សិស្ស​នៅ​សម័យ​បញ្ញា​សិប្បនិម្មិត៖ តើ​ត្រូវ​សិក្សា​អ្វី និង​ត្រូវ​សិក្សា​របៀប​ណា​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ធ្លាក់​ពី​ក្រោយ?

នៅក្នុងពិភពលោកមួយដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរក្នុងល្បឿនដ៏មិនគួរឱ្យជឿ ជាកន្លែងដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទិន្នន័យធំ និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលកំពុងផ្លាស់ប្តូររូបរាងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង សំណួរសំខាន់បំផុតមិនមែនជា «តើមុខវិជ្ជាណាដែលពេញនិយមបំផុតនៅពេលនេះ?» នោះទេ។

អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សិស្សគួររៀនអ្វីខ្លះ ហើយតើពួកគេគួររៀនវាដោយរបៀបណា ដើម្បីជៀសវាងការត្រូវបានជំនួសដោយ AI និងការត្រូវបានទុកចោលនៅពីក្រោយ?

តើអ្នកគួរសិក្សាអ្វីខ្លះដើម្បីកុំឱ្យហួសសម័យ?

ការផ្លាស់ប្តូរពីវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសម័យកាលនេះ គ្រាន់តែគិតថា "ខ្ញុំកំពុងសិក្សាជំនាញ A ដើម្បីបន្តវិជ្ជាជីវៈ A" អាចនាំឱ្យមានអនាគតមិនប្រាកដប្រជាបានយ៉ាងងាយស្រួល។ នេះដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាកំពុងកើតឡើងក្នុងអត្រាអិចស្ប៉ូណង់ស្យែល មិនមែនជាវដ្តទេ។ វិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនដែលមានស្ថេរភាពកាលពីម្សិលមិញ ឥឡូវនេះហួសសម័យហើយ។ ឧបករណ៍ថ្មីៗលេចចេញមក ហើយផ្លាស់ប្តូរឧស្សាហកម្មទាំងមូលភ្លាមៗ។

ដូច្នេះ សំណួរដែលត្រឹមត្រូវជាងនេះទៅទៀតគឺ តើយើងគួរសិក្សាអ្វីខ្លះដើម្បីរក្សាតម្លៃវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង មិនថា ពិភពលោក ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ?

សិស្សានុសិស្ស​ក្នុង​យុគសម័យ AI ត្រូវ​បំពាក់​ខ្លួន​ឯង​ជាមួយ​នឹង​សមត្ថភាព​ស្នូល​ចំនួន ៥។

រូបថត៖ មី ឃ្វីន

សិស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងសម័យទំនើបត្រូវមានសមត្ថភាពស្នូលចំនួន ៥៖

ទទួលយកបច្ចេកវិទ្យា និងទិន្នន័យ៖ សូម្បីតែនៅក្នុងវិស័យច្នៃប្រឌិតដូចជាការសរសេរ ឬសិល្បៈក៏ដោយ បច្ចេកវិទ្យាកំពុងឈានចូលមកដល់។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតលែងគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ទៀតហើយ - វាកំពុងក្លាយជាមិត្តរួមការងារ។ បើគ្មានការយល់ដឹងពីបច្ចេកវិទ្យា ដោយមិនដឹងពីរបៀបអាន និងវិភាគទិន្នន័យទេ អ្នកនឹងត្រូវទុកចោលក្នុងវិជ្ជាជីវៈណាមួយ។

ការយល់ដឹងអំពីសក្ដានុពលនៃពិភពលោក និង សេដ្ឋកិច្ច ៖ យើងកំពុងរស់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចដែលមានការតភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅ Silicon Valley នៅថ្ងៃនេះអាចប៉ះពាល់ដល់អាជីវកម្មខ្នាតតូចនៅទីក្រុងហាណូយនៅថ្ងៃស្អែក។ សិស្សានុសិស្សត្រូវការការគិតជាសកល និងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគនិន្នាការ ប្រសិនបើពួកគេមិនចង់ធ្លាក់ពីក្រោយនៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។

ជំនាញ​ស៊ីជម្រៅ៖ នេះ​ជា​រឿង​ជាក់ស្តែង។ ដោយ​មិន​គិត​ពី​វិស័យ​សិក្សា​របស់​អ្នក​ទេ — វិស្វកម្ម​កម្មវិធី ភស្តុភារ ឬ​ទំនាក់ទំនង​ឌីជីថល — គ្រឹះ​សិក្សា​ដ៏​រឹងមាំ និង​ជំនាញ​ជាក់ស្តែង​គឺ​មាន​សារៈសំខាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនាញ​ស៊ីជម្រៅ​តែ​ម្យ៉ាង​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ទេ។

ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង៖ នៅក្នុងយុគសម័យនៃភាពមិនប្រាកដប្រជា ភាពរឹងមាំផ្ទាល់ខ្លួនគឺមានសារៈសំខាន់បំផុត។ សិស្សមិនអាចគ្រាន់តែ «ទៅតាមចរន្ត» បានទេ ពួកគេត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលឱ្យមានភាពរឹងមាំ និងអាចសម្របខ្លួនបាន ប៉ុន្តែដោយមិនបាត់បង់តម្លៃស្នូលរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាប្រភេទនៃផ្នត់គំនិតដែលអាជីវកម្មឈានមុខគេលើពិភពលោកចង់ស្វែងរក។

