និស្សិត​ថ្មី​ដក​ពាក្យ​សុំ​ចូល​រៀន​ព្រោះ​ត្រូវ​គេ​ចាត់​ឲ្យ​ទៅ​មុខ​វិជ្ជា​ខុស​នឹង​ការ​ចង់​បាន តើ​សាលា​និយាយ​យ៉ាង​ណា?

និស្សិតថ្មីជាច្រើននៃសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បានសម្រេចចិត្តដកពាក្យសុំរបស់ពួកគេត្រឹមតែប៉ុន្មានថ្ងៃបន្ទាប់ពីសាលាបានប្រកាសលទ្ធផលនៃមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។

គិតត្រឹមរសៀលថ្ងៃទី១០ ខែកញ្ញា និស្សិតថ្មីចំនួន១៦នៃសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បានដកពាក្យសុំរបស់ពួកគេ បន្ទាប់ពីដឹងថាលទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេមិនត្រូវគ្នានឹងមុខជំនាញដែលបានជ្រើសរើសដំបូងរបស់ពួកគេ - Illustrative photo AI

មូលហេតុគឺនិស្សិតថ្មីត្រូវបានដាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមិនត្រូវនឹងការចង់បានដំបូងរបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យគ្រួសារជាច្រើនព្រួយបារម្ភ និងតូចចិត្ត។

ចាត់ថ្នាក់នៅក្នុងឧស្សាហកម្ម "ចម្លែក"

នៅថ្ងៃទី 6 ខែកញ្ញា សាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិបានប្រកាសលទ្ធផលនៃចំណាត់ថ្នាក់សំខាន់សម្រាប់និស្សិតថ្មីនៃថ្នាក់ 2025 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង នៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងថ្នាក់ធំមួយ ដែលបេក្ខជនមិនបានចុះឈ្មោះតាមបំណងរបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី ធី ដែលជាឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា កូនស្រីរបស់គាត់បានដាក់ពាក្យចូលរៀនផ្នែកគ្រប់គ្រងផ្នែកដឹកជញ្ជូន និងសង្វាក់ផ្គត់ផ្គង់ (ដែលសាលាចាត់ថ្នាក់ក្នុងក្រុមវិស្វកម្មដែលមានមុខជំនាញផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន) ហើយបានចូលរៀននៅសាលា។

“ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលកូនរបស់ខ្ញុំចូលរៀន គាត់ដឹងថាគាត់មិនអាចរៀនមុខវិជ្ជាដែលគាត់បានជ្រើសរើស ហើយត្រូវចូលរួមក្នុងដំណើរការដាក់តាមបំណង និងពិន្ទុរបស់សាលា។

នៅពេលដែលលទ្ធផលនៃការចាត់ថ្នាក់ធំចេញមក ខ្ញុំត្រូវបានគេដាក់ឱ្យចូលរៀនផ្នែកវិស្វកម្មសំណង់។ ខ្ញុំមានការភ័ន្តច្រឡំ ព្រោះខ្ញុំមិនដឹងថា ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជាប់ក្នុងថ្នាក់នោះ ទោះបីខ្ញុំមិនបានចុះឈ្មោះក៏ដោយ។ គ្រួសារ​របស់​ខ្ញុំ​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ដក​ពាក្យ​សុំ​ផ្ទេរ​ទៅ​សាលា​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​សមរម្យ​ជាង​នេះ»។

នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​៨ ខែ​កញ្ញា ឪពុក​ម្តាយ និង​សិស្ស​ថ្មី​ៗ​ជា​ច្រើន​នាក់​ក៏​មក​សាលា​ដើម្បី​ដក​ពាក្យ​សុំ​របស់​ខ្លួន។ មនុស្សមួយចំនួនតូចចិត្តនៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានគេចាត់ឱ្យទៅថ្នាក់ធំខុសពីការតំរង់ទិសដើមរបស់ពួកគេ។ ប្រការនេះបានធ្វើឲ្យពួកគេសម្រេចចិត្តបញ្ជូនកូនទៅសាលាផ្សេងៗ ដើម្បីស្វែងរកឱកាសសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនពេញចិត្ត និងដើម្បីបន្តដំណើរទៅមុខនៃឆ្នាំសិក្សា។

ការ​ប្រកាស​លទ្ធផល​នៃ​វិញ្ញាសា​ធំ​បន្ទាប់​ពី​សិស្ស​បាន​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​ចប់​ហើយ ធ្វើ​ឱ្យ​សិស្ស​ជា​ច្រើន​បាត់បង់​ឱកាស​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​សាលា​ឡើង​វិញ ឬ​មុខវិជ្ជា​ពី​ដំបូង។ និស្សិតថ្មីជាច្រើនបានសារភាពថា ពួកគេមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ វង្វេងស្មារតី និងប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាខុស ក្នុងអំឡុងពេលបួនឆ្នាំរបស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

"សាលាពិចារណាការបែងចែកមុខវិជ្ជា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌"

និយាយទៅកាន់ Tuoi Tre , MSc ។ លោក Nguyen Thanh Tam អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ បានបញ្ជាក់ថា គិតត្រឹមរសៀលថ្ងៃទី ១០ ខែកញ្ញា និស្សិតថ្មីចំនួន ១៦ នាក់បានដាក់ពាក្យសុំដកពាក្យសុំ បន្ទាប់ពីបានសិក្សាលទ្ធផលនៃមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។ សាលាបានដោះស្រាយការដកប្រាក់ និងសងប្រាក់វិញ

យោងតាមលោក Tam ដំណើរការនៃការបែងចែកមុខវិជ្ជារបស់សាលាត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគោលការណ៍ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលកំណត់ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ នៅពេលដែលបេក្ខជនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលក្រុមធំមួយ ពួកគេនឹងចុះឈ្មោះជំនាញដែលខ្លួនពេញចិត្តតាមលំដាប់អាទិភាព។

បន្ទាប់មកសាលាពិចារណាលើពិន្ទុរបស់បេក្ខជននីមួយៗ ហើយចាត់ឱ្យពួកគេចូលរៀនមុខជំនាញតាមលំដាប់លំដោយពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុត រហូតដល់មុខវិជ្ជានោះមានកូតាគ្រប់គ្រាន់ នោះវានឹងបន្តទៅជម្រើសបន្ទាប់ទៀត។

"សាលាមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនសំខាន់ៗចំនួនពីរគឺ ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ នៅពេលពិចារណាលើមុខជំនាញ យើងនឹងជ្រើសរើសពិន្ទុដែលមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់សិស្ស។ វិធីសាស្ត្រនេះគឺធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងបង្កើនឱកាសរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀនមុខវិជ្ជាដែលចង់បាន"។

យោងតាមគាត់ ប្រហែល 90% នៃសិស្សត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យរៀនជំនាញ ដោយផ្អែកលើជម្រើសទីមួយ ឬទីពីររបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតែមានសិស្សប្រហែល 10% ដែលត្រូវសិក្សាមុខជំនាញដោយផ្អែកលើជម្រើសទី 3 ឬទី 4 របស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេមិនពេញចិត្ត។ នៅក្នុងបរិបទនៃកូតាមានកំណត់សម្រាប់មុខជំនាញនីមួយៗ នេះគឺជៀសមិនរួច។

ឱកាសសិក្សាមុខជំនាញទ្វេរដង ឬផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាក្រោយឆ្នាំទី 1

ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំរបស់សាលាបាននិយាយថា ខ្លួនបានអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពីរសំខាន់សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងក្រុមធំដូចគ្នា។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សានុសិស្សដែលសិក្សាមុខជំនាញទី១ នៅតែអាចចុះឈ្មោះសិក្សាមុខវិជ្ជាធំទី២បាន ប្រសិនបើពួកគេមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ ឬប្រសើរជាងនេះ។ មូលដ្ឋានចំណេះដឹងរវាងមុខជំនាញពីរក្នុងក្រុមតែមួយអាចត្រួតស៊ីគ្នាបាន 60-70% ដូច្នេះការសិក្សាស្របគ្នាមិនបង្កឱ្យមានសម្ពាធខ្លាំងពេកទេ។

លោក Tam បាននិយាយថា "ឧទាហរណ៍ និស្សិតជំនាញវិស្វកម្មសំណង់អាចចុះឈ្មោះដើម្បីសិក្សាផ្នែកភ័ស្តុភារបន្ទាប់ពីឆ្នាំទីពីររបស់ពួកគេ។ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវបំពេញម៉ូឌុលផ្សេងគ្នារវាងមុខជំនាញទាំងពីរដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រធម្មតាពីរបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា" ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Dinh Duc Anh Vu - នាយករងសាលាបានបន្ថែមថា ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានសម្រេចផ្តល់ជំនួយពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃថ្នាក់ឆ្នាំ ២០២៥។

ប្រសិនបើនិស្សិតចុះឈ្មោះដំបូងសម្រាប់ផ្នែកភ័ស្តុភារ ប៉ុន្តែត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅមុខជំនាញផ្សេងទៀត បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធីសំខាន់ដំបូង ពួកគេនឹងត្រូវ បានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សាសម្រាប់ក្រេឌីតបន្ថែម ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រផ្នែកដឹកជញ្ជូន។

លោក វូ បានបញ្ជាក់ថា «ឥឡូវនេះ សាលាក៏កំពុងបង្កើនសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួន ដើម្បីអាចទទួលយកសិស្សផ្ទេរមុខជំនាញបន្ថែមទៀតនៅឆ្នាំក្រោយ។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំទី 1 ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាល្អ ពួកគេអាចដាក់ពាក្យសុំផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាជាក្រុមបានទាំងស្រុង ដោយមិនចាំបាច់ចំណាយពេលវេលា ឬថវិកាទៀតទេ»។

ត្រូវការភាពច្បាស់លាស់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងព័ត៌មានចូលរៀន

ទោះបីជាសាលាមានគោលនយោបាយគាំទ្រក៏ដោយ មាតាបិតាជាច្រើននៅតែគិតថាព័ត៌មាននៃការចូលរៀនត្រូវតែមានភាពសាធារណៈ និងតម្លាភាពជាងមុន ជាពិសេសអំពីឱកាសក្នុងការចូលរៀនមុខវិជ្ជានីមួយៗនៅក្នុងក្រុម។

ឪពុកម្តាយម្នាក់បានចែករំលែកថា "ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំដឹងថាគាត់នឹងត្រូវបានតែងតាំងជាផ្នែកវិស្វកម្មសំណង់ គាត់នឹងមិនជ្រើសរើសជំនាញនេះតាំងពីដំបូងឡើយ។

ការចូលរៀនដោយក្រុមធំៗជួយឱ្យសាលារៀនមានភាពសកម្មក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែក៏ទាមទារឱ្យមានការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ក្នុងការផ្តល់ប្រឹក្សាដល់បេក្ខជនផងដែរ។ ដោយសារតែសម្រាប់បេក្ខជន ការជ្រើសរើសមុខតំណែងសំខាន់គឺជាការសម្រេចចិត្តដ៏សំខាន់មួយ ដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេទាំងមូល។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

លោក ត្រាន់ ហ៊ូញ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tan-sinh-vien-rut-ho-so-vi-bi-phan-nganh-trai-nguyen-vong-truong-noi-gi-20250910214530496.htm