តើ​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​និយាយ​យ៉ាងណា​អំពី​កម្មវិធី​រួមគ្នា និង​ការចូលរួម «ស្ម័គ្រចិត្ត» នៅក្នុង​សាលារៀន?

តើ​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​និយាយ​យ៉ាងណា​ចំពោះ​ព័ត៌មាន​ដែល​ឪពុកម្តាយ​មាន​ការព្រួយបារម្ភ ជាពិសេស​ទាក់ទង​នឹង​កិច្ចសហការ​ផ្នែក​អប់រំ​នៅ​តាម​សាលា​មធ្យមសិក្សា​ក្នុង​ទីក្រុង?

នៅរសៀលនេះ (ថ្ងៃទី១៨ ខែធ្នូ) នៅមជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានធ្វើសន្និសីទសារព័ត៌មានស្តីពីបញ្ហា អប់រំ ផ្សេងៗដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រួមទាំងកិច្ចសហការក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅក្នុងទីក្រុង និងមុខវិជ្ជា «សហការ» នៅក្នុងសាលារៀនសាធារណៈ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូលដ្ឋាន​ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត​សកម្មភាព​អប់រំ​សហការ​នៅ​ក្នុង​សាលា​រដ្ឋ?

លោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “មិនមានមុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្តនៅទីនេះទេ” “គ្មានមុខវិជ្ជារួមទេ” ហើយសង្ឃឹមថាសារព័ត៌មាននឹងប្រើឈ្មោះត្រឹមត្រូវសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងនោះនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

យោងតាមលោក ហូ តាន់មិញ មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ជួយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិចំពោះសិស្ស ជាពិសេសសមត្ថភាពចំនួន ១០ និងគុណសម្បត្តិចំនួន ៥ ហើយគុណសម្បត្តិទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀតផងដែរ។

លោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកសារព័ត៌មាននៅរសៀលថ្ងៃទី១៨ ខែធ្នូ។ នៅជាប់នឹងលោក នៅខាងស្តាំគឺលោក ង្វៀន បាវក្វុក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ។

រូបថត៖ ធុយ ហេង

បន្ថែមពីលើការធ្វើមេរៀនស្របតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សាលារៀននឹងប្រើប្រាស់មេរៀនដែលនៅសល់ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំបន្ថែម ពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស រៀបចំសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀតពីប្រភពសង្គម ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ទីក្រុង រួមទាំងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស ការអប់រំណែនាំអាជីព សកម្មភាពបទពិសោធន៍ ការអប់រំ STEM/STEAM ការអប់រំវប្បធម៌អានជាដើម ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទេពកោសល្យរបស់សិស្ស...

យោងតាមលោក ហូ តាន់មិញ អាស្រ័យលើស្ថានភាព សាលាអាចចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានបំពេញបន្ទុកបង្រៀនឱ្យរៀបចំសកម្មភាពទាំងនេះក្នុងទម្រង់ជាក្លឹបឥតគិតថ្លៃ។ នៅពេលដែលបន្ទុកបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានស្រាប់ត្រូវបានបំពេញ សាលាទទួលខុសត្រូវក្នុងការស្ទង់មតិ និងចងក្រងតម្រូវការរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពអប់រំតាមតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ នាយកសាលានឹងរៀបចំការបង្កើតផែនការពេលវេលាសម្រាប់ការអនុវត្តដែលស្របនឹងផែនការពេលវេលានៃកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ សកម្មភាពអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់របស់សាលា។

ថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាននៅរសៀលនេះ លោក ហូ តាន់មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលនាយកសាលាបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗ និងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ក្រឹត្យលេខ ២៤ (ក្រឹត្យ របស់រដ្ឋាភិបាល លេខ ២៤/២០២១/ND-CP) «អនុញ្ញាតឱ្យនាយកសាលាសហការ» ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពទាំងនេះ។

លោក ហូ តាន់មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តកម្មវិធីសាលារៀន រឿងដំបូងដែលក្រសួងតម្រូវឱ្យសាលារៀនធ្វើគឺបង្កើតផែនការមួយ។ ផែនការនេះត្រូវតែធានាឱ្យបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំជាមុនសិន ធានាបាននូវតម្លាភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍ ធានាគុណភាពក្នុងការអប់រំ និងត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងស្មារតីផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្ស។ ទីពីរ សាលារៀនត្រូវតែប្រើប្រាស់ធនធានដែលមានទាំងអស់ រួមទាំងធនធានពីគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានម៉ោងបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពនៅក្នុងសាលារៀន។ នៅពេលដែលធនធានសាលារៀនអស់ នោះសកម្មភាពទាំងនេះគួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈសង្គម»។

គ្រឹះស្ថានមួយចំនួនមិនដំណើរការត្រឹមត្រូវទេ ហើយត្រូវតែដោះស្រាយជាបន្ទាន់។

លោក មិញ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានផ្តល់ការណែនាំលម្អិតដល់សាលារៀនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត ដោយបញ្ជាក់ថា «ដំណើរការនៃការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសហការនៅទីក្រុងហូជីមិញ ត្រូវបានយល់ និងអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងលម្អិត»។

ជាពិសេស លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ខណៈពេលដែលសាលារៀនអាចចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសហការ នាយកសាលាត្រូវតែទទួលបានការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា និងឪពុកម្តាយក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា។ ឪពុកម្តាយគួរតែមានជម្រើសក្នុងការជ្រើសរើសអ្វីដែលពួកគេចង់ចូលរួម ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ។

លោក មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «យោងតាមឯកសារលេខ ១៦១៩ ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីសិក្សានៅសាលារៀន យើងទាមទារឱ្យកម្មវិធីនេះត្រូវតែមានជម្រើសយ៉ាងហោចណាស់ពីរសម្រាប់ឪពុកម្តាយជ្រើសរើស ដោយធានាថាតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានបំពេញស្របតាមតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនៗរបស់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើការចុះឈ្មោះរបស់ឪពុកម្តាយ សាលារៀននឹងកំណត់ថ្នាក់រៀនតាមនោះ អនុវត្តកាលវិភាគសមស្រប និងរៀបចំសកម្មភាពប្រកបដោយភាពបត់បែន ដោយមិនបង្ខំសិស្សឱ្យសិក្សា»។

លោក មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែមានចំនួនសាលារៀនច្រើន ស្ថាប័នមួយចំនួនមិនទាន់អនុវត្តកម្មវិធីនេះបានត្រឹមត្រូវនៅឡើយទេ ហើយក្រសួងនឹងដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រៀបធៀបកម្មវិធីទាំងមូលទៅនឹងការផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងការផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ឪពុកម្តាយ»។

លោក មិញ បានថ្លែងថា ស្ថាប័នមួយចំនួនមិនបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាឲ្យបានត្រឹមត្រូវទេ ហើយត្រូវតែដោះស្រាយជាបន្ទាន់។

រូបថត៖ ធុយ ហេង

ប្រធានបុគ្គលិកនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ជាក់ថា "យើងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានពីសាលារៀនណាមួយ ហើយនឹងដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយដោយម៉ឺងម៉ាត់។ វិស័យអប់រំនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្វីដែលខុស ហើយដោះស្រាយវាតាមនោះ ដើម្បីធានាថាវិស័យអប់រំតែងតែផ្តល់ព័ត៌មានដែលមានតម្លាភាពដល់សាធារណជន ធានានូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំ គុណភាពកម្មវិធី និងខ្លឹមសារ"។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យោងតាមលោក មិញ នៅពេលដែលមានភាពចម្រូងចម្រាសកើតឡើងទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា វាគឺដោយសារតែការត្រួតពិនិត្យមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ លោកសង្ឃឹមថានឹងមានការបន្តគាំទ្រ ការចែករំលែក មតិកែលម្អ និងការផ្តល់យោបល់ពីសារព័ត៌មាន ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន ដោះស្រាយបញ្ហាឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងនាំមកនូវលទ្ធផលវិជ្ជមានសម្រាប់សិស្សចំនួន 2.6 លាននាក់ និងសាលារៀនជាង 3,500 ខ្នង។

ដូចដែល កាសែត Thanh Nien បានរាយការណ៍ថ្មីៗនេះ បន្ទាប់ពីសម័យប្រជុំលើកទី ១០ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥ នៅព្រឹកថ្ងៃទី ១៥ ខែធ្នូ នៅទីស្នាក់ការសង្កាត់ Bach Mai (ហាណូយ) អគ្គលេខាធិការ To Lam និងប្រតិភូរដ្ឋសភាបានជួបជាមួយអ្នកបោះឆ្នោតមកពីសង្កាត់ដូចខាងក្រោម៖ ដុងដា, គីមលៀន, វ៉ាន់មៀវ - ក្វឹកទឺយ៉ាំ, ឡាង, អូចូឌួ, បាឌិញ, ង៉ុកហា, យ៉ាងវ៉, ហៃបាទ្រុង, វិញទុយ, បាក់ម៉ៃ...

ដោយពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយសំខាន់ៗមួយចំនួនទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងសុខភាពក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ អគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ឃុំ និងសង្កាត់ត្រូវតែយល់អំពីតម្រូវការលម្អិត និងជាក់លាក់របស់សាលារៀន និងមណ្ឌលសុខភាពនៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេ ដើម្បីរៀបចំហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍ចាំបាច់។

អគ្គលេខាធិការក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរ តាមរយៈការពិភាក្សាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងហាណូយ និងអ្នកបោះឆ្នោតថា នៅតែមានស្ថានភាពមួយដែល «រដ្ឋផ្តល់ការបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃ ប៉ុន្តែសាលារៀនបង្កើតរឿងជាច្រើនទៀតដែលគិតថ្លៃច្រើនជាង»។

«រដ្ឋលើកលែងថ្លៃសិក្សាត្រឹមតែ ១-២ លានដុងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែសាលាសហការជាមួយក្រុមហ៊ុននានា ដើម្បីនាំអ្នកខាងក្រៅមកបង្រៀនភាសាបរទេស បញ្ញាសិប្បនិម្មិត តន្ត្រី អប់រំកាយ។ល។ ហើយបន្ទាប់មកប្រមូលប្រាក់ ដែលបង្ខំកុមារឱ្យបង់ប្រាក់បន្ថែមពីរបីលានដុង» អគ្គលេខាធិការបានមានប្រសាសន៍ថា «សាលារៀនមិនអាចប្រែក្លាយទៅជាគ្រឹះស្ថានសេវាកម្មបានទេ។ ទីក្រុងហាណូយត្រូវតែស៊ើបអង្កេតរឿងនេះ ពីព្រោះបាតុភូតនេះផ្ទុយនឹងធម្មជាតិពិតនៃការអប់រំ»។

អត្ថបទនៅក្នុងកាសែត Thanh Nien រួមជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អគ្គលេខាធិការ ត្រូវបានចែករំលែកយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយនៅទូទាំងវេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមផ្សេងៗ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-noi-gi-ve-cac-chuong-trinh-lien-ket-tu-nguyen-trong-nha-truong-185251218125727028.htm