ជំនាញទន់ ឬ​ឲ្យ​កាន់តែ​ច្បាស់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត សមត្ថភាព​ស្នូល៖ ការ​គិត​រិះគន់ ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា ការ​ទំនាក់ទំនង​ប្រកបដោយ​ប្រសិទ្ធភាព ការ​ធ្វើការ​ជា​ក្រុម​ដែល​អាច​បត់បែន​បាន ការ​យល់​ដឹង​អំពី​ក្រមសីលធម៌​ឌីជីថល និង​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​រៀនសូត្រ​ពេញ​មួយ​ជីវិត។ ទាំងនេះគឺជា «លក្ខណៈសម្បត្តិ» ពិតប្រាកដ​ដែល​អាច​ឱ្យ​សិស្ស​រស់រាន​មានជីវិត រីកចម្រើន និង​ដឹកនាំ​ក្នុង​យុគសម័យ​បច្ចេកវិទ្យា​ណាមួយ។

តើខ្ញុំអាចសិក្សាដោយរបៀបណាដោយមិនវង្វេងផ្លូវ?

ចម្លើយមិនមែនស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា នៃការអប់រំ ។

ការរៀនសូត្រសកម្ម - ការរៀនសូត្របែបស្ថាបនានិយម៖ សិស្សលែងជាអ្នកទន្ទេញចាំអកម្មទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។ សាលារៀនអាចផ្តល់កម្មវិធីសិក្សា ឧបករណ៍ និងបរិយាកាស។ ប៉ុន្តែសិស្សគឺជាអ្នកសម្រេចចិត្តលើផ្លូវសិក្សារបស់ពួកគេ។

ការរៀនសូត្រអន្តរវិញ្ញាសា៖ គ្មានវិជ្ជាជីវៈណាមួយដែលឯកោនោះទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចណាមួយពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យច្រើន។ មិនថាអ្នកជានិយោជិត ឬម្ចាស់អាជីវកម្មទេ លទ្ធផលនៃអាជីវកម្មមួយគឺទាក់ទងនឹងវិស័យជាច្រើន មិនមែនគ្រាន់តែវិស័យមួយនោះទេ។ ទោះបីជាអ្នកមានជំនាញក្នុងវិស័យមួយក៏ដោយ អ្នកនៅតែត្រូវដឹងអំពីវិស័យផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សិស្សលែងជាអ្នកទន្ទេញចាំអកម្មទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ AI

អ្នកជំនាញផ្នែកទីផ្សារត្រូវតែយល់អំពីបច្ចេកវិទ្យា។ អ្នកសរសេរកម្មវិធីត្រូវយល់អំពីអ្នកប្រើប្រាស់ និងទីផ្សារ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតត្រូវតែបានប៉ះពាល់នឹងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវិស័យទាំងពីរ៖ ជាឧបករណ៍ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ និងការបង្រៀន (ដូចជាជំនួយការបង្រៀននិម្មិត ការវិភាគសមត្ថភាពសិក្សា) និងជាផ្នែកមួយនៃការរចនាកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ យើងមិនគួរបង្រៀននិស្សិតឱ្យដេញតាមបច្ចេកវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញត្រូវនាំមុខវាទាក់ទងនឹងការគិត គំនិត និងភាពបត់បែន។

ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង៖ ក្នុងអំឡុងពេលឆមាសកម្មសិក្សារបស់ពួកគេ និស្សិតមិនត្រឹមតែ «ប្រមូលទិន្នន័យ» ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានបទពិសោធន៍ការងារក្នុងពិភពពិតនៅតាមអង្គការ និងអាជីវកម្មផងដែរ។ ពួកគេធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយ KPIs ថ្ងៃផុតកំណត់ អតិថិជន និងសហការី។ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើនគឺជាអន្តរវិញ្ញាសា ភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការអាជីវកម្ម ឬដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមនៃការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ការរៀនសូត្រតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងសេវាកម្មសហគមន៍៖ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែរៀបចំកម្មវិធីដែលនិស្សិតបោះជំហានចេញពីបរិវេណសាលា ចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងស្រុក គាំទ្រគំនិតផ្តួចផ្តើម OCOP (ឃុំមួយ ផលិតផលមួយ) និងគំរូកសិកម្មជាដើម។ ការរៀនសូត្រមិនត្រឹមតែគួរតែអំពីការពង្រឹងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការយល់ដឹងអំពីសង្គម និងការចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់វាផងដែរ។

ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្តល់ចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែជាការរៀបចំមនុស្ស។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាមិនមែនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សឱ្យធ្វើបានល្អក្នុងការងារសព្វថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលអាចធ្វើបានល្អក្នុងការងារណាមួយនៅថ្ងៃស្អែក ដោយមិនគិតពីថាតើបច្ចេកវិទ្យា ទីផ្សារ ឬពិភពលោកផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ។

នៅក្នុងយុគសម័យមួយដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចសរសេរកំណាព្យ រចនាឡូហ្គោ ឬដំណើរការការបញ្ជាទិញសម្រាប់មនុស្ស រឿងតែមួយគត់ដែលធ្វើឱ្យយើងខុសប្លែក និងមានតម្លៃមិនមែនជាចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពគិត សមត្ថភាពសម្របខ្លួន និងមហិច្ឆតាដើម្បីលេចធ្លោរបស់យើង។

សង្ឃឹមថាយុវជននឹងគិតឲ្យបានហ្មត់ចត់មុននឹងជ្រើសរើសជំនាញសិក្សា និងវិធីសាស្ត្រសិក្សាសម្រាប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងយុគសម័យ AI។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sinh-vien-thoi-ai-hoc-gi-hoc-the-nao-de-khong-tut-hau-185250518095314751.htm