តើ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​ខេត្ត​ក្រុង​ប៉ះពាល់​ដល់​សៀវភៅ​សិក្សា​ឬ​ទេ?

យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃរដ្ឋបាលខេត្តនឹងត្រូវបញ្ចប់ត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025។ មានន័យថា សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅនឹងលែងសមស្របតាមការពិតហើយ ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ប្រទេសទាំងមូលមាន 11 មូលដ្ឋានដែលនៅដដែល 52 មូលដ្ឋានត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅជា 23 ខេត្ត-ក្រុងថ្មី។ ដូច្នេះ​ខ្លឹមសារ ​អប់រំ ​ក្នុង​មូលដ្ឋាន​នៃ​ខេត្ត​ក្រុង​ទាំង​៥២​ដែល​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នឹង​ត្រូវ​ប៉ះពាល់​ខ្លាំង​ជាង​គេ។ មុខវិជ្ជាមួយចំនួនទៀតក៏ត្រូវកែសម្រួល និងបន្ថែមឈ្មោះទីកន្លែងសមស្រប ដូចជាអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា (កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) សាលាបឋមសិក្សាក៏មានមុខវិជ្ជាដែលរងផលប៉ះពាល់ដូចជា៖ ភាសាវៀតណាម ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ និងសង្គម។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ខែសីហា គឺជាពេលវេលាដែលសិស្សចូលរៀនវិញ នៅថ្ងៃទី៥ ខែកញ្ញា សិស្សទូទាំងប្រទេសនឹងចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនកំពុងឆ្ងល់ថាតើពួកគេត្រូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាឱ្យទាន់ពេលសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មីដែរឬទេ?

T មានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងលើប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងការអប់រំក្នុងស្រុក

បណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយ ទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ផែនការបង្រួបបង្រួមខេត្ត ក្រុង រំលាយស្រុក និងរក្សាអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំ គឺជាគោលនយោបាយនវានុវត្តន៍របស់បក្ស រដ្ឋ និង រដ្ឋាភិបាល ក្នុងការកែទម្រង់បរិក្ខាររដ្ឋក្នុងទិសដៅដ៏រលូន អាស្រ័យហេតុនេះ លើកកំពស់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសម័យកាលថ្មីរបស់រដ្ឋ។

ចាំបាច់ត្រូវមានការកែសម្រួលខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ និងសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុង។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

បើតាមលោកបណ្ឌិត ថៅ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុង នឹងប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ចំណេះដឹងទូទៅ ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ ផលប៉ះពាល់ទាំងនេះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានភាពបត់បែន និងរហ័សក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រ ក៏ដូចជាកំណត់ឡើងវិញនូវចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងឈ្មោះនៃមូលដ្ឋាន។

លោកបណ្ឌិត ថាវ មានប្រសាសន៍ថា “វិស័យអប់រំក៏ត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់លើមុខវិជ្ជា ជាពិសេសភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ពីព្រោះគ្រូបង្រៀនទាំងអស់មិនយល់ច្បាស់ពីស្មារតីនៃកំណែទម្រង់រដ្ឋបាល ការកំណត់ខណ្ឌសីមាភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាល ហើយយល់ច្បាស់អំពីបញ្ហា”។

លោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh អតីតប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បាននិយាយដែរថា ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន ជាដើម ត្រូវតែកែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ដើម្បីឲ្យសមស្រប និងត្រឹមត្រូវទៅនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។

យោងទៅតាមគ្រូបង្រៀនជាច្រើន អក្សរសិល្ប៍ក៏រងផលប៉ះពាល់ផងដែរនៅក្នុងផ្នែកណែនាំអ្នកនិពន្ធសម្រាប់មេរៀនមួយចំនួនជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំអំពីស្រុកកំណើត និងកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកនិពន្ធ។ លើសពីនេះ ក៏មានអត្ថបទព័ត៌មានមួយចំនួនដែលណែនាំអំពីទីកន្លែង និងតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងឈ្មោះខេត្ត ក្រុង ដែលលែងសមស្របបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។ លើសពីនេះ ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនក៏មានឈ្មោះទីកន្លែងជាក់លាក់ដែលត្រូវកត់សម្គាល់ (ខេត្តណាដែលឈ្មោះកន្លែងចាស់នេះជាកម្មសិទ្ធិ) ដើម្បីឱ្យសិស្សយល់ច្បាស់អំពីបញ្ហានេះ។

N មាតិកាត្រូវការការកែតម្រូវ

លោកគ្រូ Tran Duc Huyen អតីតនាយករងនៃវិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted (HCMC) អ្នកជំនាញដែលបានចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បាននិយាយថា នៅពេលដែលអង្គភាពរដ្ឋបាលផ្លាស់ប្តូរ ផែនទី ឈ្មោះ តំបន់ ប្រជាជន ឬទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក៏ផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ សៀវភៅសិក្សាត្រូវពិនិត្យ និងកែសម្រួលជាប្រចាំ ដើម្បីធានាថា សិស្សានុសិស្សទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា ជួយឱ្យពួកគេយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីប្រទេស និងមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។

