ការបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ដើម្បីដឹកនាំការផ្លាស់ប្តូរធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម

ក្នុងដំណាក់កាល 2021 - 2025 ការងារបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញរបស់ក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មកំពុងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិបទនៃប្រទេសទាំងមូល លើកកម្ពស់ឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម និងសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ។

កប.អនឡាញ - ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបការងារបណ្ដុះបណ្ដាល និងលើកកំពស់ការងារដំណាក់កាល ២០២១ - ២០២៥ និងទិសដៅ និងភារកិច្ចរយៈពេល ២០២៦ - ២០៣០ ដែលប្រព្រឹត្តទៅនារសៀលថ្ងៃទី ១ ខែធ្នូ លោក Nguyen Quang Hong អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអង្គការ និងបុគ្គលិក ក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម បានផ្តល់របាយការណ៍សង្ខេបរយៈពេល ៥ នៃការងារបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ២០ នៅក្រសួងឧស្សាហកម្មចំនួន ២០។ និងពាណិជ្ជកម្ម ព្រមទាំងទិសដៅ និងភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៦-២០៣០។

សមិទ្ធិផលលេចធ្លោក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ ស្វ័យភាព និងការស្រាវជ្រាវ

យោងតាមលោក Nguyen Quang Hong របកគំហើញដំបូងក្នុងការងារបណ្តុះបណ្តាលរបស់ក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មក្នុងអំឡុងពេលនេះ គឺស្ថិតនៅលើវិធីសាស្ត្រដឹកនាំ ប្រតិបត្តិការ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញស្ថាប័ន អប់រំ ឡើងវិញ។

លោក Nguyen Quang Hong បានមានប្រសាសន៍ថា “ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសជាប់លាប់នៃ “ការរក្សាស្ថិរភាពក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និងកាត់បន្ថយចំនួនមហាវិទ្យាល័យ” ក្រសួងបានបង្កើត និងអនុវត្តគម្រោងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងសម្រួលចំនួន ៥ ដើម្បីបង្កើតក្រុមសាលាអន្តរកម្មសិក្សា និងពហុវិន័យ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ធនធាន”។

លើសពីនេះ ការផ្តោតសំខាន់លើកំណែទម្រង់មួយទៀតរបស់ក្រសួងក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំគឺការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុនៅក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេច 3335/QD-BCT ក្រសួងបានផ្តល់ស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់រយៈពេល 2023 - 2025 ដល់សាលាចំនួន 32 ក្នុងវិស័យអប់រំ-បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

របាយការណ៍របស់លោក Nguyen Quang Hong បានចង្អុលបង្ហាញថា យន្តការសម្រាប់ក្រុមស្វ័យភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងច្បាស់ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យសម្រាប់ប្លុកនីមួយៗ។ ក្នុងនោះ 05 សាកលវិទ្យាល័យ និង 01 មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ចូលទៅក្នុងក្រុមស្វយ័តពេញលេញ (ការចំណាយទៀងទាត់ធានាដោយខ្លួនឯង និងការចំណាយលើការវិនិយោគ) មហាវិទ្យាល័យ 02 ជារបស់ក្រុមនៃការចំណាយទៀងទាត់ដែលធានាដោយខ្លួនឯង ហើយសាកលវិទ្យាល័យ 04 និងមហាវិទ្យាល័យ 20 ដែលនៅសល់ស្ថិតក្នុងក្រុមនៃការចំណាយទៀងទាត់ដែលធានាដោយខ្លួនឯងដោយផ្នែក។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តវិមជ្ឈការជាក់ស្តែង និងស្ថាបនា ដែលជួយឱ្យសាលារៀនមានទាំងយន្តការ និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការវិនិយោគឡើងវិញ និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយស្ថិរភាព។

លោក Nguyen Quang Hong អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអង្គការបុគ្គលិកក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មបានរាយការណ៍អំពីរបាយការណ៍បូកសរុបការងារបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ២០២១ - ២០២៥ របស់ក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម ព្រមទាំងទិសដៅ និងភារកិច្ចរយៈពេល ២០២៦ - ២០៣០។ រូបថត៖ Minh Trang

ដោយសារយន្តការស្វ័យភាព និងការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូល ប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក្រោមក្រសួងពីថវិការដ្ឋបានកើនឡើងពី 824 ពាន់លានដុងក្នុងឆ្នាំ 2021 ដល់ប្រមាណ 6.355 ពាន់លានដុងក្នុងឆ្នាំ 2025។ ជាពិសេស ប្រាក់ចំណូលអាជីពបានកត់ត្រានូវរបកគំហើញដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍មួយគឺកើនឡើងពី 3,432 ពាន់លានដុងក្នុងឆ្នាំ 2021 ដល់ 5,5 ពាន់លានដុងក្នុងឆ្នាំ 2021។ 80% នៃប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់សាលារៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ទំហំធំនៃប្រាក់ចំណូលអាជីពបានជួយប្រព័ន្ធបង្កើតការប្រមូលផ្តុំលើសពីកម្រិត 2,000 ពាន់លានដុង ដើម្បីវិនិយោគឡើងវិញលើបរិក្ខារ និងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវ។

ក្នុងវិស័យវិនិយោគសាធារណៈ ក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មបានត្រៀមថវិកាជិត ៨០០ពាន់លានដុង សម្រាប់គម្រោងវិនិយោគសាធារណៈចំនួន ២២ លើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងនោះមានគម្រោងសាងសង់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធចំនួន ២០ និងគម្រោង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ចំនួន ០២។ ជាមួយនឹងវឌ្ឍនភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត ត្រឹមឆ្នាំ 2025 ក្រសួងបានបញ្ចប់គម្រោង 21/22 ដោយធានានូវសម្ភារៈបរិក្ខារសំខាន់ៗសម្រាប់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ។

ទន្ទឹមនឹងការកែទម្រង់ប្រព័ន្ធ និងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ មាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃប្រព័ន្ធសាលារៀនក្រោមក្រសួងក៏មានការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ ពីសិស្សចំនួន 156,000 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2021 ចំនួនអ្នកសិក្សាសរុបបានឈានដល់ជិត 199,000 សិស្សនៅឆ្នាំ 2025 ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពទាក់ទាញនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងតម្រូវការទីផ្សារការងារសម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម-ពាណិជ្ជកម្ម។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប្រព័ន្ធសាលារៀនក្រោមក្រសួងរក្សាបាននូវគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រកបដោយស្ថិរភាពពី 95,000 ទៅ 110,000 សិស្ស។ ជាពិសេស 05 សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តហិរញ្ញវត្ថុ 03 និងមហាវិទ្យាល័យស្វយ័តហិរញ្ញវត្ថុ 03 បានសម្រេចគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនពី 95 ទៅ 100% ដែលបង្ហាញថាគំរូនៃការចុះឈ្មោះដែលអាចបត់បែនបាន និងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការទីផ្សារបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីប្រសិទ្ធភាព។

នៅក្នុងវិស័យសម្ភារៈសិក្សា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាង 800 ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកែសម្រួល រួមទាំងកម្មវិធីថ្មីចំនួន 134 ដែលផ្តោតលើស្វ័យប្រវត្តិកម្ម មនុស្សយន្តឧស្សាហកម្ម បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ ភស្តុភារ និងថាមពលកកើតឡើងវិញ។ សាលារៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធបានចងក្រង ឬទិញសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈបង្រៀនជិត 9,300 ដែលក្នុងនោះ 1,540 សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវបានចងក្រងដោយសាស្ត្រាចារ្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។

ទន្ទឹមនឹងការកើនឡើងនៃចំនួនអ្នកសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលរបស់ក្រសួងក៏មានការកើនឡើងទាំងបរិមាណ និងគុណភាពផងដែរ។ យោងតាមលោក Nguyen Quang Hong ចំនួនបុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យសរុបមានដល់ទៅ 10,156 នាក់ កើនឡើង 9% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2021។ គួរកត់សម្គាល់ថាចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតកើនឡើង 104% ពី 775 នាក់ (នៅឆ្នាំ 2021) ដល់ 1,583 នាក់ (ក្នុងឆ្នាំ 2025) ដែលបង្កើនសមាមាត្របណ្ឌិតដល់ 2% នៃសាស្ត្រាចារ្យ។

"ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវភាពខុសគ្នានៃធនធាន នៅពេលដែល 100% នៃសាស្រ្តាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងបណ្ឌិតភាគច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុង 09 សាកលវិទ្យាល័យ ដែលជារចនាសម្ព័ន្ធប្រមូលផ្តុំធនធានស្រាវជ្រាវ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយបង្កើតគម្លាតនៃសមត្ថភាពសិក្សា និងចំណងជើងរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ"។

ចំណុចលេចធ្លោបំផុតក្នុងការងារបណ្តុះបណ្តាលរបស់ក្រសួងក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2021 - 2025 គឺរបកគំហើញក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងស្តង់ដារអន្តរជាតិនៃការទទួលស្គាល់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ សាលារៀនក្រោមប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលរបស់ក្រសួងបានបង្កើតផលិតផលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 26,845 ។ ចំនួនអត្ថបទអន្តរជាតិ ISI/Scopus តែឯងបានកើនឡើងពី 1,139 (ក្នុងឆ្នាំ 2021) ដល់ 1,815 (ក្នុងឆ្នាំ 2025) ដោយវិស័យសាកលវិទ្យាល័យបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ជាមួយនឹង 85% នៃការបោះពុម្ពអន្តរជាតិសរុប។ អង្គភាពធម្មតានៅក្នុងការបោះពុម្ពអន្តរជាតិរួមមានសាកលវិទ្យាល័យហាណូយឧស្សាហកម្មដែលមានការបោះពុម្ពអន្តរជាតិជាង 1,500 និងសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញជាមួយនឹងការបោះពុម្ពអន្តរជាតិប្រហែល 1,200 ។

លើសពីនេះ ការងារបញ្ជាក់គុណភាពក៏សម្រេចបាននូវចំណុចសំខាន់មួយនៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យក្រោមក្រសួងសម្រេចបាន ១០០% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ នៅកម្រិតអន្តរជាតិ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញបានក្លាយជាអង្គភាពតែមួយគត់ក្នុងប្រព័ន្ធដែលសម្រេចបានការទទួលស្គាល់ស្របតាមស្តង់ដារ AUN-QA ក្នុងឆ្នាំ 2025។

សន្និបាតបូកសរុបការងារបណ្ដុះបណ្ដាល និងលើកកំពស់ការងារដំណាក់កាល ២០២១ - ២០២៥ និងទិសដៅ និងភារកិច្ចរយៈពេល ២០២៦ - ២០៣០។ រូបថត៖ Minh Trang

ប្រព័ន្ធអេកូនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មក៏បានបង្កើនល្បឿនជាមួយនឹងកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការជាង 1,200 ដែលបានចុះហត្ថលេខាក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។ សាកលវិទ្យាល័យនានាបានអនុវត្តកម្មវិធីកម្មសិក្សាដែលបានបង់ថ្លៃ និងសាងសង់បន្ទប់ពិសោធន៍ស្តង់ដារសហគ្រាសជាមួយសាជីវកម្ម FDI ដូចជា Samsung, Toyota និង Foxconn ។ លទ្ធផលនេះបានជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនសម្រេចបាននូវអត្រាការងារ 90-95% សម្រាប់និស្សិតក្នុងរយៈពេល 6-12 ខែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ នៅក្នុងវិស័យមហាវិទ្យាល័យ សាលារៀនបានអនុវត្តគំរូបណ្តុះបណ្តាលពីរ (Dual System) ដោយពេលវេលាអនុវត្តនៅសហគ្រាសមានចំនួន 40-60% នៃកម្មវិធី ខណៈការផ្សព្វផ្សាយគំរូ "កម្មវិធីមួយ - ទីតាំងពីរ" ជាមួយនឹងទ្រឹស្តីនៅសាលា និងការអនុវត្តនៅសហគ្រាស។

ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់អន្តរជាតិ ឌីជីថលភាវូបនីយកម្ម និងស្តង់ដារនៃការបណ្តុះបណ្តាល

ចូលដល់សម័យកាលថ្មីនៃឆ្នាំ 2026 - 2030 ក្រសួងទទួលស្គាល់ថាប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនត្រូវការជំនះឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវដែនកំណត់នៃគុណភាពមិនស្មើគ្នា ជំនាញទន់ ភាសាបរទេស និងការបំប្លែងឌីជីថលមិនពេញលេញ។ ជាពិសេស មហាវិទ្យាល័យ 17/20 និងសាកលវិទ្យាល័យ 4/9 នៅតែមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ហើយនៅតែពឹងផ្អែកមួយផ្នែកលើថវិកា ដោយសារទំហំបណ្តុះបណ្តាល និងប្រាក់ចំណូលមានកម្រិត។ លើសពីនេះ ក្រសួងក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវបញ្ហាប្រឈមនៃគ្រឿងបរិក្ខារអសមកាល និងការព្យាករណ៍មិនទាន់ពេលវេលានៃតម្រូវការការងារ និងការកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល។

ពីសមិទ្ធិផល និងដែនកំណត់ទាំងនោះ ក្រសួងបានកំណត់ថា ប្រសិទ្ធភាពនៃកំណែទម្រង់ក្នុងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនាពេលខាងមុខ នឹងឈរលើសសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្រចំនួន ៥៖ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិត និងស្ថាប័នផ្ទៃក្នុង ធានានូវការអនុវត្តស្វ័យភាព ពាក់ព័ន្ធនឹងគណនេយ្យភាព។ ការអប់រំទូលំទូលាយ និងការកសាងវប្បធម៌សាលារៀនប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងទំនើប។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបណ្តុះបណ្តាល ការនាំយក AI ទៅក្នុងការធ្វើតេស្ត ការប្រឡង និងការវាយតម្លៃ។ បង្កើតក្រុមគ្រូដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ផ្តោតលើ STEM និងឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ។ ការលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងទ្វេទិសអន្តរជាតិ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកជំនាញ សិស្ស ធនធាន និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។

លោក Nguyen Quang Hong បានចង្អុលបង្ហាញថា វិស័យសាកលវិទ្យាល័យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សសំខាន់ៗក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម។ ភារកិច្ចសំខាន់ៗរួមមានការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយុទ្ធសាស្ត្រស្វ័យភាព ការច្នៃប្រឌិតការចូលរៀនដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងគុណភាព ការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យសម្រាប់វិស័យ STEM ការបង្កើនស្តង់ដារការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ការលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់សង្គម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មដើម្បីបង្កើនការជឿទុកចិត្តលើទីផ្សារការងារក៏ដូចជាសង្គម។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទ។ រូបថត៖ Minh Trang

ទន្ទឹមនឹងនេះ វិស័យមហាវិទ្យាល័យផ្តល់អាទិភាពដល់ការបំប្លែងឌីជីថល និងកម្មវិធី AI ប្រើប្រាស់ប្រតិចារឹកឌីជីថល និងសញ្ញាប័ត្រឌីជីថល ពង្រីកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដឹកជញ្ជូន ថាមពលបៃតង ឧស្សាហកម្មគាំទ្រ និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងលើកកម្ពស់ "កម្មវិធីមួយ - ទីតាំងពីរ" បង្កើនពេលវេលាអនុវត្តនៅសហគ្រាស និងរួមបញ្ចូលជំនាញបៃតង - ជំនាញឌីជីថល - ការគិតសហគ្រិនភាពនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងមូល។

លោក Nguyen Quang Hong បានបញ្ជាក់ថា “ជាពិសេស ក្រសួងបានកំណត់គោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ពង្រីកគំរូកិច្ចសហប្រតិបត្តិការភាគីទាំងបី និងលើកទឹកចិត្តអង្គភាពអាជីវកម្មចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស”។

ទិសដៅសមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខនឹងផ្តោតលើលំហូរចំណេះដឹងទ្វេទិស - ធនធានមនុស្សតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល និងទំនាក់ទំនងស្រាវជ្រាវជាមួយប្រព័ន្ធអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាពដូចជា Erasmus+ និងធនធានអភិវឌ្ឍន៍បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈពី USAID ។ រយៈពេល 2026 - 2030 ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមិនត្រឹមតែជាដំណើរការពង្រីកវិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់កំណត់ទីតាំងធនធានមនុស្សនៃឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មក្នុងខ្សែសង្វាក់តម្លៃបណ្តុះបណ្តាលជាសាកល បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយនិរន្តរភាពសម្រាប់ផលិតកម្មឆ្លាតវៃ ភស្តុភារ ថាមពលបៃតង និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលរបស់ប្រទេសក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2021 - 2025 ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលរបស់ក្រសួងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មបានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នូវសេចក្តីសម្រេចចិត្ត សេចក្តីណែនាំ និងគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដូចជា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ក្នុងឆ្នាំ 2013 នៃសន្និសីទមជ្ឈិមលើកទី 8 ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើកទី 19។ គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម ស្តីពីការបន្តបង្កើតថ្មីនៃការរៀបចំ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង ការលើកកម្ពស់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃអង្គភាពសេវាសាធារណៈ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដល់ឆ្នាំ២០៣០។

ប្រភព៖ https://congthuong.vn/tai-cau-truc-dao-tao-de-dan-dau-chuyen-dich-nhan-luc-cong-thuong-432845.html