សិស្ស​ក្នុង​សម័យ AI៖ រៀន​អ្វី​ហើយ​រៀន​មិន​ឲ្យ​ធ្លាក់?

នៅក្នុងពិភពលោកដែលកំពុងដំណើរការក្នុងល្បឿនដែលមិននឹកស្មានដល់ ជាកន្លែងដែលបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ទិន្នន័យធំ និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលកំពុងផ្លាស់ប្តូរគ្រប់វិស័យ សំណួរសំខាន់បំផុតគឺមិនមែន 'តើអ្វីទៅដែលសំខាន់បំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ?' ។

អ្វី​ដែល​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត៖ តើ​សិស្ស​គួរ​រៀន​អ្វី ហើយ​តើ​ពួកគេ​គួរ​រៀន​ដោយ​របៀប​ណា ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ត្រូវ​ជំនួស​ដោយ AI មិន​ត្រូវ​ទុក​ចោល?

តើត្រូវរៀនអ្វីខ្លះដើម្បីកុំឱ្យហួសសម័យ?

ការផ្លាស់ប្តូរពីវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាចំណុចរបត់ដ៏ធំមួយ។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​សម័យ​នេះ និង​សម័យ​នេះ បើ​អ្នក​គ្រាន់​តែ​គិត​ថា “ខ្ញុំ​រៀន​មុខ​វិជ្ជា A ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​អាជីព A” នោះ​អ្នក​នឹង​ងាយ​ធ្លាក់​ទៅ​ក្នុង​អនាគត​មិន​ប្រាកដ​ប្រជា។ ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកទេសមិនកើតឡើងនៅក្នុងវដ្តអិចស្ប៉ូណង់ស្យែលទេ។ មានការងារដែលមានស្ថិរភាពកាលពីម្សិលមិញ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះជារឿងអតីតកាល។ មានឧបករណ៍ថ្មីដែលលេចឡើង និងផ្លាស់ប្តូរឧស្សាហកម្មទាំងមូលភ្លាមៗ។

ដូច្នេះសំណួរដែលត្រឹមត្រូវជាងនេះគឺ៖ តើយើងគួររៀនអ្វីដើម្បីរក្សាតម្លៃវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងជានិច្ច ទោះបីជា ពិភពលោក ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណា?

សិស្ស​ក្នុង​សម័យ AI ត្រូវ​បំពាក់​ដោយ​សមត្ថភាព​ស្នូល​ចំនួន ៥

រូបថត៖ MY QUYEN

សិស្ស​ជំនាន់​ថ្មី​គ្រប់រូប​ត្រូវ​មាន​សមត្ថភាព​ស្នូល​ចំនួន ៥៖

ទទួលយកបច្ចេកវិទ្យា និងទិន្នន័យ៖ សូម្បីតែនៅក្នុងវិស័យច្នៃប្រឌិតដូចជាការសរសេរ និងសិល្បៈក៏ដោយ ក៏បច្ចេកវិទ្យាកំពុងឈានទៅមុខ។ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តមិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ទេ វាគឺជាការក្លាយជាមិត្តរួមការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ពីបច្ចេកវិទ្យា ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចអាន និងវិភាគទិន្នន័យបានទេ អ្នកនឹងត្រូវទុកចោលក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយ។

ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក និង សេដ្ឋកិច្ច ៖ យើងរស់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចដែលមានទំនាក់ទំនងខ្ពស់។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅ Silicon Valley ថ្ងៃនេះអាចប៉ះពាល់ដល់អាជីវកម្មខ្នាតតូចនៅទីក្រុងហាណូយនៅថ្ងៃស្អែក។ សិស្សត្រូវគិតជាសាកល ហើយអាចវិភាគនិន្នាការ ប្រសិនបើពួកគេមិនចង់ធ្លាក់ពីក្រោយប្រទេសរបស់គេ។

ជំនាញស៊ីជម្រៅ៖ នេះគឺជាក់ស្តែង។ មិនថាអ្នកសិក្សាអ្វីទេ វិស្វកម្មសូហ្វវែរ ភស្តុភារ ឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឌីជីថល... មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសិក្សា និងជំនាញជាក់ស្តែងគឺមិនអាចខ្វះបាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រៅតែមួយមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ផ្នត់គំនិតផ្ទាល់ខ្លួន៖ ក្នុងយុគសម័យមិនច្បាស់លាស់ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺភាពក្លាហានផ្ទាល់ខ្លួន។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការ "ផ្លាស់ប្តូរជាមួយខ្យល់" សិស្សត្រូវបណ្តុះបណ្តាលឱ្យមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួននិងអាចសម្របខ្លួនបានប៉ុន្តែមិនបាត់បង់តម្លៃស្នូលទេ។ នេះគឺជាផ្នត់គំនិតដែលអាជីវកម្មឈានមុខគេរបស់ពិភពលោកកំពុងស្វែងរក។

ជំនាញទន់ ឬសមត្ថភាពស្នូលច្បាស់លាស់ជាងនេះ៖ ការគិតបែបរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការងារជាក្រុមដែលអាចបត់បែនបាន ការយល់ដឹងអំពីក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនពេញមួយជីវិត។ ទាំងនេះគឺជា "គុណវុឌ្ឍិ" ពិតប្រាកដដែលជួយសិស្សឱ្យរស់រានមានជីវិត រីកចម្រើន និងឈានមុខគេក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យាណាមួយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនដោយមិនវង្វេង?

