
ដោយផ្អែកលើការចែកចាយពិន្ទុសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជា B00 លោក ង្វៀន ថាញ់កុង គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យានៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែ - សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ ហាណូយ បានព្យាករណ៍ថាចំនួនបេក្ខជនដែលប្រឡងជីវវិទ្យានៅឆ្នាំ 2025 នឹងថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ មកត្រឹមជាង 72,000 នាក់ប៉ុណ្ណោះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបេក្ខជនជាង 300,000 នាក់ក្នុងឆ្នាំមុនៗ។
ទោះបីជាមិនមានដំណើរការចូលរៀនដំបូងនៅឆ្នាំនេះទេ ហើយពិន្ទុទាំងអស់ត្រូវបានប្តូរទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុសម្រាប់ការពិចារណាចូលរៀនក៏ដោយ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះខុសគ្នាតែនៅក្នុងពេលវេលាប្រកាសប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាសម្រាប់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលផ្អែកលើពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យនោះទេ។
សាស្ត្រាចារ្យ កុង បានវិភាគថា ដោយសន្មតថាសាលារៀនរក្សាបាននូវចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនដែលមានស្ថេរភាពបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ ការប្រែប្រួលណាមួយនឹងមិនមានសារៈសំខាន់នោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កត្តាមួយដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាគឺចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានទទួលយក និងចុះឈ្មោះតាមរយៈការចូលរៀនដោយផ្ទាល់។

ការប្រើប្រាស់តារាងភាគរយនៃពិន្ទុសម្រាប់ក្រុម B00 នឹងផ្តល់នូវទំនាក់ទំនងកាន់តែច្បាស់រវាងពិន្ទុសម្រាប់ឆ្នាំ 2024 និង 2025។
និយាយឲ្យចំទៅ ចំនួនបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុលើសពី 27.00 ក្នុងឆ្នាំ 2024 គឺ 1822 នាក់ ខណៈដែលនៅឆ្នាំ 2025 មានតែ 820 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានពិន្ទុនេះ។ ជាការពិតណាស់ នេះគឺជាពិន្ទុឆៅ ហើយវាអាស្រ័យលើការបន្ថែមពិន្ទុផ្សេងៗទៀត។
ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃការចែកចាយពិន្ទុសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជា C00 លោក Cong បានធ្វើការព្យាករណ៍មួយចំនួន។
ទាក់ទងនឹងភាគរយ ចំនួនបេក្ខជនដែលទទួលបាន ២៥ ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះ បានបង្ហាញពីការប្រែប្រួលបន្តិចបន្តួច បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។
ទាក់ទងនឹងចំនួនដាច់ខាត មានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះ វាទំនងណាស់ដែលសាលាវេជ្ជសាស្ត្រកំពូលៗអាចបន្ថយពិន្ទុចូលរៀនរបស់ពួកគេពី ០.៥ – ១.០ ពិន្ទុ ឬច្រើនជាងនេះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២៤។
សាលាវេជ្ជសាស្ត្រដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ទាបជាងអាចមានពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាពី 24-25.5 ពិន្ទុ។ ដូច្នេះ បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុលើសពី 24 ពិន្ទុនឹងមានឱកាសជាច្រើនក្នុងការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រនៅតាមសាលាផ្សេងៗ ប្រសិនបើពួកគេដឹងពីរបៀបរៀបចំចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាសម្រាប់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនឹងបម្រើជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រផ្សេងទៀត និងកម្មវិធីផ្សេងទៀតដែលជ្រើសរើសនិស្សិតពីក្រុម B00 នៅសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត។ បេក្ខជនគួរតែប្រើប្រាស់ការប្រែប្រួលពិន្ទុទាំងនេះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយមានព័ត៌មានអំពីសាកលវិទ្យាល័យសមស្របផ្សេងទៀត។
គោលការណ៍សម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណាត់ថ្នាក់នៃពាក្យសុំចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ។
លោកគ្រូ កុង ក៏បានបង្ហាញបេក្ខជនពីរបៀបធ្វើឱ្យជម្រើសពាក្យសុំរបស់ពួកគេមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀន ដូចជា៖ ការសម្រេចចិត្តដោយផ្អែកលើពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការប្រើប្រាស់ការចែកចាយពិន្ទុសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបានជ្រើសរើស និងពិន្ទុបូកសរុប ដើម្បីកំណត់តំណែងរបស់ពួកគេក្នុងចំណោមបេក្ខជន។ និងការសម្រេចចិត្តដោយផ្អែកលើចំណង់ចំណូលចិត្ត និងបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ដោយផ្អែកលើពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាសម្រាប់ជំនាញដែលអ្នកពេញចិត្តក្នុងឆ្នាំមុនៗ សូមវាយតម្លៃប្រជាប្រិយភាពនៃជំនាញនោះ។
សិស្សគួរដាក់ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេជា 3 ប្រភេទ៖
ក្រុមទី 1 គឺជាក្រុម "ផ្កាយសង្ឃឹម" នៃសេចក្តីប្រាថ្នា៖ ជំនាញ និងសាលាដែលខ្ញុំពិតជាចូលចិត្ត ប៉ុន្តែពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាក្នុងឆ្នាំមុនៗគឺខ្ពស់ជាងពិន្ទុរបស់ខ្ញុំប្រហែល 2.0 - 3.0 ពិន្ទុ។
ក្រុមទី 2 គឺជាក្រុមជម្រើស "មានសុវត្ថិភាព"៖ ជំនាញ និងសាលាដែលអ្នកពិតជាចូលចិត្ត ហើយដែលពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាពីឆ្នាំមុនៗស្មើនឹង ឬខ្ពស់ជាងពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប្រហែល 1.0 - 2.0 ពិន្ទុ។
ជាចុងក្រោយ ក្រុមជម្រើសដែលមានសុវត្ថិភាពរួមមាន មុខវិជ្ជា និងសាលាដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមាឆ្នាំមុនគឺស្មើនឹង ឬទាបជាងពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំនួន 1.0 – 3.0 ពិន្ទុ។
លោកគ្រូ កុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សិស្សអាចត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធីតែមួយប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះពួកគេគួរតែរៀបចំចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេតាមលំដាប់ពី "ពេញចិត្តបំផុត" ទៅ "ពេញចិត្តតិចបំផុត" ហើយចំណង់ចំណូលចិត្តទាំងនេះគួរតែតាមលំដាប់ចុះនៃពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមានៃឆ្នាំមុន។ មិនថាក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ចំណង់ចំណូលចិត្តដែលមានសុវត្ថិភាពមិនគួរដាក់នៅផ្នែកខាងលើទេ ព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវា ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធីដែលពួកគេមិនចូលចិត្តជាពិសេស។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ទាប់បន្សំដូចជាពិន្ទុមុខវិជ្ជា x លំដាប់នៃចំណូលចិត្ត។ល។ ត្រូវបានប្រើប្រាស់តែក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការជ្រើសរើសដើម្បីលុបបំបាត់បេក្ខជនដែលបំពេញតាមតម្រូវការពិន្ទុអប្បបរមាប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ទាប់បន្សំទាំងនេះមិនចាំបាច់ទេ។

សិស្សប្រុសមកពីសាលា «ភូមិ» មួយទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតទ្វេដង៖ 30/30 នៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជា A00 ដែលនាំមុខគេក្នុងការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព។

អាថ៌កំបាំងនៅពីក្រោយរបៀបដែលសិស្សប្រុសម្នាក់មកពីទីក្រុងហាណូយបានក្លាយជាអ្នករកពិន្ទុបានច្រើនជាងគេនៅក្នុងក្រុម A00 ជាមួយនឹងពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះចំនួនបី។

វិធីសាស្រ្ត អប់រំ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា

តើតំបន់ណាដែលនាំមុខគេក្នុងប្រទេសក្នុងពិន្ទុជាមធ្យមលើមុខវិជ្ជាទាំងបីនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥?
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/pho-diem-khoi-b00-giao-vien-du-doan-diem-chuan-khoi-nganh-y-duoc-giam-2-3-diem-post1761080.tpo






Kommentar (0)