'ចាប់តាំងពី AI មក គម្លាតសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង'

នោះគឺជាការចែករំលែករបស់នាយកសាលាក្នុងកិច្ចពិភាក្សា "រៀននិងសួរនៅក្នុងព្យុះ AI" វិលជុំវិញប្រធានបទ "ហេតុអ្វីបានជាការរៀនអាចកាន់តែលំបាកនៅក្នុងព្យុះ AI?"។

ថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលាដែលរៀបចំឡើងដោយវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យា និងសៀវភៅអាននាថ្ងៃទី 1 ខែវិច្ឆិកា លោកស្រី Le Thi Mai Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Ban Mai ( ហាណូយ ) បាននិយាយថា AI បានជ្រៀតចូលសាលារៀនក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។

"ចាប់តាំងពី AI កើតមានមក គម្លាតនៃសមត្ថភាពរបស់គ្រូបានកើនឡើងច្រើន។ មានគ្រូដែលប្រើ AI យ៉ាងប៉ិនប្រសប់ និងមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំព្រួយបារម្ភនៅពេលសង្កេតថ្នាក់រៀន។ ពួកគេគិតថាពួកគេកំពុងប្រើ AI ឬបង្រៀនសិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែពួកគេមិនមែន" ។

លោកស្រី Le Thi Mai Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Ban Mai (ហាណូយ) បានចែករំលែកនៅក្នុងកិច្ចពិភាក្សា។ រូបថត៖ Thanh Hung

យោងតាមលោកស្រី Huong នៅក្នុងសាលារៀន ពិតណាស់ AI ត្រូវតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ ជាពិសេសដោយគ្រូ ដោយចាប់ផ្តើមពីការកសាងគំនិត រហូតដល់ការរចនាមេរៀន។ ប្រើហ្គេមដើម្បីសាកល្បង និងវាយតម្លៃ...

អ្នកស្រី Huong បាននិយាយថា នៅសាលារបស់គាត់មានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 3-4 វគ្គ ដើម្បីអោយលោកគ្រូអ្នកគ្រូមានទស្សនៈទូទៅ និងការយល់ដឹងអំពី AI រៀនកម្មវិធីនីមួយៗ កម្មវិធីអនុវត្ត និងមានរបាយការណ៍...

"បញ្ហាគឺគ្រប់គ្រងពីរបៀបដែលគ្រូធ្វើវា គ្រូខ្លះនឹងត្រលប់ទៅការបង្រៀនបែបបុរាណវិញ មូលហេតុគឺពួកគេមិនមានសមត្ថភាព IT គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្ត ឬមិនមានពេលសម្រាប់បង្កើតមេរៀន ប៉ុន្តែជារឿយៗយកវាមកដំណើរការ។ នោះគឺជាការពិតដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។ ក្នុងតួនាទីនៃការគ្រប់គ្រងសាលា ខ្ញុំត្រូវទៅជាមួយគ្រូ។ អមដោយការអនុវត្ត ត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។"

បណ្ឌិត Nguyen Phu Hoang Lan (សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ - សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សខ្ជិលគិត ខ្ជិលគិតពិចារណា។ ប៉ុន្តែផ្នែកមួយនៃគ្រូក៏ខ្ជិលដែរ។

“មានគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដែលនៅពេលយើងអានគ្រោង ឬសូម្បីតែអត្ថបទទាំងនេះ ឃើញថាកន្លែងជាច្រើនត្រូវបានសរសេរដោយ AI សូម្បីតែចំណងជើងដែលសាមញ្ញណាស់ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនមិនមានពេលកែវាទេ។ គ្រូមួយចំនួននៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាត្អូញត្អែរថាសិស្សពិតជាមិនធ្វើការក្នុងវិស័យណាមួយទេ ប៉ុន្តែពឹងផ្អែកលើ AI ដើម្បីបង្កើតចំណងជើងអត្ថបទ…” លោក ឡាន បាននិយាយ។

លោក ឡាន បាន​ព្រមាន​ថា ការ​ប្រើ AI មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​ក្នុង​រយៈ​ពេល​យូរ​នឹង​ធ្វើ​ឱ្យ​បាត់បង់​សមត្ថភាព​គិត​ជា​បណ្តើរៗ។

បណ្ឌិត Nguyen Phu Hoang Lan (សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ)។ រូបថត៖ Thanh Hung

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Ho Tu Bao (វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យា) ជឿជាក់ថា ទោះបីជាយើងចូលចិត្តវា ឬអត់ក៏ដោយ AI នឹងនៅតែមានកន្លែងនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ បើតាមគាត់ បើមនុស្សផ្សំជាមួយ AI តាមរបៀបត្រឹមត្រូវ វានឹងខ្លាំងជាងមនុស្សតែឯងទៅទៀត ប៉ុន្តែប្រសិនបើធ្វើខុស វានឹងមានគ្រោះថ្នាក់ជាង។

“ក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន ខ្ញុំតែងតែប្រាប់សិស្សថា ប្រសិនបើពួកគេប្រើ AI ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយ ឬជួយធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងសាលា វានឹងក្លាយជាទម្លាប់។ បន្ទាប់ពីរៀនចប់ នៅតែមានការសិក្សា និងធ្វើការជាច្រើនទស្សវត្ស។ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើខុសក្នុងការប្រើប្រាស់ AI មិនស្មោះត្រង់នឹងខ្លួនឯង ហើយមិនយល់ពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ពួកគេនឹងរងទុក្ខអស់មួយជីវិត”។

លោកបណ្ឌិត Hoang Anh Duc (អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម) បាននិយាយថា ប្រសិនបើយើងបង្កើតព័ត៌មាន និងដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង យើងនឹងចងចាំបានល្អជាង ៣០-៥០% ជាងការអានអកម្ម។ ប៉ុន្តែនៅពេលប្រើ AI យើងរំលងដំណើរការនេះ។ នោះគឺខួរក្បាលមិនមានដំណើរការសមាហរណកម្មទេ ទទួលបានចម្លើយភ្លាមៗ ហើយរំលងដំណើរការគិត។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Duc បាននិយាយថា “វាដូចជាពេលដែលអ្នកគៀបឥដ្ឋមួយជួរ វាត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់បាយអស្ងួត មុនពេលជញ្ជាំងរឹងមាំ។ ប្រសិនបើយើងពឹងផ្អែកលើ AI ហើយបង្ខំវាមួយរយៈ ពេលយើងត្រលប់មកវិញ ខួរក្បាលរបស់យើងនឹងទន់ដូចជញ្ជាំងដែលខូច”។

បណ្ឌិត Hoang Anh Duc (អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម)។ រូបថត៖ Thanh Hung

លោកបណ្ឌិត ឌឹក ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីហានិភ័យមួយទៀត៖ យើងភ្លេចថា AI គឺជាឧបករណ៍មួយដើម្បីជួយយើងមួយផ្នែក ហើយក្លាយជាអ្នកពឹងផ្អែកបន្តិចម្តងៗ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការស៊ូទ្រាំនឹងទុក្ខលំបាកក៏ត្រូវបានកាត់បន្ថយផងដែរ។ វដ្ដ 'ញៀន' របស់ខួរក្បាលនឹងមានៈ ជួបបញ្ហាលំបាក - ប្រើ AI - ខួរក្បាលមិនអភិវឌ្ឍជំនាញដោះស្រាយដោយខ្លួនឯង - បញ្ហាស្រដៀងគ្នាលេចឡើង ហើយពឹងផ្អែកលើ AI កាន់តែច្រើន - ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងថយចុះ។ ជាលទ្ធផល វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនជំនាញដែលត្រូវការពេលវេលាយូរ និងអនុវត្តដូចជា ភាសា ឧបករណ៍តន្ត្រី...

អ្នកស្រី Le Thi Mai Huong បាននិយាយថា សំណួរដែលនាងតែងតែព្រួយបារម្ភបំផុតនោះគឺ តើត្រូវបង្រៀនអ្វី និងរបៀបបង្រៀន។ អ្នកស្រី Huong បាននិយាយថា "ឥឡូវនេះ ចម្លើយចំពោះសំណួរនៃ "អ្វីដែលត្រូវបង្រៀន" ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ។ ឥឡូវនេះ វាមិនត្រឹមតែជាការបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនសិស្សពីរបៀបគិត និងជំនាញផងដែរ។

ដើម្បី​ធ្វើ​បែប​នេះ គ្រូ​ក៏​ត្រូវ​មាន​បទ​ពិសោធ អនុវត្ត និង​មាន​សមត្ថភាព​មុន​នឹង​បង្រៀន​សិស្ស។ សូម្បីតែឪពុកម្តាយក៏ត្រូវតែរៀន ត្រូវអប់រំដើម្បីទៅជាមួយគ្រូ និងសាលារៀន។

អ្នកជំនាញទាំងអស់យល់ស្របថាការផ្ដល់យោបល់ និងការណែនាំពី AI គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្រាន់តែជាការផ្ដល់យោបល់ដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់មក សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូត្រូវអានឯកសារ និងចំណេះដឹងបន្ថែម ជាពិសេសត្រូវសួរសំណួរសំខាន់ៗបន្ថែមទៀត មុនពេលព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយ AI ។

ផលប៉ះពាល់នៃ AI ក៏ត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសៀវភៅ “ថ្នាក់ចុងក្រោយ” ដែលបណ្ឌិត Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) ទើបតែបានចេញផ្សាយ ដោយនាំអ្នកអាននូវរឿងប្រឌិត បែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលកំណត់ក្នុងបរិបទដែលបញ្ញាសិប្បនិមិត្តបានផ្លាស់ប្តូរការអប់រំយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៅក្នុងសាលារៀន។ សិស្សលែងត្រូវការចូលរៀន ឬអានសៀវភៅទៀតហើយ ប៉ុន្តែចំណេះដឹងត្រូវបានទាញយកដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងខួរក្បាលតាមរយៈប្រព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅក្នុងពិភពលោកនោះ មនុស្សមិនត្រូវបានជំនួសដោយមនុស្សយន្តទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាមនុស្សយន្តទៅវិញ។ ដោយដាក់អ្នកអានក្នុងបរិបទនេះ អ្នកនិពន្ធ Hoang Anh Duc ចង់ឱ្យអ្នកអានគិតកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រ និងមនុស្សជាតិ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html