ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញគួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់គុណភាពលើសពីអ្វីៗទាំងអស់។

មូលដ្ឋានភាគច្រើននឹងរក្សាចំនួនសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដូចបច្ចុប្បន្ននៅឆ្នាំ ២០២៥ ហើយនឹងបង្កើតផែនការសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញបន្ទាប់ពីចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។ ការរៀបចំឡើងវិញនៃបណ្តាញសាលារៀនដំបូងឡើយមានប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលដ្ឋានមួយចំនួនកំពុងបញ្ចូលសាលារៀនដោយមេកានិច ដែលបង្កហានិភ័យជាច្រើន។

សិស្សានុសិស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋនៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលអន្តរកម្រិតហួប៊ុម ខេត្តឡាយចូវ។ (រូបថត៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល )

ភាគច្រើននៃ តំបន់នានានៅតែរក្សាសាលារៀនរបស់ពួកគេ។

យោងតាមទិន្នន័យពីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានសាលាបឋមសិក្សាចំនួន ១១.៥៥៩ ដែលមានសិស្សជិត ៨,៩ លាននាក់ និងសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន ៨.៤០៣ ដែលមានសិស្សជិត ៦,៧ លាននាក់។

នៅឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ អង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំទាំងអស់ទូទាំងប្រទេសនឹងមានសាលាបឋមសិក្សា។ ៩៣.២% នៃឃុំនឹងមានសាលាមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។ ប្រហែល ៦.៨% នៃឃុំ ដែលភាគច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន និងតំបន់កោះ នៅតែត្រូវរៀបចំសាលារៀនអន្តរឃុំ ឬសាលាអប់រំទូទៅពហុកម្រិត ដោយសារតែដង់ស៊ីតេប្រជាជនទាប និងលក្ខខណ្ឌភូមិសាស្ត្រពិសេស។

បណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនជាទូទៅត្រូវបានបញ្ចប់រួចរាល់ ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអប់រំជាសកល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់រវាងតំបន់នានា។ នៅក្នុងទីក្រុងធំៗ និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម សមាមាត្រសិស្សជាមធ្យមទៅនឹងថ្នាក់គឺខ្ពស់ ដោយឈានដល់សិស្ស 37.8 នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងសិស្ស 44.5 នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។

នៅក្នុងទីក្រុង ហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញតែមួយ ថ្នាក់រៀនខ្លះមានសិស្សលើសពី ៥៥ នាក់។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅតំបន់ភ្នំភាគខាងជើង និងតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល សាលារៀនជាច្រើនមានទំហំតូច ដែលមានទំហំថ្នាក់រៀនត្រឹមតែប្រហែល ១៨ នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយថ្នាក់ ហើយជួនកាលថែមទាំងត្រូវរៀបចំថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាទៀតផង។

ការរៀបចំ និងការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ផែនការ និងការណែនាំរបស់ការិយាល័យនយោបាយ លេខាធិការដ្ឋាន និងគណៈកម្មាធិការដឹកនាំកណ្តាល ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើគោលការណ៍នៃការរក្សាស្ថាប័នអប់រំដែលមានស្រាប់ ការធ្វើវិមជ្ឈការការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិទៅអាជ្ញាធរថ្នាក់ឃុំ និងបញ្ចប់ការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈថ្នាក់ឃុំ មុនថ្ងៃទី ៣១ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៥។

ដោយអនុវត្តតាមការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើត ផ្តល់យោបល់ និងចេញក្រឹត្យ និងសារាចរជាច្រើនស្តីពីការធ្វើវិមជ្ឈការ និងការផ្ទេរអំណាច។ បានចេញឯកសារណែនាំ និងត្រួតពិនិត្យជាច្រើនដល់មូលដ្ឋាន។ បានធ្វើការត្រួតពិនិត្យនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ និងបន្តកែលម្អក្របខ័ណ្ឌស្ថាប័នទាក់ទងនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈឡើងវិញ។ ក្រសួងបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីក្របខ័ណ្ឌអប្បបរមា និងអតិបរមាសម្រាប់ទំហំសាលារៀន ចំនួនក្រុម និងថ្នាក់រៀន ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មូលដ្ឋានក្នុងការសម្របខ្លួនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទៅតាមកាលៈទេសៈជាក់ស្តែង។

មូលដ្ឋានភាគច្រើននឹងរក្សាចំនួនសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដូចបច្ចុប្បន្ននៅឆ្នាំ ២០២៥ ហើយនឹងរៀបចំផែនការសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញបន្ទាប់ពីចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

បទបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តការរៀបចំ និងការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងអប់រំបន្ត ស្របតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំអនឡាញជាមួយមូលដ្ឋាន ស្តីពីការរៀបចំ និងការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ បឋមសិក្សា និងអប់រំបន្ត នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែធ្នូ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមលោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍ពីខេត្ត និងក្រុងចំនួន ២៣ ក្នុងចំណោម ៣៤ ដែលបានដាក់ជូនគិតត្រឹមម៉ោង ១២:០០ ថ្ងៃត្រង់ ថ្ងៃទី ១៨ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៥ តំបន់ភាគច្រើននឹងរក្សារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃសាលាមត្តេយ្យ បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៥ ហើយនឹងបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញបន្ទាប់ពីចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

លោក ថៃ វ៉ាន់ តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ចំពោះការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ខេត្តចំនួន ៦ ក្នុងចំណោម ២៣ បានរក្សាស្ថានភាពដដែល ខេត្តចំនួន ១៥ ក្នុងចំណោម ២៣ បានឃើញថាមានការថយចុះបន្តិចម្តងៗចាប់ពី ១,៧៦% ដល់តិចជាង ១០% ហើយខេត្តចំនួន ១ បានបញ្ចប់ការរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះ ៤៥,៨៣% នៃស្ថាប័នអប់រំ។ ចំពោះការអប់រំទូទៅ ខេត្តចំនួន ៧ ក្នុងចំណោម ២៣ បានរក្សាស្ថានភាពដដែល ខេត្តចំនួន ១៥ ក្នុងចំណោម ២៣ បានឃើញថាមានការថយចុះចាប់ពី ០,២% ដល់តិចជាង ១០% និងខេត្តចំនួន ១ បានឃើញថាមានការថយចុះ ៤២,៥៧%។ ការអប់រំបន្តបានជួបប្រទះនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដោយតំបន់ជាច្រើនបានឃើញការថយចុះជាង ៣០%។

«ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដំបូងបានរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាលមានភាពសាមញ្ញ កាត់បន្ថយបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង ចាត់តាំងគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកឡើងវិញ និងជំនះការខ្វះខាត និងលើសចំណុះក្នុងស្រុក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវសាលារៀនដោយមេកានិច ក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំក្នុងរយៈពេលខ្លី ដែលអាចធ្វើឱ្យសម្ភារៈលើសចំណុះ និងប៉ះពាល់ដល់គំរូនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពាក់កណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាល និងសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំសម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក»។ នេះបើតាមសម្ដីរបស់លោក Thai Van Tai ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ។

រៀបចំថ្នាក់រៀនតាមកាលវិភាគ ដោយមិនរំខានដល់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលសន្និសីទសង្ខេបតាមអ៊ីនធឺណិតនៅព្រឹកថ្ងៃទី ១៩ ខែធ្នូ តំណាងមកពីតំបន់ជាច្រើនបានឯកភាពគ្នាថា ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ជាមួយនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដោយមិនរំខានដល់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន ដោយធានាសិទ្ធិសិក្សារបស់សិស្ស និងស្ថិរភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

យោងតាមលោក ង្វៀន វិញ ហ៊ុង អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុងហ្វេ បានឲ្យដឹងថា ទីក្រុងបានអនុម័តគោលនយោបាយរក្សាស្ថិរភាពនៃស្ថាប័នអប់រំក្រោមការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់ខ្លួន ដោយពិចារណាតែការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៅកម្រិតឃុំ និងសង្កាត់នៅពេលដែលចាំបាច់បំផុត និងធានាលក្ខខណ្ឌធ្វើដំណើរប្រកបដោយសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក និងតំបន់ព្រំដែន។ លោក ហ៊ុង បានបន្ថែមថា ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃបណ្តាញសាលារៀនត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងការវិនិយោគលើសាលាស្នាក់នៅ និងសាលាពាក់កណ្តាលស្នាក់នៅ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសិក្សាដែលមានស្ថិរភាព និងរយៈពេលវែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងតំបន់ពិសេស។

យោងតាមលោក ភួង ក្វឹក ឡាប អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តភូថូ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នអប់រំគួរតែផ្តោតលើសាលារៀនខ្នាតតូច និងសាខាសាលាដែលលែងសមស្របទៀតហើយ ហើយមិនគួរបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលខ្លីនោះទេ។ លោក ឡាប បានមានប្រសាសន៍ថា ការរៀបចំបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញគឺជាបញ្ហារសើបមួយដែលតម្រូវឱ្យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្រប រួមផ្សំជាមួយនឹងយុទ្ធនាការយល់ដឹងពីសាធារណជន ដើម្បីទទួលបានមតិឯកភាពពីប្រជាជន និងបុគ្គលិកបង្រៀន។

នៅខេត្ត Tuyen Quang អាជ្ញាធរខេត្តបានដឹកនាំមូលដ្ឋាននានាឱ្យពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដោយផ្អែកលើមតិរបស់គណៈកម្មាធិការបក្សសាធារណៈ និងមូលដ្ឋាន។ ការអនុវត្តកំពុងត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដោយអង្គភាពដែលមានសិទ្ធិនឹងបញ្ចប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ ហើយអង្គភាពដែលនៅសល់នឹងបន្តនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់។ លោក Bui Quang Tri អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Tuyen Quang បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចេញគោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់ក្នុងពេលឆាប់ៗនេះលើការរៀបចំ ការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងប្រតិបត្តិការសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពាក់កណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាលនៅតំបន់ព្រំដែន ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្តរួមគ្នាដោយមូលដ្ឋាន។

តំណាងមកពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តដាក់ឡាក់ និងវិញឡុង បានបញ្ជាក់ថា បញ្ហាប្រឈមធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្នគឺកង្វះធនធានវិនិយោគសម្រាប់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខខណ្ឌដឹកជញ្ជូនសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ មូលដ្ឋានទាំងពីរបានស្នើសុំរួមគ្នាដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលឱ្យផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងការណែនាំដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីធានាថាបណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានរៀបចំឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ ដោយមិនរំខានដល់សកម្មភាពអប់រំ។

គ្មានការកាត់បន្ថយមេកានិចទេ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់គុណភាពអប់រំលើសពីអ្វីៗទាំងអស់។

លោក ផាម ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការរៀបចំឡើងវិញនូវបណ្តាញស្ថាប័នអប់រំ គឺជាកិច្ចការធម្មតាមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តចាប់តាំងពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ១៨ របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល ហើយកាន់តែមានភាពបន្ទាន់ថែមទៀតនៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ និងការរៀបចំឡើងវិញនូវព្រំដែនរដ្ឋបាលស្របតាមសេចក្តីសម្រេច និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល។

កិច្ចប្រជុំតាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយមូលដ្ឋានស្តីពីការរៀបចំ និងការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងអប់រំបន្ត ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែធ្នូ។

លោក ផាំ ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ បានកត់សម្គាល់ថា ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃបណ្តាញសាលារៀនមិនមែននិយាយអំពីការកាត់បន្ថយមេកានិចទេ ហើយក៏មិនមែននិយាយអំពីការដេញតាមការកាត់បន្ថយចំនួនសាលារៀន ឬសាខាសាលារៀនដែរ។ គោលដៅខ្ពស់បំផុតគឺដើម្បីកែលម្អគុណភាពអប់រំ ធានាសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំ និងកែលម្អលក្ខខណ្ឌបង្រៀនរបស់គ្រូ។ សាលារៀនដែលមានសាខាតូចៗ ខ្ចាត់ខ្ចាយ ដែលលែងសមរម្យគួរតែត្រូវបានរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ឬបញ្ចូលគ្នា។ ផ្ទុយទៅវិញ សាលារៀនដែលមានចំនួនសិស្សច្រើនលើសពីស្តង់ដារ គួរតែពិចារណាបំបែកពួកគេ និងសាងសង់សាលារៀនថ្មី ដោយធានាការអនុលោមតាមទំហំថ្នាក់ សុវត្ថិភាពសាលារៀន និងគោលការណ៍អប់រំ។

បណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានគោលដៅចុងក្រោយគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ ធានាសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន ដោយមានតម្រូវការសំខាន់ៗចំនួនបីគឺ "សាលារៀនគ្រប់គ្រាន់ ថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់"។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍រូបនេះ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសំខាន់ៗចំនួនបី ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ និងរៀបចំឡើងវិញនូវបណ្តាញស្ថាប័នអប់រំ៖ «សាលារៀនគ្រប់គ្រាន់ ថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ គ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់» ស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃតំបន់នីមួយៗ និងសម្រេចគោលដៅនៃការអប់រំជាសកល - ជាពិសេសការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ដល់ ៥ ឆ្នាំ និងការអប់រំជាកាតព្វកិច្ចនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។

លើសពីនេះទៀត អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានស្នើសុំឱ្យមូលដ្ឋាននានាអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្តីពីស្តង់ដារសាលារៀន សម្ភារៈ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ បានស្នើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដើរតួនាទីស្នូល ដោយណែនាំ និងជំរុញឱ្យឃុំ និងសង្កាត់រៀបចំផែនការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ និងវិស័យពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មានដល់ខេត្តលើការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របមួយ ដែលមិនរំខានដល់សកម្មភាពអប់រំ។

ក្នុងនាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានស្នើសុំឱ្យអង្គភាពជំនាញបន្តស្រាវជ្រាវ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវការបញ្ចប់ស្តង់ដារសម្រាប់សាលារៀន បុគ្គលិកបង្រៀន និងចំនួនសិស្ស ស្របតាមលក្ខខណ្ឌថ្មី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវចងក្រងតម្រូវការវិនិយោគហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរបស់មូលដ្ឋាន ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផ្តល់យោបល់លើការបែងចែកធនធានពីផែនការវិនិយោគសាធារណៈរយៈពេលមធ្យម និងកម្មវិធីគោលដៅជាតិ។

យុវជន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-hoc-can-lay-chat-luong-lam-muc-tieu-cao-nhat-post931575.html