សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត៖ តើសិស្សគួររៀនអ្វីខ្លះ ហើយតើពួកគេគួររៀនដោយរបៀបណា ដើម្បីកុំឱ្យ AI មកជំនួស មិនត្រូវទុកចោល?
តើត្រូវរៀនអ្វីខ្លះដើម្បីកុំឱ្យហួសសម័យ?
ការផ្លាស់ប្តូរពីវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាចំណុចរបត់ដ៏ធំមួយ។ ប៉ុន្តែក្នុងសម័យនេះ និងសម័យនេះ បើអ្នកគ្រាន់តែគិតថា “ខ្ញុំរៀនមុខវិជ្ជា A ដើម្បីធ្វើការក្នុងអាជីព A” នោះអ្នកនឹងងាយធ្លាក់ទៅក្នុងអនាគតមិនប្រាកដប្រជា។ ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកទេសមិនកើតឡើងនៅក្នុងវដ្តអិចស្ប៉ូណង់ស្យែលទេ។ មានការងារដែលមានស្ថិរភាពកាលពីម្សិលមិញ ប៉ុន្តែឥឡូវលែងប្រើថ្ងៃនេះ។ មានឧបករណ៍ថ្មីដែលលេចឡើង និងផ្លាស់ប្តូរឧស្សាហកម្មទាំងមូលភ្លាមៗ។
ដូច្នេះសំណួរដែលត្រឹមត្រូវជាងនេះគឺ៖ តើយើងគួររៀនអ្វីដើម្បីរក្សាតម្លៃវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងជានិច្ច ទោះបីជា ពិភពលោក ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណា?
សិស្សក្នុងយុគសម័យ AI ត្រូវតែបំពាក់ដោយសមត្ថភាពស្នូលចំនួន 5
រូបថត៖ MY QUYEN
សិស្សជំនាន់ថ្មីគ្រប់រូបត្រូវមានសមត្ថភាពស្នូលចំនួន ៥៖
ចាប់យកបច្ចេកវិទ្យា និងទិន្នន័យ៖ សូម្បីតែនៅក្នុងវិស័យច្នៃប្រឌិតដូចជាការសរសេរ និងសិល្បៈក៏ដោយ ក៏បច្ចេកវិទ្យាកំពុងឈានទៅមុខ។ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តមិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ទេ វាគឺជាការក្លាយជាមិត្តរួមការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ពីបច្ចេកវិទ្យា ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចអាន និងវិភាគទិន្នន័យបានទេ អ្នកនឹងត្រូវទុកចោលក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយ។
ការយល់ដឹងអំពីចលនារបស់ពិភពលោក និង សេដ្ឋកិច្ច ៖ យើងកំពុងរស់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចដែលមានទំនាក់ទំនងខ្ពស់។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅ Silicon Valley ថ្ងៃនេះអាចប៉ះពាល់ដល់អាជីវកម្មខ្នាតតូចនៅទីក្រុងហាណូយនៅថ្ងៃស្អែក។ សិស្សត្រូវគិតជាសាកល ហើយអាចវិភាគនិន្នាការ ប្រសិនបើពួកគេមិនចង់ធ្លាក់ពីក្រោយប្រទេសរបស់គេ។
ជំនាញស៊ីជម្រៅ៖ នេះគឺជាក់ស្តែង។ មិនថាអ្នកសិក្សាអ្វីទេ វិស្វកម្មសូហ្វវែរ ភស្តុភារ ឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឌីជីថល... មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសិក្សា និងជំនាញជាក់ស្តែងគឺមិនអាចខ្វះបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រៅតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។
ផ្នត់គំនិតផ្ទាល់ខ្លួន៖ ក្នុងយុគសម័យមិនច្បាស់លាស់ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺភាពក្លាហានផ្ទាល់ខ្លួន។ សិស្សមិនអាច "ផ្លាស់ប្តូរជាមួយខ្យល់" ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួន និងអាចសម្របខ្លួនបាន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបាត់បង់តម្លៃស្នូលរបស់ពួកគេឡើយ។ នេះគឺជាផ្នត់គំនិតដែលអាជីវកម្មឈានមុខគេរបស់ពិភពលោកកំពុងស្វែងរក។
ជំនាញទន់ ឬសមត្ថភាពស្នូលច្បាស់លាស់ជាងនេះ៖ ការគិតបែបរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការងារជាក្រុមដែលអាចបត់បែនបាន ការយល់ដឹងអំពីក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនពេញមួយជីវិត។ ទាំងនេះគឺជា "គុណវុឌ្ឍិ" ពិតប្រាកដដែលជួយសិស្សឱ្យរស់រានមានជីវិត រីកចម្រើន និងឈានមុខគេក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យាណាមួយ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនដោយមិនវង្វេង?
