ក្នុងសិក្ខាសាលា “STEM Innovation Petrovietnam - Realizing the spirit of Resolution 57” ដែលរៀបចំដោយ New Energy Magazine នាព្រឹកថ្ងៃទី 7 ខែធ្នូ គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា អ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំក្នុងវិស័យ STEM បានផ្តោតលើការពិភាក្សាអំពីសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃកម្មវិធីនេះ។
ពីស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧ ទៅជា “អំណោយ” សម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ
វៀតណាមកំពុងកំណត់គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រលើរបកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា (ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW) និងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW)។ នៅក្នុងលំហូរនោះ ការអប់រំ STEM ក្លាយជាស្ពានរវាងចំណេះដឹង-បច្ចេកវិទ្យា-នវានុវត្តន៍ រវាងសាលារៀន-អាជីវកម្ម-សង្គម។
ពីគំនិតនោះ Petrovietnam បានផ្តួចផ្តើមកម្មវិធី “STEM Innovation Petrovietnam” ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅខួបលើកទី 50 របស់ក្រុមហ៊ុន (ថ្ងៃទី 21 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025)។ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងសាងសង់បន្ទប់ STEM ស្តង់ដារអន្តរជាតិចំនួន 100 នៅទូទាំង 34 ខេត្ត-ក្រុង ក្លាយជាគម្រោងអប់រំដ៏ធំបំផុតមិនធ្លាប់មានដោយសហគ្រាសមួយ រួមចំណែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការបង្កើតប្រជាពលរដ្ឋជំនាន់ថ្មីនៃចំណេះដឹងថាមពលរបស់វៀតណាម។
គំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិតច្នៃប្រឌិត STEM Petrovietnam បានកើតនៅពេលនេះ ជាសញ្ញាត្រួសត្រាយ ដែលជាសារថ្មីមួយរបស់សហគ្រាសជាតិដ៏សំខាន់សម្រាប់យុវជនវៀតណាមជំនាន់ក្រោយ។ នៅក្នុងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ឆ្នាំ 2025-2026 វាត្រូវបានសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អ្នកជំនាញ STEM អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងសាលារៀន។ នៅពេលនៃការពិភាក្សា បន្ទប់ STEM ចំនួន 100 ត្រូវបានស្ទង់មតិ និងកំពុងត្រូវបានដំឡើង។
ចែករំលែកអំពីនិយមន័យនៃ STEM និងកម្មវិធី “STEM Innovation Petrovietnam” អ្នកជំនាញ Do Hoang Son បានឲ្យដឹងថា វៀតណាមបានរួមបញ្ចូលគោលគំនិតនៃការអប់រំ STEM ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ដោយផ្អែកលើនិយមន័យនៅក្នុងកម្មវិធី STEM គឺជាការអប់រំអន្តរកម្មសិក្សា ដែលរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា។ រៀនតាមរយៈការអនុវត្តន៍ និងភ្ជាប់ជាមួយបរិបទជីវិតជុំវិញ។
ប្រតិភូរដ្ឋសភា Ha Anh Phuong (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Phu Tho) បានអះអាងថា នេះជាកម្មវិធីដ៏មានអត្ថន័យ និងចាំបាច់ត្រូវពង្រីក។ Petrovietnam មិនត្រឹមតែឈប់វិនិយោគរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានវិនិយោគយ៉ាងជាប្រព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងរបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងការរៀបចំធនធានមនុស្ស។ ជាពិសេស នេះបង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវសង្គមដ៏អស្ចារ្យរបស់សហគ្រាស។
សមាជិករដ្ឋសភា Ha Anh Phuong បាននិយាយថា “ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលធ្លាប់បង្រៀននៅតំបន់ភ្នំ ខ្ញុំបានជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើន ឧទាហរណ៍ សិស្សមិនមានឱកាសច្រើនក្នុងការចូលប្រើបន្ទប់ពិសោធន៍ទំនើប ឬឧបករណ៍ទំនើបៗ។
ពីថ្នាក់រៀនដល់កន្លែងលេងជាតិ និងអន្តរជាតិ
ខ្លឹមសារគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការពិភាក្សាគឺជាភស្តុតាង "ដោះស្រាយ" នៃប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ ជាពិសេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay ដែលបន្ទប់ STEM អាចនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន អាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងសូម្បីតែការចូលរួមពីមាតាបិតា។
លោកគ្រូ Nguyen Thi Nhan ក្រុមគ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលដែលកម្មវិធី STEM Innovation Petrovietnam ត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ ក្រៅពីសាលាត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងជឿនលឿន វាក៏ជាចំណុចរបត់មួយ ដែលជាការជំរុញដ៏ធំមួយសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សសាលាក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់ពួកគេ និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន មិនត្រឹមតែបញ្ឈប់ការបង្រៀនបែបប្រពៃណី STEM ប៉ុណ្ណោះទេ។ ចំណែកសិស្សវិញពួកគេបានលាតត្រដាងពីបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មនុស្សយន្តជាដើម។ សិស្សអាចប្រមូលផ្តុំមនុស្សយន្តដោយខ្លួនឯង និងនាំយកមនុស្សយន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទៅប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ។
ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនោះ សាលាបានបង្កើតចលនាមនុស្សយន្តដ៏រស់រវើកដោយមានក្រុមចូលរួមជាច្រើន។ សិស្សានុសិស្សមានឱកាសអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារប្រកួតប្រជែង បង្កើត "សៀវភៅណែនាំបច្ចេកទេស" យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ចូលរួមក្នុងការប្រកួតថ្នាក់តំបន់ ជាតិ និងអន្តរជាតិ។ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត រៀនជំនាញដែលអាចបង្កើតបានលុះត្រាតែមានបរិយាកាសអនុវត្តស្តង់ដារ។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលឈរផ្ទាល់នៅលើវេទិកា ណែនាំសិស្សអំពីគម្រោងទាក់ទងនឹង STEM អ្នកស្រី Ha Anh Phuong បាននិយាយថា STEM ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ប្រសិនបើការច្នៃប្រឌិត និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសមួយ ការអប់រំ STEM គឺជាជំហានដើម្បីរៀបចំមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ដំណើរការនេះ ដែលជួយរៀបចំធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នាពេលអនាគត។
ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ STEM គឺដើម្បីជួយកុមារបង្កើត និងអភិវឌ្ឍការដោះស្រាយបញ្ហា និងការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយហេតុនេះការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពចាំបាច់នៅក្នុងសង្គមទំនើប។ កុមារមិនត្រឹមតែសិក្សាមុខវិជ្ជាតែមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈចំណេះដឹងអន្តរកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជាដើម ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ និងមានដំណោះស្រាយជាក់លាក់ គំរូ ឬផលិតផលជាក់លាក់។
សហគ្រាសអមដំណើរ "បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី"
ប្រសិនបើការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិ នោះនៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង ការចូលរួមអាជីវកម្មត្រូវបានមើលឃើញកាន់តែខ្លាំងឡើងថាជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍។
អ្នកជំនាញ Do Hoang Son បានចែករំលែកថា យើងអាចមើលឃើញភាពខុសគ្នានៃ STEM នៅបីកម្រិត។ ទីមួយគឺកម្រិតនៃការពេញនិយម ការអប់រំ STEM សម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់បច្ចុប្បន្នគឺជាតម្រូវការចាំបាច់ចាប់តាំងពីដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ការអនុវត្ត STEM នៅក្នុងមូលដ្ឋានបានក្លាយជាសូចនាករមួយដើម្បីវាយតម្លៃការបញ្ចប់ភារកិច្ច។ ទីពីរគឺ STEM សម្រាប់ក្រុមនិស្សិតដែលមានទិសដៅការងារ និងតម្រូវការកែលម្អ តាមរយៈក្លឹប។ ទីបីគឺជាក្រុមនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សា STEM នៅកម្រិត "ការច្នៃប្រឌិត" ពោលគឺការទម្លាយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយបានចូលរួមក្នុងសួនកុមារធំៗនៅថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិ។ នៅក្នុងការអនុវត្តប្រព័ន្ធបន្ទប់ច្នៃប្រឌិត Petrovietnam STEM គំរូនេះបំពេញបានយ៉ាងពេញលេញនូវមុខងារទាំងបីខាងលើ។
យោងតាមសមាជិករដ្ឋសភា លោក Ha Anh Phuong ក្នុងបរិបទសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល សិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសសិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាធនធានមនុស្សនាពេលអនាគត ត្រូវតែមានគុណវុឌ្ឍិបច្ចេកទេសខ្ពស់ ហើយ STEM បានចាក់គ្រឹះសម្រាប់ពួកគេតាមរយៈដំណើរការសិក្សាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងស្នូលនៃសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលនាពេលអនាគត។ ការអប់រំ STEM នឹងបង្កើតឱកាសមួយដើម្បីបង្រួមគម្លាតក្នុងតំបន់ នៅពេលដែលសិស្សនៅតំបន់ភ្នំមានលទ្ធភាពទទួលបានការងារនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះ ការអប់រំ STEM គឺជាជំហានរៀបចំដើម្បីជួយយើងបង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នាពេលអនាគត។
ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ STEM វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការកសាងយន្តការជំរុញអាជីវកម្មឱ្យចូលរួមយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព រួមជាមួយនឹងយន្តការភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនប្រកបដោយតម្លាភាព ដើម្បីកំណត់តួនាទីក្នុងប្រតិបត្តិការ ការរៀបចំសកម្មភាព ការប្រកួតប្រជែង និងបទពិសោធន៍។ លើសពីនេះកត្តាមនុស្សតែងតែជាគន្លឹះ៖ ប្រសិនបើអ្នកចង់បានសិស្ស STEM ល្អ អ្នកត្រូវការគ្រូ STEM ល្អ។ ដូច្នេះហើយ ការបណ្តុះបណ្តាល "គ្រូបង្គោល" និងគោលនយោបាយជំរុញទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន គឺជាតំណភ្ជាប់ដែលមិនអាចខ្វះបាន។
វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាសារៈសំខាន់នៃ STEM Innovation Petrovietnam មិនស្ថិតនៅក្នុងពិធីមួយ ឬចំនួនគោលដៅនោះទេ។ អ្វីដែលនៅសល់គឺរបៀបដែលកម្មវិធីត្រូវបានដាក់ជាគំរូតភ្ជាប់៖ ការភ្ជាប់ដំណោះស្រាយ និងការអនុវត្ត។ រវាងសាលារៀននិងអាជីវកម្ម; រវាងតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ជួបការលំបាក; រវាងថ្នាក់រៀន និងសួនកុមារអន្តរជាតិ; រវាងបន្ទប់អនុវត្ត និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីរីករាលដាល។
ប្រភព៖ https://hanoimoi.vn/stem-innovation-petrovietnam-dau-an-tien-phong-thong-diep-doi-moi-cho-the-he-tre-725979.html
Kommentar (0)