បន្ថែមផ្លូវរៀនស្មើគ្នាស្របគ្នា។

ចំណុចសំខាន់ថ្មីមួយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 គឺការបន្ថែមគំរូ "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ"។

Người Lao Động•24/10/2025

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមលើមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ ឆ្នាំ 2019 សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សានឹងសិក្សាទាំងការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះមានគោលបំណងពង្រីកជម្រើសសិក្សា ភ្ជាប់ការផ្សាយជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សជាក់ស្តែង និងដកចេញនូវឧបសគ្គរវាងកម្រិតនៃការអប់រំ និងប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ជម្រើសកាន់តែច្រើនសម្រាប់អ្នកសិក្សា

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ គឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដែលរៀបចំឡើងក្រោមឈ្មោះផ្សេងៗគ្នា រួមមាន វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ វិទ្យាល័យបច្ចេកទេស វិទ្យាល័យសិល្បៈ និងវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត ដែលសមស្របនឹងវិស័យ ឬក្រុមបណ្តុះបណ្តាល។

Thêm con đường học tập song song, bình đẳng - Ảnh 1. — ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមលើមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 នឹងជួយអ្នកសិក្សាមានជម្រើសកាន់តែច្រើនអំពីផ្លូវសិក្សារបស់ពួកគេ។ រូបថត៖ HUE XUAN

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា គំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតដូចគ្នាជាមួយវិទ្យាល័យ មានគោលបំណងលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សាយ និងការណែនាំអាជីព រួមចំណែកដល់សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅវិទ្យាល័យ ទន្ទឹមនឹងការផ្តល់នូវធនធានមនុស្សវ័យក្មេងប្រកបដោយជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។ ការបន្ថែមអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក៏មានគោលបំណងបញ្ចប់ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងទិសដៅបង្កើនការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំនៅវិទ្យាល័យ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ជាមួយនឹងគំរូថ្មីនេះ សិស្សានុសិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យមានជម្រើសកាន់តែច្រើន ពោលគឺបន្តការសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងរៀនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ នេះជាគំរូថ្មីក្នុងការពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពនៃការចាក់ផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យ ជាពិសេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស រួមទាំងវិស័យសិល្បៈផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា នេះជា “របត់មួយដ៏គួរឲ្យកត់សម្គាល់” ក្នុងការងារចាក់ផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ ប្រព័ន្ធរបស់យើងបានលុបបំបាត់កម្រិតវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមធ្យមច្បាស់លាស់រវាងអនុវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ កម្រិតមធ្យមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយមួយដើម្បី "បំពេញគម្លាត" នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ប៉ុន្តែដោយសារតែវាបង្រៀនទាំងវប្បធម៌ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដោយគ្មានការតភ្ជាប់ ទើបវាមិនទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។ ជាងនេះទៅទៀត កម្រិតនេះមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាកម្រិតឯករាជ្យនៃការអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃប្រទេសភាគច្រើនក្នុង ពិភពលោក ទេ។ យោងតាមលោក Hoang Ngoc Vinh វៀតណាមធ្លាប់មានគំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែដោយសារហេតុផលជាច្រើន គំរូនេះបានឈប់ក្រោយឆ្នាំ 1998។ ដូច្នេះហើយការនាំយកអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈមកក្នុងច្បាប់លើកនេះ គឺជាការកែសម្រួលក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ស្ដារឡើងវិញនូវកម្រិតមធ្យមសិក្សាបច្ចេកទេស-វិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ កំណត់យ៉ាងច្បាស់ ទំនាក់ទំនងគ្នា និងផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងនិន្នាការទីផ្សារការងារអន្តរជាតិ។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគឺការបើកផ្លូវសិក្សាស្របគ្នា និងស្មើភាពគ្នា។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សិស្សជាង 1 លាននាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាចង់បាន ឬមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សានៅវិទ្យាល័យនោះទេ។ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈជួយសិស្សសិក្សាទាំងថ្នាក់ចំណេះទូទៅ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ខណៈដែលនៅមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីបន្តការសិក្សា ឬទៅធ្វើការទាន់ពេល។

កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង

ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា លោក Nguyen Dac Vinh បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់មុខតំណែងនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងប្រព័ន្ធកម្រិត/គុណវុឌ្ឍិនៃក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិរបស់វៀតណាម។ ជាមួយគ្នានេះ បញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរួមបញ្ចូលរវាងចំណេះដឹងស្នូលនៃកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីស្តង់ដារបញ្ចូល ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល និងស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីកម្រិតមធ្យម និងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការផ្សាយ និងការតភ្ជាប់ជាមួយកម្រិតខ្ពស់។ បញ្ជាក់ពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានដកចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយជំនួសដោយនាយកសាលាដែលបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សា។ ការផ្តល់នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាសមរម្យសម្រាប់បរិបទនៃការអប់រំជាសាកលដល់កម្រិតបឋមសិក្សា សម្រួលនីតិវិធីរដ្ឋបាល កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។

សិទ្ធិអំណាចក្នុងការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាក៏ត្រូវបានកែប្រែផងដែរ ដោយផ្ទេរពីប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទៅនាយកសាលា។ លុបចោលបទប្បញ្ញត្តិដែលប្រធានទីភ្នាក់ងារអប់រំឯកទេសក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ស្រុកផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ បានចាត់តាំងប្រធានស្ថាប័នអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីប្រតិចារិកនៃការបញ្ចប់កម្មវិធី។ កាត់បន្ថយបន្ទុកការងាររដ្ឋបាលសម្រាប់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើការអប់រំ និងបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ។

ខែវិច្ឆិកា មានផែនការសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមក្នុងទិសដៅកំណត់ថា រដ្ឋផ្តល់សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ជាឯកសណ្ឋានទូទាំងប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រដ្ឋាភិបាលបានកំណត់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ និងអនុវត្តដំណោះស្រាយសង្គមភាវូបនីយកម្មសមស្របសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឱ្យមានសំណុំសៀវភៅសិក្សារួមទូទាំងប្រទេសចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំគម្រោងដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្ត្រីដើម្បីអនុម័ត។ ផែនការសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានប្រើនៅទូទាំងប្រទេសនឹងត្រូវធ្វើឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅខែវិច្ឆិកា។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការចងក្រង ការវាយតម្លៃ និងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងធ្វើឡើងតាមដំណើរការដ៏តឹងរ៉ឹង និងបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយបន្តនូវសមិទ្ធិផលនៃដំណាក់កាលមុន និងជំនះលើដែនកំណត់ និងចំណុចខ្វះខាតដែលមានស្រាប់។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/them-con-duong-hoc-tap-song-song-binh-dang-19625102321164259.htm