បំបាត់ការជាប់គាំងក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន

នៅព្រឹកថ្ងៃទី ១៦ ខែមិថុនា ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយត្រូវបានកត់ត្រានៅពេលដែលរដ្ឋសភាបានអនុម័តជាផ្លូវការនូវច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលជាច្បាប់ឯកទេសទីមួយដែលគ្រប់គ្រងយ៉ាងពេញលេញនូវស្ថានភាពច្បាប់ សិទ្ធិ កាតព្វកិច្ច និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សា Tran Hung Dao (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាមឆ្នាំ 2024 - រូបថត៖ NHU HUNG

នៅក្នុងបរិបទនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ប្រទេសទាំងមូលក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អគុណភាព បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដោះស្រាយឧបសគ្គជាច្រើនដែលនៅសេសសល់ និងបើកចំហរការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងគុណភាព អប់រំ ។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការជ្រើសរើស និងការងារគ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។

តាមពិតការជ្រើសរើស និងការងារនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងអាស្រ័យលើអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ដែលនាំឱ្យបុគ្គលិកបង្រៀន ជាពិសេសកម្លាំងពលកម្មរបស់សាលា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈជាទូទៅមិនត្រឹមតែខ្វះបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគុណភាពមិនស្មើគ្នាទៀតផង។

លើសពីនេះ កង្វះស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកឱ្យសមស្របនឹងលក្ខណៈរបស់សាលានីមួយៗ និងតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ បានរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារវិជ្ជាជីវៈ។

នេះបណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងគុណភាពនៃការអប់រំរវាងថ្នាក់នៅក្នុងសាលារៀន រវាងសាលារៀននៅក្នុងមូលដ្ឋាន និងរវាងមូលដ្ឋាន។

គំរូរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរដែលហៀបនឹងចូលដំណើរការ ទាមទារគំនិតផ្តួចផ្តើមបន្ថែមទៀតក្នុងការរៀបចំ និងចាត់តាំងបុគ្គលិកទៅសាលានីមួយៗ។

ដូច្នេះ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានកើតមក ដោយផ្តោតលើការផ្តល់ស្វ័យភាពដល់វិស័យអប់រំក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន ដែលចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រ។

នេះមិនត្រឹមតែជាការផ្តល់នូវអំណាចបន្ថែមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការជឿទុកចិត្តលើសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់ភ្នាក់ងារអប់រំ និងអង្គភាព ខណៈពេលដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ពួកគេឱ្យកាន់តែសកម្មក្នុងការកសាងក្រុមដែលសមរម្យសម្រាប់គោលដៅ និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

នៅផ្នែកនៃបុគ្គលិកបង្រៀន នៅពេលដែលពួកគេដឹងថាសមត្ថភាព និងការរួមចំណែកជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ ពួកគេនឹងមានការលើកទឹកចិត្តកាន់តែខ្លាំងក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ បន្តរៀន និងច្នៃប្រឌិត។

ជាមួយនឹងស្វ័យភាពលើធនធានមនុស្ស សាលារៀននឹងមានការលើកទឹកចិត្ត និងទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ក្នុងការកសាងក្រុម ដោយហេតុនេះបង្កើតកម្មវិធីអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងការតំរង់ទិសរបស់សាលា។

ទោះបីជាមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនក៏ដោយ ស្វ័យភាពក៏កើតមានជាមួយនឹងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការអនុវត្តរបស់វា។ ដើម្បីស្វ័យភាពឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់។

រដ្ឋាភិបាល និង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវចេញឯកសារណែនាំលម្អិត និងច្បាស់លាស់ អំពីនីតិវិធី ស្តង់ដារ ទំនួលខុសត្រូវ និងអំណាចគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវជំរុញ និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។ ពង្រឹងអធិការកិច្ច ការពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពានអំណាច និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ ហើយចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងសហគមន៍។

ស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការធានានូវការផ្តល់មូលនិធិ និងគ្រឿងបរិក្ខារនានា ដូច្នេះសាលារៀនអាចទាក់ទាញ និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិក។ ការកសាងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ និងយន្តការសម្រាប់ដោះស្រាយការបំពាន ព្រមទាំងកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវការទទួលខុសត្រូវ និងការរំលោភលើក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីការពារកិត្តិយស និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងជួលគ្រូបង្រៀន បានបើកទំព័រថ្មីមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំរបស់ប្រទេសវៀតណាម។

សង្ឃឹមថា ជាមួយនឹងការធ្វើសមកាលកម្មក្នុងការអនុវត្ត ការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សង្គមទាំងមូលក្នុងការលើកតម្កើង និងអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ឧបសគ្គនានានឹងត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងពិតប្រាកដ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គុណភាពអប់រំប្រកបដោយចីរភាព។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ជូ ខេមថូ (អនុអគ្គលេខាធិការសមាគមចិត្តវិទ្យា និងអប់រំវៀតណាម)

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm