តើ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​ខេត្ត​ក្រុង​ប៉ះពាល់​ដល់​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែរ​ឬ​ទេ?

ទូទាំង​ប្រទេស ១១ មូលដ្ឋាន​នៅ​ដដែល ៥២ មូលដ្ឋាន​បាន​បញ្ចូល​ទៅ​ជា​២៣​ខេត្ត​ក្រុង​ថ្មី​។ ដូច្នេះ​ខ្លឹមសារ ​អប់រំ ​ក្នុង​មូលដ្ឋាន​នៃ​ខេត្ត​ក្រុង​ទាំង​៥២​ដែល​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នឹង​ទទួល​រង​ផល​ប៉ះពាល់​ខ្លាំង​ជាង​គេ។ មុខវិជ្ជាមួយចំនួនផ្សេងទៀតក៏ត្រូវកែសម្រួល និងបន្ថែមឈ្មោះទីកន្លែងសមរម្យផងដែរ ដូចជាអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ (កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)។ សាលាបឋមសិក្សាក៏មានមុខវិជ្ជាដែលរងផលប៉ះពាល់ផងដែរ ដូចជាភាសាវៀតណាម ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ និងសង្គម។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ខែសីហា គឺជាពេលវេលាដែលសិស្សចូលរៀនវិញ នៅថ្ងៃទី៥ ខែកញ្ញា សិស្សទូទាំងប្រទេសនឹងចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនកំពុងឆ្ងល់ថា តើពួកគេចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាឱ្យទាន់ពេលវេលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មីដែរឬទេ?

ផលប៉ះពាល់ដ៏ធំលើប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន

បណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយ ទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ផែនការបង្រួបបង្រួមខេត្ត ក្រុង រំលាយស្រុក និងរក្សាអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំ គឺជាគោលនយោបាយនវានុវត្តន៍របស់បក្ស រដ្ឋ និង រដ្ឋាភិបាល ក្នុងការអនុវត្តការកែទម្រង់បរិក្ខាររដ្ឋ ឆ្ពោះទៅការសម្រួល ដោយហេតុនេះ លើកកំពស់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បរិក្ខាររដ្ឋក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ចាំបាច់ត្រូវមានការកែសម្រួលខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ និងសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុង។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

បើតាមលោកបណ្ឌិត ថា ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុងនឹងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើចំណេះដឹងទូទៅ ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ ផលប៉ះពាល់ទាំងនេះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានភាពបត់បែន និងឆ្លើយតបក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រ ក៏ដូចជាការកំណត់ឡើងវិញនូវចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងឈ្មោះក្នុងតំបន់។

លោកបណ្ឌិត ថាវ មានប្រសាសន៍ថា “វិស័យអប់រំក៏ត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់លើមុខវិជ្ជា ជាពិសេសភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ពីព្រោះគ្រូបង្រៀនទាំងអស់មិនយល់ច្បាស់ពីស្មារតីនៃកំណែទម្រង់រដ្ឋបាល ការកំណត់ខណ្ឌសីមាភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាល ហើយយល់ច្បាស់អំពីបញ្ហា”។

លោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh អតីតប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បាននិយាយដែរថា ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន ជាដើម ត្រូវតែកែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ដើម្បីឲ្យសមស្រប និងត្រឹមត្រូវទៅនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។

យោងទៅតាមគ្រូបង្រៀនជាច្រើន អក្សរសិល្ប៍ក៏រងផលប៉ះពាល់ផងដែរនៅក្នុងផ្នែកណែនាំអ្នកនិពន្ធសម្រាប់មេរៀនមួយចំនួនដែលរួមបញ្ចូលកំណត់ចំណាំអំពីស្រុកកំណើត និងកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកនិពន្ធ។ លើសពីនេះ ក៏មានឯកសារព័ត៌មានមួយចំនួនដែលណែនាំអំពីឈ្មោះទីកន្លែង និងតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រដែលភ្ជាប់ជាមួយឈ្មោះខេត្ត ក្រុង ដែលលែងសមស្របបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ក្រៅពីនេះ ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនក៏មានឈ្មោះទីកន្លែងជាក់លាក់ដែលត្រូវកត់ចំណាំ (ខេត្តណាដែលឈ្មោះកន្លែងចាស់នេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់បច្ចុប្បន្ន) ដើម្បីឲ្យសិស្សយល់ច្បាស់អំពីបញ្ហានេះ។

N មាតិកាត្រូវការការកែតម្រូវ

លោកគ្រូ Tran Duc Huyen អតីតនាយករងនៃវិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted (HCMC) ដែលជាអ្នកជំនាញដែលចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បាននិយាយថា នៅពេលដែលអង្គភាពរដ្ឋបាលផ្លាស់ប្តូរ ផែនទី ឈ្មោះ តំបន់ ប្រជាជន ឬទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក៏ផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ សៀវភៅសិក្សាត្រូវពិនិត្យ និងកែសម្រួលជាប្រចាំ ដើម្បីធានាថា សិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា ជួយឱ្យពួកគេយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីប្រទេស និងមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។