ចម្លើយគឺមិនស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា នៃការអប់រំ ។
ការសិក្សាសកម្ម - ការរៀនបែបស្ថាបនា៖ សិស្សមិនមែនជាអ្នកចាំអកម្មទៀតទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។ សាលារៀនអាចផ្តល់កម្មវិធី ឧបករណ៍ និងបរិស្ថាន។ ប៉ុន្តែសិស្សជាអ្នកសម្រេចចិត្តលើផ្លូវរៀនរបស់ខ្លួន។
ការសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា៖ គ្មានវិជ្ជាជីវៈណាមួយមានដោយឯករាជ្យទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចណាមួយទាក់ទងនឹងឧស្សាហកម្មជាច្រើន។ នៅពេលអ្នកទៅធ្វើការ មិនថាអ្នកជានិយោជិត ឬជាថៅកែនោះទេ លទ្ធផលនៃអាជីវកម្មគឺទាក់ទងទៅនឹងឧស្សាហកម្មជាច្រើន មិនមែនតែមួយនោះទេ។ ទោះបីជាអ្នកមានជំនាញក្នុងឧស្សាហកម្មមួយក៏ដោយ អ្នកនៅតែត្រូវដឹងថាឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀតមានលក្ខណៈដូចម្តេច។
ក្នុងយុគសម័យ AI សិស្សមិនមែនជាអ្នកទន្ទេញចាំយូរទៀតទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។
រូបថត៖ អាយ
អ្នកទីផ្សារត្រូវតែយល់ពីបច្ចេកវិទ្យា។ អ្នកសរសេរកម្មវិធីត្រូវតែយល់ពីអ្នកប្រើប្រាស់ និងទីផ្សារ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតត្រូវតែប្រឈមមុខនឹងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្ម AI ទៅក្នុងឧបករណ៍ជំនួយការរៀន និងការបង្រៀន (ដូចជាគ្រូនិម្មិត ការវិភាគសមត្ថភាពសិក្សា) ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បញ្ចូលវាទៅក្នុងការរចនានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលលទ្ធផលនៃមុខជំនាញ។ យើងមិនបង្រៀនសិស្សឱ្យដើរតាមបច្ចេកវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែត្រូវរៀនពីរបៀបរក្សាឱ្យបានមុនក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការគិត គំនិត និងការសម្របខ្លួន។
សិក្សាតាមរយៈគម្រោងជាក់ស្តែង៖ នៅក្នុងឆមាសកម្មសិក្សា សិស្សមិនបន្ត "កម្មសិក្សាការប្រមូលទិន្នន័យ" ទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅធ្វើការនៅទីភ្នាក់ងារ និងអាជីវកម្ម។ សិស្សធ្វើការជាមួយ KPIs ពិតប្រាកដ ថ្ងៃផុតកំណត់ អតិថិជន និងសហសេវិក។ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើនជាផ្នែកអន្តរកម្មសិក្សា ដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការអាជីវកម្ម ឬបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។
សិក្សាតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងសេវាសហគមន៍៖ សាកលវិទ្យាល័យគួររៀបចំកម្មវិធីដែលតម្រូវឱ្យនិស្សិតដើរចេញក្រៅបរិវេណសាលា ចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់មូលដ្ឋាន គាំទ្រ OCOP (ឃុំ/សង្កាត់មួយ ផលិតផលមួយ) គំរូកសិកម្ម។
ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការរៀបចំមនុស្ស។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ គឺមិនមែនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សឱ្យធ្វើបានល្អក្នុងការងារសព្វថ្ងៃនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលអាចធ្វើបានល្អក្នុងការងារណាមួយនៅថ្ងៃស្អែក មិនថាបច្ចេកវិទ្យា ទីផ្សារ ឬពិភពលោកផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ។
នៅក្នុងយុគសម័យដែល AI អាចសរសេរកំណាព្យ រចនាឡូហ្គោ ឬដំណើរការបញ្ជាសម្រាប់មនុស្ស រឿងតែមួយគត់ដែលធ្វើឱ្យយើងខុសប្លែកគ្នា និងមានតម្លៃគឺមិនមែនជាចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពគិត ការសម្របខ្លួន និងបំណងប្រាថ្នាចង់ពូកែ។
ខ្ញុំសង្ឃឹមថាយុវជននឹងគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់មុននឹងជ្រើសរើសមុខជំនាញ និងជ្រើសរើសវិធីសិក្សាសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងយុគសម័យ AI ។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sinh-vien-thoi-ai-hoc-gi-hoc-the-nao-de-khong-tut-hau-185250518095314751.htm
Kommentar (0)