ចម្លើយ​គឺ​មិន​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​កម្មវិធី​សិក្សា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្នុង​ទស្សនវិជ្ជា ​នៃ​ការ​អប់រំ ។

ការសិក្សាសកម្ម - ការរៀនបែបស្ថាបនា៖ សិស្សមិនមែនជាអ្នកចាំអកម្មទៀតទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។ សាលារៀនអាចផ្តល់កម្មវិធី ឧបករណ៍ និងបរិស្ថាន។ ប៉ុន្តែ​សិស្ស​ជា​អ្នក​សម្រេច​ចិត្ត​លើ​ផ្លូវ​រៀន​របស់​ខ្លួន។

ការសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា៖ គ្មានវិជ្ជាជីវៈណាមួយមានដោយឯករាជ្យទេ។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ សកម្មភាព​សេដ្ឋកិច្ច​ណា​មួយ​ទាក់​ទង​នឹង​ឧស្សាហកម្ម​ជា​ច្រើន។ នៅពេលអ្នកទៅធ្វើការ មិនថាអ្នកជានិយោជិត ឬជាថៅកែនោះទេ លទ្ធផលនៃអាជីវកម្មគឺទាក់ទងទៅនឹងឧស្សាហកម្មជាច្រើន មិនមែនតែមួយនោះទេ។ ទោះបីជាអ្នកមានជំនាញក្នុងឧស្សាហកម្មមួយក៏ដោយ អ្នកនៅតែត្រូវដឹងថាឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀតមានលក្ខណៈដូចម្តេច។

ក្នុងយុគសម័យ AI សិស្សមិនមែនជាអ្នកទន្ទេញចាំយូរទៀតទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។

រូបថត៖ អាយ

អ្នកទីផ្សារត្រូវតែយល់ពីបច្ចេកវិទ្យា។ អ្នកសរសេរកម្មវិធីត្រូវតែយល់ពីអ្នកប្រើប្រាស់ និងទីផ្សារ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតត្រូវតែប្រឈមមុខនឹងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្ម AI ទៅក្នុងទិសដៅទាំងពីរ៖ ឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រការរៀន និងការបង្រៀន (ដូចជាគ្រូនិម្មិត ការវិភាគសមត្ថភាពសិក្សា) ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះ បញ្ចូលវាទៅក្នុងការរចនានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលលទ្ធផលនៃមុខជំនាញ។ យើង​មិន​បង្រៀន​សិស្ស​ឱ្យ​ដើរ​តាម​បច្ចេកវិទ្យា​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​រៀន​ពី​របៀប​រក្សា​ឱ្យ​បាន​មុន​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ការ​គិត គំនិត និង​ការ​សម្រប​ខ្លួន។

សិក្សាតាមរយៈគម្រោងជាក់ស្តែង៖ នៅក្នុងឆមាសកម្មសិក្សា សិស្សមិនបន្ត "កម្មសិក្សាការប្រមូលទិន្នន័យ" ទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅធ្វើការនៅទីភ្នាក់ងារ និងអាជីវកម្ម។ សិស្សធ្វើការជាមួយ KPIs ពិតប្រាកដ ថ្ងៃផុតកំណត់ អតិថិជន និងសហសេវិក។ គម្រោង​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ភាគ​ច្រើន​ជា​ផ្នែក​អន្តរកម្មសិក្សា ដែល​ទាក់ទង​នឹង​តម្រូវការ​អាជីវកម្ម ឬ​បញ្ហា​អភិវឌ្ឍន៍​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម។

សិក្សាតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងសេវាសហគមន៍៖ សាកលវិទ្យាល័យគួររៀបចំកម្មវិធីដែលតម្រូវឱ្យនិស្សិតចេញទៅក្រៅបរិវេណសាលា ចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់មូលដ្ឋាន គាំទ្រ OCOP (ផលិតផលមួយក្នុងឃុំ/សង្កាត់) គំរូកសិកម្ម។

ការ​អប់រំ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ចែក​រំលែក​ចំណេះ​ដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ការ​រៀប​ចំ​មនុស្ស។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ គឺមិនមែនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សឱ្យធ្វើបានល្អនៅថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលអាចធ្វើការងារណាមួយឱ្យបានល្អនៅថ្ងៃស្អែក មិនថាបច្ចេកវិទ្យា ទីផ្សារ ឬពិភពលោកផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ។

នៅក្នុងយុគសម័យដែល AI អាចសរសេរកំណាព្យ រចនាឡូហ្គោ ឬដំណើរការបញ្ជាសម្រាប់មនុស្ស រឿងតែមួយគត់ដែលធ្វើឱ្យយើងខុសប្លែកគ្នា និងមានតម្លៃគឺមិនមែនជាចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពគិត ការសម្របខ្លួន និងបំណងប្រាថ្នាចង់ពូកែ។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាយុវជននឹងគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់មុននឹងជ្រើសរើសមុខជំនាញ និងជ្រើសរើសវិធីសិក្សាសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងសម័យ AI ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sinh-vien-thoi-ai-hoc-gi-hoc-the-nao-de-khong-tut-hau-185250518095314751.htm