លោក Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានវិភាគបន្ថែមថា៖ ជាឧទាហរណ៍ជាមួយភូមិសាស្ត្រ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាលឱ្យត្រូវនឹងការពិតបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។ ជាពិសេស ភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាលត្រូវគូរផែនទី និងកែសម្រួលផែនទីរដ្ឋបាល ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពផែនទីមូលដ្ឋានថ្មី ព្រំដែនអង្គភាពរដ្ឋបាល ដង់ស៊ីតេប្រជាជន ការបែងចែកប្រជាជន សេដ្ឋកិច្ច ធនធាន។ល។

ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចនៃតំបន់បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាអាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចនិងលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃតំបន់។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ Ba Ria-Vung Tau និង Binh Duong ទីក្រុងហូជីមិញថ្មីនឹងមានកំពង់ផែសមុទ្រ ភ្នំ សមុទ្រ អាកាសយានដ្ឋាន...។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan បាននិយាយថា ការអប់រំក្នុងស្រុកគឺជាប្រធានបទដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់បំផុត។ នៅពេលច្របាច់បញ្ចូលខេត្ត-ក្រុង ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យ ដកផ្នែកស្ទួន ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានរដ្ឋបាល ឈ្មោះទីកន្លែង ទំនៀមទម្លាប់វប្បធម៌ និងសារីរិកធាតុប្រវត្តិសាស្ត្រឱ្យសមស្របទៅនឹងការពិតនៃខេត្ត ឬទីក្រុងថ្មី។ យោងតាមលោក Phu ជំនួសឱ្យការរួមបញ្ចូលឯកសារពីមូលដ្ឋាន ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើស សំយោគ និងចងក្រងជាឯកសារអប់រំក្នុងស្រុកថ្មី ដោយធានានូវទិដ្ឋភាពទូទៅ និងលក្ខណៈទូទៅនៃតំបន់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សា រួមទាំងអ្នកជំនាញឈានមុខ ដើម្បីណែនាំ និងជួយអ្នកនិពន្ធក្នុងការចងក្រងឯកសារប្រកបដោយវត្ថុបំណង។

បន្ថែមពីលើនេះ បណ្ឌិតដែលចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្របានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលផែនទីទៅតាមព្រំប្រទល់រដ្ឋបាលនៃខេត្តថ្មី ដើម្បីឲ្យស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

សៀវភៅសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាក៏មានមុខវិជ្ជាដែលរងផលប៉ះពាល់បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត ក្រុង ដូចជា៖ វៀតណាម ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ និងសង្គម។

រូបថត៖ Nhat Thinh

គួរតែមានឯកសារភ្ជាប់ ឬឯកសារអេឡិចត្រូនិក

ការកែតម្រូវខ្លឹមសារសៀវភៅសិក្សាបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋានគឺចាំបាច់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីរៀបចំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025 - 2026 អ្នកបោះពុម្ពបានបញ្ចប់ការបោះពុម្ពសៀវភៅតាំងពីខែមីនា។

មិនមានពេលវេលាដើម្បីកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីទេ ដូច្នេះតើគ្រូបង្រៀននឹងបង្រៀនសិស្សជាមួយនឹងខ្លឹមសារដែលបានផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច?

យោងតាមលោក Tran Duc Huyen នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត ការកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងដំណើរការប្រកបដោយតម្លាភាព ដោយមានការពិគ្រោះយោបល់ពីភ្នាក់ងារជំនាញ។ នៅប្រទេសវៀតណាម ការអាប់ដេតសៀវភៅសិក្សាចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងផែនការតាមកាលកំណត់ប្រចាំឆ្នាំ ដូច្នេះសម្រាប់ពេលនេះ យើងអាចប្រើឧបសម្ព័ន្ធដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយសៀវភៅ ឬឯកសារអេឡិចត្រូនិកដែលធ្វើសមកាលកម្មជាមួយសៀវភៅសិក្សាផ្លូវការ។

អ្នក​ជំនាញ​សរសេរ​សៀវភៅ​សិក្សា​បាន​ចែករំលែក​ថា ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ អ្នក​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​កែប្រែ​តាម​សំណើ​របស់​អ្នក​និពន្ធ និង​ធ្វើ​បច្ចុប្បន្នភាព​ទិន្នន័យ​ថ្មី។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺចាប់ពីខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 ខណៈដែលទិន្នន័យនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាគឺពីមុនឆ្នាំ 2025 ដូច្នេះវានៅតែអាចប្រើប្រាស់បាន ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបន្ថែមទៀត។ បើអាចធ្វើបាន អ្នកបោះពុម្ពអាចផ្តល់ផែនទីថ្មីក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

បណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao បានស្នើថា៖ «គួរតែមានឯកសារ ឬឧបសម្ព័ន្ធមួយដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀនមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា ជំនួសឲ្យការផ្លាស់ប្ដូរ ឬសរសេរសៀវភៅឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ បន្ទាប់ពីការរៀបចំ និងស្ថេរភាពពេញលេញ វិស័យអប់រំគួរតែរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូលើការកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សា។ ចំពោះការប្រឡង តាមគំនិតខ្ញុំ យើងមិនគួរទុកខ្លឹមសារបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលពីការអប់រំចាស់ឡើយ»។ បណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល”។

លោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «មានវិធីជាច្រើនក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែសម្រួលនេះ ដូចជាការបោះពុម្ពឧបសម្ព័ន្ធភ្ជាប់ជាមួយសៀវភៅសិក្សា ឬចងក្រងផែនការមេរៀន និងសម្ភារៈបង្រៀន ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពថ្មី ដោយមិនចាំបាច់រង់ចាំសៀវភៅសិក្សាត្រូវបោះពុម្ពឡើងវិញ។ សារៈសំខាន់នៃគោលនយោបាយសម្រួលបរិក្ខារ លើកកម្ពស់ភាពវិជ្ជមានរបស់រដ្ឋាភិបាលថ្នាក់មូលដ្ឋាន ដើម្បីបម្រើប្រជាជនអនុវត្តជាក់ស្តែង»។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សៀវភៅសិក្សាគឺជាសម្ភារៈសិក្សា កម្មវិធីមានស្ថានភាពស្របច្បាប់។ ដូច្នេះហើយ យើងមិនគួររង់ចាំបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាថ្មីជាមួយនឹងការកែសម្រួលពេញលេញ និងព័ត៌មានថ្មីៗ ដើម្បីអាចបង្រៀនសិស្សអំពីខ្លឹមសារថ្មី និងផ្លាស់ប្តូរនោះទេ។

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នៅពេលនេះ មូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀននៅតែរង់ចាំការណែនាំជាក់លាក់ពីអង្គភាពគ្រប់គ្រង នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥-២០២៦។

"មិនចាំបាច់បោះពុម្ពឡើងវិញនូវសៀវភៅសិក្សា ឬសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកទេ ព្រោះវាចំណាយច្រើន និងខ្ជះខ្ជាយ។ យើងអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានដែលបានកែតម្រូវនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធដែលភ្ជាប់មកជាមួយនូវមុខវិជ្ជាដែលមានការកែសម្រួល និងផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹង។ ប៉ុន្តែការបោះពុម្ពឧបសម្ព័ន្ធមិនអាចធ្វើបានពេញមួយយប់ ដូច្នេះនៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងពាក់ព័ន្ធនានាអាចសម្របសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមជាឯកសារផ្លូវការស្តីពីការកែសម្រួល កែសម្រួល និងកែសម្រួលឯកសារអេឡិចត្រូនិក។ ឃ្លាំង ដូចជាឃ្លាំងសៀវភៅសិក្សាឌីជីថល ដែលគ្រូ និងសិស្សកំពុងប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកក៏គួរត្រូវបានបំប្លែងជាឌីជីថលជាមួយនឹងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព»។

លោក Nguyen Thanh Van អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក១០ ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវសម្របសម្រួលដើម្បីចេញឯកសារផ្លូវការឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីបម្រើការបង្រៀនរបស់គ្រូ និងការសិក្សារបស់សិស្ស។ យោងតាមលោក វ៉ាន់ បន្ថែមពីលើការចេញឯកសារផ្លូវការ ឯកសារដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្រាប់បម្រើការបង្រៀនអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការបំប្លែងឌីជីថល បញ្ចូលទៅក្នុងឯកសារសិក្សាឌីជីថល ការបង្រៀនបែបឌីជីថល... ដើម្បីឲ្យមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនអាចទាញយក និងប្រើប្រាស់បានយ៉ាងងាយស្រួល។

លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងថាមវន្តរបស់គ្រូបង្រៀន

លោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh បានចែករំលែកថា៖ "ប្រហែលជានេះជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបំបែកយ៉ាងមុតមាំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទ្រឹស្ដីសិក្សា ដើម្បីទប់ទល់នឹងការប្រឡង និងបង្រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សជាមួយនឹងការពិតដ៏រស់រវើក រួមជាមួយនឹងការបង្កើតថ្មីជាវិជ្ជមានរបស់សង្គមក្នុងយុគសម័យថ្មី។ នោះក៏ជាស្មារតីនៃការបង្រៀនស្របតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29/2018 និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅលេខ 20"។

ដូចគ្នានេះដែរ នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានអត្ថាធិប្បាយថា ការពិតបង្ហាញថាចំណេះដឹងគឺជាលំហូរនៃចំណេះដឹងថ្មីៗឥតឈប់ឈរ សៀវភៅសិក្សាមិនអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបានទាន់ពេលនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ចំនួនប្រជាជនពិភពលោកក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែលបានបោះពុម្ពកាលពី 6 ឆ្នាំមុន ប្រាកដជានឹងខុសពីថ្ងៃនេះ ឬ GRDP នៃខេត្ត ក្រុង ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះក៏នឹងផ្លាស់ប្តូរដែរ... ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្ខំចិត្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេឥតឈប់ឈរ។ នេះមិនពិបាកទេក្នុងបរិបទនៃសាលាឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm