ហេតុអ្វីបានជា 'តក់ស្លុត' ចំពោះវិធីសាស្រ្តបង្រៀនចាស់?

សំណួរយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ តម្រូវឱ្យសិស្សបង្កើនសមត្ថភាពអនុវត្តចំណេះដឹង។ រូបថតមេរៀនគីមីវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ ង្វៀន ហៀង (ស្រុក ១១ ទីក្រុងហូជីមិញ)

បង្កើនការអនុវត្តចំណេះដឹងកំណត់ពិន្ទុដោយផ្អែកលើសំណាង

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Toan អតីតប្រធានក្រុមគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Marie Curie (សង្កាត់លេខ 3 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានវិភាគថា ការប្រឡងគណិតវិទ្យាយោងសម្រាប់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចែកចេញជា 3 ផ្នែក ដែលខុសពីការប្រឡងមុនៗ ដែលរួមបញ្ចូលតែសំណួរពហុជម្រើសប៉ុណ្ណោះ។

ផ្នែកទី 1 - ការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើស៖ រួមបញ្ចូលសំណួរចំនួន 12 ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងរូបមន្ត និងចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ដែលចំណេះដឹងថ្នាក់ទី 11 មាន 25% ។

ផ្នែកទី 2 - ការធ្វើតេស្តពិត ឬមិនពិត៖ នេះគឺជាផ្នែកថ្មីមួយ និងបង្កើនកម្រិតលំបាក នៅពេលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនកំណត់ខ្លឹមសារនៃចម្លើយដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងការធ្វើតេស្តថាពិត ឬមិនពិត។ ផ្នែកនេះមាន 4 សំណួរដែលក្នុងនោះ 1 សំណួរទាក់ទងនឹងត្រីកោណមាត្រថ្នាក់ទី 11 និង 3 សំណួរគឺជាបញ្ហាជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងប្រូបាប៊ីលីតេនិងមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ ។ នេះតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីទ្រឹស្តី និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ផ្នែកទី 3 - ការធ្វើតេស្តចម្លើយខ្លី: នេះគឺជាផ្នែកដែលពិបាកបំផុតនិងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ដែលជួយជៀសវាងបេក្ខជន "បន្លំ" ។ ផ្នែកនេះរួមបញ្ចូលទាំងការគិតឡូជីខល និងចំនេះដឹងនៃថ្នាក់ទី 10 និង 11 ។ បញ្ហានៅក្នុងផ្នែកនេះមិនត្រឹមតែត្រូវការចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាដ៏រឹងមាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ គិតដោយសមហេតុផល និងអនុវត្តទ្រឹស្តីទៅនឹងបញ្ហាជាក់ស្តែងផងដែរ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការប្រឡងលើកមុន វគ្គទី 3 គឺជាការផ្លាស់ប្តូរជំហានជាមួយនឹងបញ្ហាជាក់ស្តែងជាច្រើន ហើយទាមទារភាពបត់បែនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ នេះជាការរៀបចំដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអនុវត្តគណិតវិទ្យាលើវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត និងការងារ។

កំណត់សមត្ថភាពក្នុងការគូសរង្វង់ដោយចៃដន្យ និងប្រើល្បិចនៅពេលធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើន។

សំណួរយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ 2025 មានចំណុចពិសេសមួយចំនួនទាក់ទងនឹងទម្រង់សំណួរ អាស្រ័យហេតុនេះ វិធីសាស្ត្រសិក្សាដើម្បីតាមដានយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងឆ្លើយសំណួរឱ្យបានល្អតាមទម្រង់ក៏ត្រូវកត់សម្គាល់ផងដែរ។

ទម្រង់សំណួរចម្រុះ ប្រភេទនៃសំណួរនៅក្នុងការប្រឡងរួមមាន: សំណួរច្រើនជម្រើស; សំណួរច្រើនជម្រើសពិត ឬមិនពិត; ចម្លើយខ្លីៗ សំណួរច្រើនជម្រើស។

សំណួរសាកល្បងច្រើនជម្រើស (រួមទាំង 18 សំណួរ ស្មើនឹង 4.5 ពិន្ទុ)៖ នេះគឺជាទម្រង់ដែលត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បេក្ខជនស្គាល់វា បេក្ខជនជ្រើសរើសជម្រើសមួយពីជម្រើសបួន A, B, C, D ។

សំណួរច្រើនជម្រើសពិត/មិនពិត (4 សំណួរមានតម្លៃ 4.0 ពិន្ទុ)៖ គឺជាទម្រង់ថ្មី បេក្ខជនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងប្រើប្រាស់វា សំណួរនីមួយៗមាន 4 គំនិត បេក្ខជនត្រូវឆ្លើយ ពិត/មិនពិត សម្រាប់គំនិតនីមួយៗនៃសំណួរ។ ទម្រង់នេះតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានសមត្ថភាព និងជំនាញក្នុងការវិភាគ និងសំយោគ ដើម្បីកាត់យកចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ/មិនត្រឹមត្រូវ,...

សំណួរចំលើយខ្លីៗច្រើនជម្រើស (6 សំណួរមានតម្លៃ 1.5 ពិន្ទុ)៖ គឺជាទម្រង់ថ្មី បេក្ខជនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងប្រើប្រាស់វា ប្រយ័ត្នក្នុងការឆ្លើយ និងសរសេរចម្លើយ។ ទម្រង់នេះមានខ្លឹមសារចម្លើយខ្លីៗ ស្របតាមតម្រូវការសំណួរ ហើយត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈលទ្ធផលដែលបេក្ខជនត្រូវគណនា និងបំពេញនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។ ទម្រង់នេះតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានសមត្ថភាពក្នុងការគណនា ចាប់យកចំណេះដឹង ការអានការយល់ដឹង និងជំនាញវិភាគ។ល។

ការធ្វើតេស្តគំរូបង្ហាញពីភាពខុសគ្នា និងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពចម្រុះរបស់បេក្ខជន ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ។ ជាមួយនឹងភាពចម្រុះនៃទម្រង់ ជាពិសេសជាមួយនឹងសំណួរពហុជម្រើសពិត-មិនពិត និងសំណួរពហុជម្រើសខ្លីៗ វានឹងកំណត់សមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនក្នុងការគូសរង្វង់ដោយចៃដន្យ និងប្រើល្បិច។

លោកគ្រូ Tran Ngoc Anh គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia (ស្រុក 1, HCMC)

ទាក់ទិននឹងការប្រលងយោងគណិតវិទ្យា លោកគ្រូ Nguyen Tien Truc ប្រធានក្រុមគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Tan Binh (ស្រុក Tan Phu ទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានមតិថា ការធ្វើតេស្តយោងគណិតវិទ្យា មានសំណួរជាច្រើនដែលយកគណិតវិទ្យាមកអនុវត្ត ដូច្នេះដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ បេក្ខជនត្រូវមានជំនាញគំរូគណិតវិទ្យាល្អ។ ការធ្វើតេស្តយោងការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យមានកម្រិតខុសគ្នាខ្ពស់ ការកំណត់សមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនក្នុងការទទួលបានពិន្ទុដោយសំណាង សមរម្យសម្រាប់គោលដៅនៃការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងការចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

លោកគ្រូ Pham Le Thanh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Nguyen Hien (ស្រុក 11 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ សំណួរយោងសម្រាប់គីមីវិទ្យា ជាទូទៅ បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់ពីការវាយតម្លៃចំណេះដឹងទៅជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងជំនាញចំនួន 3 នៃមុខវិជ្ជា៖ ការយល់ឃើញគីមី; ការយល់ដឹងអំពី ពិភព ធម្មជាតិពីទស្សនៈគីមី; អនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបានសិក្សា។

សំណួរនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឯកសារយោងត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយនៅគ្រប់ថ្នាក់ទី 10 ទី 11 និងទី 12 ដែលសុទ្ធតែជាគីមីនៅក្នុងធម្មជាតិ។ លុះត្រាតែទាំងគ្រូ និងសិស្សសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីដែលបានកំណត់ ទើបពួកគេអាចដោះស្រាយ និងដោះស្រាយការប្រឡងបានពេញលេញ។

សំណួរនៅក្នុងការប្រឡងគំរូគឺភាគច្រើនទាក់ទងនឹងបរិបទដែលមានប្រយោជន៍ និងស៊ាំជាមួយសិស្ស។ សិស្សអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេបានរៀន ដើម្បីដំណើរការ និងដោះស្រាយសំណួរពីកម្រិតនៃការយល់ដឹង រហូតដល់ការយល់ដឹង និងអនុវត្ត។

ជាពិសេស សំណួរយោងគីមីវិទ្យា មានកម្រិតគណនាស្មុគស្មាញ និងគ្មានន័យ។ ផ្ទុយទៅវិញ លំហាត់គីមីវិទ្យាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតពិត និងការផលិត ដើម្បីជួយឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ បង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់ស្តែង អនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងមួយចំនួន និងបំពេញតម្រូវការតម្រង់ទិសអាជីព។

មេរៀនគឺរំភើបនៅពេលវាតម្រូវឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹង។

គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យានៅស្រុក Tan Phu បាននិយាយថា រចនាសម្ព័ន្ធ នៃការប្រឡងរូបវិទ្យាយោង គឺផ្តោតទៅលើចំណេះដឹងថ្នាក់ទី១២ ដោយមានតែសំណួរទ្រឹស្តី ១ ឬ ២ ចាប់ពីថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១ ប៉ុណ្ណោះ។ តាម​រយៈ​សំណួរ​នេះ​បង្ហាញ​ថា និន្នាការ​នៃ​ការ​ប្រឡង​នឹង​ផ្តោត​លើ​លក្ខណៈ​រូបវិទ្យា​បន្ថែម​ទៀត អម​ដោយ​ការ​ពិសោធន៍ និង​ចំណេះដឹង​ជាក់ស្តែង។

បើតាមលោកគ្រូម្នាក់នេះ ថ្វីត្បិតតែការប្រលងមិនមានសំណួរច្រើនពីជំពូកទី១ ថ្នាក់ទី១២ ហើយនេះគ្រាន់តែជាការប្រឡងបង្ហាញ ប៉ុន្តែសិស្សនៅតែត្រូវរៀបចំឱ្យបានល្អសម្រាប់ជំពូកទី១ ថ្នាក់ទី១២។

គ្រូរូបវិទ្យាខាងលើបានមានប្រសាសន៍ថា "ការប្រឡងគំនូរផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង ប៉ុន្តែមិនទាន់អាចវាយតម្លៃកម្រិតលំបាកនៃការប្រឡងពិតប្រាកដនៅឡើយ។ សិស្សត្រូវពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងសកម្ម ហើយលំហាត់ត្រូវយល់ច្បាស់អំពីវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ ហើយមិនគួរទន្ទេញ" ។

ចាប់ពីពេលនេះតទៅនឹងបញ្ចប់ទាំងស្រុងនូវស្ថានភាពនៃការងារទស្សន៍ទាយនិងប្រធានបទទស្សន៍ទាយ។

ការ​ធ្វើ​តេស្ត​យោង​លើក​ទី​២​សម្រាប់​អក្សរសាស្ត្រ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល គឺ​ល្អ ប៉ុន្តែ​ពិបាក​ជាង​ការ​ប្រឡង​លើក​ទី​១។ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំមួយចំនួនក៏មានការព្រួយបារម្ភបន្តិចដែរ បន្ទាប់ពីបានអានការប្រលងរួច។

នៅ glance ដំបូង សំណួរហាក់ដូចជាងាយស្រួល ប៉ុន្តែសិស្សនៅតែនិយាយថាវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្ញុំទើបតែឲ្យសិស្សអានសំណួរគំរូ ហើយទោះបីជាពួកគេពូកែខាងអក្សរសិល្ប៍ក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែព្រួយបារម្ភបំផុតចំពោះសំណួរកថាខណ្ឌអក្ខរកម្មដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

ការប្រឡងប្រភេទថ្មីនឹងកាត់បន្ថយការរៀន rote និងលុបបំបាត់ការសិក្សាពីអត្ថបទគំរូ ឬសំណួរទាយ។

ជាពិសេស ផ្នែកការយល់ដឹងនៃការអានមាន 5 សំណួរក្នុង 3 កម្រិត៖ 2 សំណួរទទួលស្គាល់ 2 សំណួរការយល់ដឹង 1 សំណួរកម្មវិធី។ ផ្នែកសរសេរ (ការបង្កើតអត្ថបទ) ក៏ចែកចេញជា 2 ផ្នែកដែរ៖ ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងអំណះអំណាងសង្គម ប៉ុន្តែត្រូវបានបញ្ច្រាស់ពីរចនាប័ទ្មចាស់នៃការសរសេរកថាខណ្ឌអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្រ និងការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គម។

នៅក្នុងផ្នែកអានការយល់ដឹង ការធ្វើតេស្តនឹងជ្រើសរើសកំណាព្យទំនើប ហើយសំណួរនឹងផ្តោតលើលក្ខណៈនៃកំណាព្យ និងខ្លឹមសាររបស់វា។ សំណួរមិនងាយស្រួលទេ។ សំណួរមិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែពិបាកក្នុងសំណួរទី 3 និងទី 4។ សិស្សត្រូវតែមានចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងការយល់ដឹងល្អ ដើម្បីអាចឆ្លើយសំណួរទាំងនេះបានត្រឹមត្រូវ។

នៅក្នុងផ្នែកសរសេរ អំណះអំណាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនូវពិន្ទុ (ត្រឹមតែ 2 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលការប្រលងចាស់មាន 5 ពិន្ទុ) ដោយសារតែមានផ្នែកមួយសាកល្បងចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រអំពីប្រភេទក្នុងការអានការយល់ដឹង ហើយផ្នែកនេះក៏តម្រូវឱ្យវាប្រកាន់ខ្ជាប់ទាំងខ្លឹមសារ និងប្រភេទនៃការងារជាក់លាក់ផងដែរ។

ផ្នែកជជែកវែកញែកសង្គមគ្រាន់តែតម្រូវឱ្យសិស្សមានការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាសង្គម និងជំនាញសរសេរដើម្បីងាយស្រួលដោះស្រាយតម្រូវការនៃប្រធានបទ។ បញ្ហាដែលបានជ្រើសរើសគឺសមរម្យសម្រាប់អាយុ 18 ឆ្នាំ សមរម្យសម្រាប់បរិបទសង្គមបច្ចុប្បន្ន។ បញ្ហានៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្តគឺពិតជា "ក្តៅ" និងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សានុសិស្សដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងយុវជន។

ខ្ញុំគិតថា ការប្រឡងគំនូរលើមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍តាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​កត់​សម្គាល់​បំផុត​នោះ​គឺ​តម្រូវ​ការ​នៃ​ការ​ប្រឡង​តាម​តម្រូវ​ការ​ដែល​ត្រូវ​សម្រេច​តាម​លក្ខណៈ​ប្រភេទ​នៃ​កម្មវិធី​ថ្មី។

ការ​ធ្វើ​តេស្ត​គំរូ​នៅ​តែ​រក្សា​ទម្រង់​ការ​តែង​និពន្ធ​បាន 100% ដោយ​ធ្វើ​តេស្ត​រាល់​ជំនាញ​អាន​និង​សរសេរ។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ស្ថានភាពនៃការទស្សន៍ទាយការងារ និងសំណួរទស្សន៍ទាយនឹងត្រូវលុបចោលទាំងស្រុង។

Do Duc Anh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (ស្រុក 1, HCMC)

មិនអាចរៀនការពិត និងតួលេខដោយមេកានិចបានទេ។

លោកអនុបណ្ឌិត Nguyen Viet Dang Du វិទ្យាល័យ Le Quy Don (សង្កាត់លេខ ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ) មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងយោងប្រវត្តិសាស្ត្រ មាន ២ ផ្នែក៖ ផ្នែកទី ១ - មានជម្រើសច្រើនដើម្បីជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ (២៤ សំណួរ); ផ្នែកទី 2 - ការធ្វើតេស្តពិតឬមិនពិត (4 សំណួរ) ។ រចនាសម្ព័ន្ធនេះនឹងបង្កការលំបាកដល់បេក្ខជន ដោយសារផ្នែកទី 2 មានសំណួររហូតដល់ 4 ហើយពិន្ទុគឺតឹងរ៉ឹងណាស់ ដូច្នេះបេក្ខជនអាចទទួលបានពិន្ទុដាច់ខាតសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ។

ខ្លឹមសារនៃសំណួរគឺស្របជាមួយនឹងប្រធានបទប្រវត្តិសាស្រ្តនៃថ្នាក់ទី 11 (4 សំណួរ) និងថ្នាក់ទី 12 (20 សំណួរ/24) ។ ខ្លឹមសារនៃផ្នែកទី 2 គឺទាំងស្រុងនៅក្នុងកម្មវិធីប្រវត្តិវិទ្យាថ្នាក់ទី 12 ប៉ុន្តែមិនយកសម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សាណាមួយឡើយ ដូច្នេះសិស្សត្រូវបានទាមទារឱ្យមានការយល់ច្បាស់អំពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។ អនុវត្តការគិតដើម្បីដោះស្រាយសំណួរ។ ទម្រង់បែបបទមានភាពសម្បូរបែប និងចម្រុះនៅក្នុងផ្នែកទី 2 នៅពេលដែលមានសំណួរផ្អែកលើតារាងឯកសារ និងវគ្គនៃឯកសារ។

លោក Du បាននិយាយថា "ការធ្វើតេស្តនេះនឹងធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលធ្លាប់ប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនចាស់ដែលផ្តោតលើការទន្ទេញចាំការពិត។ ការធ្វើតេស្តនេះមានភាពខុសគ្នាល្អក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពទូទៅរបស់សិស្ស"។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm