ថៃ​ធ្វើ​កំណែទម្រង់​វិស័យ​អប់រំ​ជា​បន្ទាន់

(ដាន់ទ្រី) - ប្រទេសថៃកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងធ្វើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ខ្លួន ដើម្បីបង្កើនគុណភាព និងការប្រកួតប្រជែងជាសកល។

ប្រព័ន្ធ ​អប់រំ ​របស់​ប្រទេស​ថៃ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត បន្ទាប់​ពី​ការ​វាយ​តម្លៃ​ជា​អន្តរជាតិ​បាន​ចាត់​ថ្នាក់​សិស្ស​របស់​ប្រទេស​នេះ​ឱ្យ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ពាក់​កណ្តាល​ខាងក្រោម​នៃ​តារាង​សមិទ្ធផល​សាកល​។

អ្នក​ជំនាញ​ផ្នែក​អប់រំ​ព្រមាន​ថា បើ​គ្មាន​កំណែ​ទម្រង់​គ្រប់​ជ្រុងជ្រោយ​ទេ ប្រទេស​ថៃ​ប្រឈម​នឹង​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ពី​ក្រោយ​មិត្តភ័ក្តិ​ក្នុង​តំបន់​ទាំង​អក្ខរកម្ម និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ។

និស្សិតនៅប្រទេសថៃ (រូបថត៖ BangKok Post)។

ការអំពាវនាវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរជាបន្ទាន់ត្រូវបានគេកំណត់ថាជាបញ្ហាសំខាន់នៅក្នុងវេទិកា "Unbridled by Subjective Assessment: Driving Change in Education" ដែលបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងបាងកកកាលពីសប្តាហ៍មុន។

យោងតាមរបាយការណ៍ត្រួតពិនិត្យចំនួនប្រជាជនពិភពលោកឆ្នាំ 2025 អត្រាអក្ខរកម្មនៅក្នុងទឹកដីនៃវត្តមាសបច្ចុប្បន្នគឺ 94.1% ។ នេះគឺជាតួលេខតិចតួចបើធៀបនឹងប្រ៊ុយណេ (៩៧,៦%) សិង្ហបុរី (៩៧,៥%) ហ្វីលីពីន (៩៦,៣%) ឥណ្ឌូនេស៊ី (៩៦%) និងវៀតណាម (៩៥,៨%) ព្រមទាំងម៉ាឡេស៊ី (៩៥%)។ តួលេខទាំងនេះបានបង្ហាញពីភាពទន់ខ្សោយជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងលទ្ធផលសិក្សា។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Ong-art Naiyapatana ប្រធានការិយាល័យស្តង់ដារ និងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំជាតិ (ONESQA) បាននិយាយថា និស្សិតថៃបានអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់ក្រោមការរំពឹងទុកនៅក្នុងកម្មវិធីអង្គការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច (OECD) សម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិ (PISA) ដែលធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអានជំនាញ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “យើងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរវិធីដែលយើងធ្វើ។ កំណែទម្រង់មានសារៈសំខាន់ក្នុងការកសាងអនាគតដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ប្រទេសថៃតាមរយៈការវាយតម្លៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងមុន”។

ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហានេះក៏ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងរបាយការណ៍យុទ្ធសាស្រ្តជំនាញប្រទេសថៃរបស់ OECD ដែលបានចេញផ្សាយកាលពីខែកក្កដា ដែលបានរកឃើញថាមានតែ 1% នៃប្រជាជនដែលមានជំនាញឌីជីថលកម្រិតខ្ពស់ ខណៈដែលក្រុមប្រឹក្សាឌីជីថលរបស់ប្រទេសមានគោលបំណងបង្កើនចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថលសរុបដល់ 70% នៅចុងឆ្នាំនេះ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Ong-art បាននិយាយថា ONESQA កំពុងផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់ខ្លួនពីអ្នកវាយតម្លៃទៅជា "គ្រូបង្វឹក"។ គំរូថ្មីនេះលើកទឹកចិត្តឱ្យសាលារៀនធ្វើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញខាងក្រៅឯករាជ្យ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយសមស្របចំពោះបញ្ហាប្រឈមនីមួយៗរបស់សាលានីមួយៗ។

លើសពីនេះ លោកបានបន្ថែមថា ONESQA ក៏បានបើកដំណើរការវេទិកាធានាគុណភាពដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដែលផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវមតិកែលម្អភ្លាមៗ ខណៈពេលដែលកាត់បន្ថយវដ្តនៃការវាយតម្លៃរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Linthiporn Varinwatchararoj រដ្ឋមន្ត្រីស្តីទីក្រសួងអប់រំបាននិយាយថា ការវាយតម្លៃគួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកត្តាជំរុញសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ ជាជាងដំណើរការរដ្ឋបាលដ៏ស្មុគស្មាញ និងស្មុគស្មាញ។

លោកស្រីបាននិយាយថា "ការវាយតម្លៃគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយ។ ONESQA គឺជាដៃគូយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការធានាថាប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសថៃអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយអន្តរជាតិ" ។

សាស្ត្រាចារ្យ Piriya Pholphirul នាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍បានមានប្រសាសន៍ថា កំណែទម្រង់ផ្តល់លទ្ធផលល្អបំផុតនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការអប់រំគុណភាពខ្ពស់ និងវិសមភាពទាប។

ដូច្នេះ លោក​បាន​អំពាវនាវ​ឲ្យ​មាន​ការ​បង្កើន​ការ​គាំទ្រ​ដល់​សាលា​នៅ​ក្នុង​តំបន់​ដែល​មាន​ដំណើរការ​ទាប ដែល​ការ​អន្តរាគមន៍​អាច​ជួយ​លើក​កម្ពស់​ស្តង់ដារ​មូលដ្ឋាន។

ទ្រីញ ហង្ស

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/thai-lan-cap-bach-cai-cach-giao-duc-20250910094327264.htm