លោក Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានវិភាគបន្ថែមថា៖ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាលឱ្យត្រូវនឹងការពិតបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ជាពិសេស ភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាលទាមទារឱ្យគូរផែនទី និងកែសម្រួលផែនទីរដ្ឋបាល ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពផែនទីមូលដ្ឋានថ្មី ព្រំដែនអង្គភាពរដ្ឋបាល ដង់ស៊ីតេប្រជាជន ការបែងចែកប្រជាជន សេដ្ឋកិច្ច ធនធាន។ល។

ភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចនៃតំបន់បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាអាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចនិងលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រនៃតំបន់។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ Ba Ria-Vung Tau និង Binh Duong ទីក្រុងហូជីមិញថ្មីនឹងមានកំពង់ផែសមុទ្រ ភ្នំ សមុទ្រ អាកាសយានដ្ឋាន...។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan បាននិយាយថា ការអប់រំក្នុងតំបន់គឺជាប្រធានបទដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់បំផុត។ នៅពេលច្របាច់បញ្ចូលខេត្ត-ក្រុង ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ និងលុបបំបាត់ផ្នែកស្ទួន ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានរដ្ឋបាល ឈ្មោះទីកន្លែង ទំនៀមទំលាប់ វប្បធម៌ និងសារីរិកធាតុប្រវត្តិសាស្ត្រឱ្យសមស្របទៅនឹងការពិតនៃខេត្ត ឬទីក្រុងថ្មី។ យោងតាមលោក Phu ជំនួសឱ្យការបញ្ចូលគ្នានូវឯកសារពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នា ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើស សំយោគ និងចងក្រងវាទៅជាឯកសារអប់រំក្នុងស្រុកថ្មីមួយ ដោយធានានូវទិដ្ឋភាពទូទៅ និងលក្ខណៈទូទៅនៃតំបន់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាដែលមានអ្នកជំនាញនាំមុខគេ គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីណែនាំ និងជួយអ្នកនិពន្ធក្នុងការចងក្រងឯកសារប្រកបដោយគោលបំណង។

បន្ថែមពីលើនេះ បណ្ឌិតដែលចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅសិក្សាភូមិសាស្ត្របានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលផែនទីតាមព្រំប្រទល់រដ្ឋបាលនៃខេត្តថ្មី ដើម្បីឲ្យស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

សៀវភៅសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាក៏មានមុខវិជ្ជាដែលរងផលប៉ះពាល់បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត ក្រុង ដូចជា៖ ភាសាវៀតណាម ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ និងសង្គម។

រូបថត៖ Nhat Thinh

គួរតែមានឯកសារភ្ជាប់ ឬឯកសារអេឡិចត្រូនិក

ការកែតម្រូវខ្លឹមសារសៀវភៅសិក្សាបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋានគឺចាំបាច់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីរៀបចំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025 - 2026 អ្នកបោះពុម្ពបានបញ្ចប់ការបោះពុម្ពសៀវភៅតាំងពីខែមីនា។

មិនមានពេលវេលាដើម្បីកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីទេ ដូច្នេះតើគ្រូបង្រៀននឹងបង្រៀនសិស្សដោយរបៀបណាជាមួយនឹងខ្លឹមសារដែលបានផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីការបញ្ចូលគ្នា?

យោងតាមលោក Tran Duc Huyen នៅប្រទេសផ្សេងៗ ការកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តតាមនីតិវិធីប្រកបដោយតម្លាភាព ដោយមានការពិគ្រោះយោបល់ពីភ្នាក់ងារជំនាញ។ នៅប្រទេសវៀតណាម ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសៀវភៅសិក្សាចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងផែនការតាមកាលកំណត់ប្រចាំឆ្នាំ ដូច្នេះសម្រាប់ពេលនេះ យើងអាចប្រើឧបសម្ព័ន្ធដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយសៀវភៅ ឬឯកសារអេឡិចត្រូនិកដែលធ្វើសមកាលកម្មជាមួយសៀវភៅសិក្សាផ្លូវការ។

អ្នក​ជំនាញ​ការ​សរសេរ​សៀវភៅ​សិក្សា​បាន​ចែក​រំលែក​ថា ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ គ្រឹះស្ថាន​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​កែប្រែ​តាម​សំណើ​របស់​អ្នក​និពន្ធ និង​ធ្វើ​បច្ចុប្បន្នភាព​ទិន្នន័យ​ថ្មី។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺចាប់ពីខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 ខណៈដែលទិន្នន័យនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាគឺពីមុនឆ្នាំ 2025 ដូច្នេះវានៅតែអាចប្រើប្រាស់បាន ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបន្ថែមទៀត។ បើអាចធ្វើបាន អ្នកបោះពុម្ពអាចផ្តល់ផែនទីថ្មីក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

បណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao បានស្នើថា៖ «គួរតែមានឯកសារ ឬឧបសម្ព័ន្ធមួយដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀនមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា ជំនួសឲ្យការផ្លាស់ប្ដូរ ឬសរសេរសៀវភៅឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ បន្ទាប់ពីការរៀបចំ និងស្ថេរភាពពេញលេញ វិស័យអប់រំនឹងរៀបចំវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលដល់គ្រូបង្រៀនលើការកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សា។ ចំពោះការប្រឡង ខ្ញុំគិតថា យើងគួរទុកជាបណ្ដោះអាសន្ននូវខ្លឹមសារនៃការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលពីក្រសួងចាស់។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល”។

លោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «មានវិធីជាច្រើនក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែសម្រួលនេះ ដូចជាការបោះពុម្ពឧបសម្ព័ន្ធភ្ជាប់ជាមួយសៀវភៅសិក្សា ឬចងក្រងផែនការមេរៀន និងសម្ភារៈបង្រៀន ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពថ្មី ដោយមិនចាំបាច់រង់ចាំសៀវភៅសិក្សាត្រូវបោះពុម្ពឡើងវិញ។ សារៈសំខាន់នៃគោលនយោបាយសម្រួលបរិក្ខារ លើកកម្ពស់ភាពវិជ្ជមានរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ដើម្បីបម្រើប្រជាពលរដ្ឋអនុវត្តជាក់ស្តែង»។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សៀវភៅសិក្សាគឺជាសម្ភារៈសិក្សា កម្មវិធីនេះមានលក្ខណៈស្របច្បាប់។ ដូច្នេះហើយ យើងមិនគួររង់ចាំបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាថ្មីជាមួយនឹងការកែតម្រូវពេញលេញ និងព័ត៌មានថ្មីៗមុននឹងយើងអាចបង្រៀនសិស្សអំពីខ្លឹមសារថ្មី និងផ្លាស់ប្តូរនោះទេ។

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នៅពេលនេះ មូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀននៅតែរង់ចាំការណែនាំជាក់លាក់ពីអង្គភាពគ្រប់គ្រង នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥-២០២៦។

"មិនចាំបាច់បោះពុម្ពឡើងវិញនូវសៀវភៅសិក្សា ឬសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកទេ ព្រោះវាចំណាយច្រើន និងខ្ជះខ្ជាយ។ យើងអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានដែលបានកែតម្រូវនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធដែលភ្ជាប់មកជាមួយនូវមុខវិជ្ជាដែលមានការកែសម្រួល និងផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបោះពុម្ពឧបសម្ព័ន្ធមិនអាចធ្វើបានពេញមួយយប់ ដូច្នេះនៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងពាក់ព័ន្ធនានាអាចសម្របសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមជាឯកសារផ្លូវការមួយស្តីពីចំណេះដឹងដែលបានកែសម្រួល កែសម្រួល និងផ្សព្វផ្សាយតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក។ ឃ្លាំង ដូចជាឃ្លាំងសៀវភៅសិក្សាឌីជីថល ដែលគ្រូ និងសិស្សកំពុងប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកក៏គួរត្រូវបានបំប្លែងជាឌីជីថលជាមួយនឹងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព»។

លោក Nguyen Thanh Van អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក១០ ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវសម្របសម្រួលដើម្បីចេញឯកសារផ្លូវការឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីបម្រើការបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន និងការសិក្សារបស់សិស្ស។ បើតាមលោក វ៉ាន់ បន្ថែមពីលើការចេញឯកសារផ្លូវការ សម្ភារៈបង្រៀនដែលធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពអាចបំប្លែងជាឌីជីថល អាប់ឡូតទៅជាឯកសារសិក្សាឌីជីថល ការបង្រៀនបែបឌីជីថលជាដើម ដើម្បីឲ្យមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនអាចទាញយក និងប្រើប្រាស់បានយ៉ាងងាយស្រួល។

លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងថាមវន្តរបស់គ្រូបង្រៀន

លោកបណ្ឌិត Huynh Cong Minh បានចែករំលែកថា៖ "ប្រហែលជានេះជាឱកាសដ៏ល្អមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្តាច់ខ្លួនចេញពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទ្រឹស្ដីសិក្សា ដើម្បីទប់ទល់នឹងការប្រឡង និងបង្រៀន និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សជាមួយនឹងការពិតដ៏រស់រវើក រួមជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាវិជ្ជមានរបស់សង្គមក្នុងយុគសម័យថ្មី។ នោះក៏ជាស្មារតីនៃការបង្រៀនតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29/2018 និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅលេខ 20"។

ដូចគ្នានេះដែរ នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានអត្ថាធិប្បាយថា ការពិតបង្ហាញថាចំណេះដឹងគឺជាលំហូរឥតឈប់ឈរនៃអ្វីដែលថ្មី ហើយសៀវភៅសិក្សាមិនតែងតែត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពភ្លាមៗនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ចំនួនប្រជាជនពិភពលោកក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែលបានបោះពុម្ពកាលពី 6 ឆ្នាំមុន ប្រាកដជានឹងខុសពីសព្វថ្ងៃនេះ ឬ GRDP នៃខេត្ត ក្រុង ក៏នឹងផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ... ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្ខំចិត្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេឥតឈប់ឈរ។ នេះមិនពិបាកទេក្នុងបរិបទនៃសាលាឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm