ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពសមស្របនឹងការជឿទុកចិត្ត និងការរំពឹងទុករបស់បក្ស និងប្រជាជនសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

GD&TĐ - គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំត្រូវមានអាកប្បកិរិយា ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពដែលសមស្របនឹងការជឿទុកចិត្ត និងការរំពឹងទុករបស់បក្ស និងប្រជាជនសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

នេះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយលោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក្នុងសន្និសីទសិក្សា និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលរៀបចំដោយគណៈកម្មាធិការបក្សនៃ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នារសៀលថ្ងៃទី ២៤ តុលា។ សន្និសីទបានប្រព្រឹត្តទៅដោយផ្ទាល់ និងតាមប្រព័ន្ធអនឡាញនៅជាង ១០០០ ទីតាំងទូទាំងប្រទេស។

អនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW យ៉ាងសកម្ម និងឆាប់រហ័ស

ក្នុងនាម ការិយាល័យនយោបាយ នៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 អគ្គលេខាធិកា To Lam បានចុះហត្ថលេខា និងចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW)។ មិនត្រឹមតែមានសារៈសំខាន់សម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ នេះក៏ជាសេចក្តីសម្រេចចិត្តណែនាំការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បង្កើតលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ចែករំលែកនេះ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា ក្រោយការចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW សកម្មភាពជាច្រើនដើម្បីសិក្សា និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តត្រូវបានរៀបចំឡើង។ ការិយាល័យនយោបាយ និងលេខាធិការដ្ឋានបានរៀបចំសន្និសីទជាតិ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តចំនួន ៤ របស់ការិយាល័យនយោបាយ រួមទាំងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ។ គណៈកម្មាធិការឃោសនា និងអប់រំមជ្ឈិម ក៏បានរៀបចំសន្និសីទមួយ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចនេះ ក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។

វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ភ្លាមៗជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ រដ្ឋមន្ត្រីបានបញ្ជាក់៖ សន្និសីទប្រធានបទនៃវិស័យនេះបានអនុវត្តបន្តិចម្តងៗ និងដោយផ្នែកនៃខ្លឹមសារនៃដំណោះស្រាយ។ គណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋាភិបាលចេញកម្មវិធីសកម្មភាពលេខ ២៨១ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ជាពិសេសកំណត់ភារកិច្ចរបស់ក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន។ គណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញកម្មវិធីសកម្មភាពដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW; រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញផែនការសកម្មភាពរបស់ក្រសួង ដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយ...

ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាការរៀបចំស្ថាប័ននៃខ្លឹមសារសំខាន់ៗជាច្រើននៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW តាមរយៈវិសោធនកម្មច្បាប់ចំនួន 3 ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើតដំណោះស្រាយលើយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់មួយចំនួន ដើម្បីឈានទៅដល់ការឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ កសាងកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទ។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី សន្និសីទថ្ងៃនេះ មានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរ សិក្សា និងអនុវត្តនៅក្នុងអង្គភាពទូលំទូលាយក្នុងឧស្សាហកម្ម និងមានខ្លឹមសារស៊ីជម្រៅ ដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានពេញលេញនូវខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ក្នុងរយៈពេលថ្មី។ ជាពិសេសត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសទៅលើចំណុចថ្មី ចាប់ពីស្មារតី ទស្សនៈ ការយល់ឃើញ ការគិត និងវិធីសាស្រ្តដឹកនាំនៃដំណោះស្រាយនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំដើម្បីសិក្សា ស្វែងយល់ និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ក្នុងដំណោះស្រាយរួម និងការណែនាំអំពីទស្សនៈរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សផងដែរ។

ជាពិសេសបានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការអនុវត្ត បន្ទាប់ពីសន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ថា នៅមានខ្លឹមសារជាច្រើនដែលត្រូវសិក្សា និងអនុវត្តជាប្រចាំ និងបន្ត ដើម្បីស្វែងយល់ឱ្យបានច្បាស់ពីស្មារតីនៃដំណោះស្រាយ និងប្រែក្លាយស្មារតីនៃដំណោះស្រាយឱ្យក្លាយជាការពិតដ៏រស់រវើកក្នុងសកម្មភាពនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អង្គភាពនីមួយៗនឹងមានផែនការសកម្មភាពមួយ ដើម្បីដាក់ពង្រាយ បង្កើត និងដឹងពីខ្លឹមសារនៃដំណោះស្រាយ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទំនៀមទម្លាប់ស្ទូឌីយោ និងការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ក៏បានចែករំលែកនូវលទ្ធផលសំខាន់ៗ និងលេចធ្លោដែលវិស័យទាំងមូលសម្រេចបានក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ចំពោះដែនកំណត់ និងបញ្ហាដែលនៅសល់។

ជាពិសេស វិភាគស៊ីជម្រៅអំពីបុព្វហេតុនៃអត្ថិភាព និងដែនកំណត់ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីការយល់ដឹង និងការអនុវត្តយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវទស្សនៈថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល បុព្វហេតុរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនទាំងមូល។ ការច្នៃប្រឌិតយឺតក្នុងការគិតអំពីការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ គំនិតមិនសមរម្យនៃស្វ័យភាព និងសង្គមនៃការអប់រំ។ ធនធានវិនិយោគទាបសម្រាប់ការអប់រំ ការបែងចែកធនធានគ្មានប្រសិទ្ធភាព និងគោលនយោបាយប្រើប្រាស់ និងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុមិនច្បាស់លាស់។ គោលនយោបាយមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ចិត្តគំនិតធ្ងន់នៃការគោរពមុខតំណែង និងមុខតំណែងនៅក្នុងសង្គម គោលនយោបាយនៃការប្រើប្រាស់កម្មាភិបាលនៅតែវាយតម្លៃសញ្ញាបត្រលើសមត្ថភាពជាក់ស្តែង និងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៅក្នុងសង្គមដែលប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ធនធានវិនិយោគមានកម្រិតសម្រាប់ការអប់រំ

ដោយអះអាងនូវយុទ្ធសាស្ត្រ របកគំហើញ ទូលំទូលាយ រយៈពេលវែង និងសកម្មភាពខ្ពស់នៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានយល់យ៉ាងហ្មត់ចត់នូវខ្លឹមសារសំខាន់ៗនៃដំណោះស្រាយនេះ ពីទស្សនៈទិសដៅ គោលដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយ ...

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ តំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានចែករំលែកខ្លឹមសារដែលពួកគេបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ហើយបានបញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការដាក់ឱ្យអនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Pham Ngoc Thuong បានផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីសម្រេចចិត្ត។

9 ពាក្យគន្លឹះសំខាន់ៗ

បញ្ចប់សន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអះអាងថា ដំណើរការបង្កើតសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យរបស់ការិយាល័យនយោបាយ លេខាធិការដ្ឋាន និងអគ្គលេខាធិកា - ចក្ខុវិស័យអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ បណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។ យើង​នឹង​មិន​អាច​សម្រេច​បាន​នូវ​គោលដៅ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ជាតិ​ទេ ប្រសិនបើ​យើង​ធ្វើ​មិន​បាន​ល្អ​លើ​បញ្ហា​ធនធានមនុស្ស និង​ទេពកោសល្យ។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានរំលឹកឡើងវិញនូវបញ្ហាសំខាន់ៗដែលលោកអគ្គលេខាបក្សលើកឡើង ដោយភ្ជាប់ជាមួយពាក្យបី “មនុស្ស”៖ “មនុស្ស”-អភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី; "ធនធានមនុស្ស" - ការរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់យុគសម័យថ្មី; "ទេពកោសល្យ" - នៅពេលដែលការប្រកួតប្រជែងរវាងប្រទេសនានាក្នុងពិភពលោកកាន់តែខ្លាំងក្លា កត្តាសម្រេចចិត្តត្រូវតែមានទេពកោសល្យ។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសេចក្តីព្រាង លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា អគ្គលេខាធិការបានជួបពិភាក្សាការងារដោយផ្ទាល់ចំនួន ៣ ជាមួយក្រុមពង្រាង។ ការិយាល័យនយោបាយមានការពិភាក្សាចំនួន២ ហើយសម័យប្រជុំលើកទី៣បានអនុម័ត។ នោះបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់ការិយាល័យនយោបាយ និងអគ្គលេខាធិការ ចំពោះការចេញសេចក្តីសម្រេចពិសេសនេះ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ។

និយាយអំពីភាពខុសគ្នារវាងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW និងដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ស្មារតីសំខាន់បំផុតនៃដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW គឺការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធអប់រំដែលផ្តោតលើការបំពាក់ចំណេះដឹងទៅជាប្រព័ន្ធអប់រំដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

ដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ក៏ផ្តោតលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ទាំងបញ្ហាឧស្សាហកម្ម និងតម្រូវការរបស់ប្រទេស ដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្តោតសំខាន់លើបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ការគ្រប់គ្រង និងបញ្ហានៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

រហូតមកដល់ពេលនេះ ដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW នៅតែរក្សាតម្លៃទាំងអស់នៃការតំរង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងសកម្មភាព ភាពជាក់ស្តែង និងលទ្ធភាព។ របៀបបង្ហាញពីសកម្មភាព ភាពជាក់ស្តែង និងលទ្ធភាពគឺជាតម្រូវការរបស់អគ្គលេខាធិកា នៅពេលបង្កើតដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ហើយក្នុងពេលតែមួយគឺជាចំណុចសំខាន់ថ្មីនៃដំណោះស្រាយនេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ។

និយាយអំពីស្មារតីនៃការកសាងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ដែលជាទស្សនៈណែនាំស្នូល និងទិដ្ឋភាពការតំរង់ទិសការអនុវត្ត យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ដំណាក់កាលនីមួយៗអាចត្រូវបានសង្ខេបជា "ពាក្យគន្លឹះ" ចំនួន 3៖

"ពាក្យគន្លឹះ" ទាំងបីក្នុងការកសាងដំណោះស្រាយគឺ៖ សកម្មភាព ភាពជាក់ស្តែង និងលទ្ធភាព។

ក្នុង​គោល​គំនិត​ណែនាំ​នៃ​ការ​អប់រំ និង​បណ្តុះ​បណ្តាល​ពាក្យ​គន្លឹះ​ទាំង​បី​គឺ៖ ទំនើប គុណភាព និង​យុត្តិធម៌។

ទស្សនវិស័យនៃការអនុវត្តមាន "ពាក្យគន្លឹះ" ចំនួន 3៖ ខ្លាំង រហ័ស មានប្រសិទ្ធភាព។

សន្និសីទ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ទាំង​ផ្ទាល់​ខ្លួន និង​តាម​អ៊ីនធឺណិត​នៅ​ជាង ១០០០ ទីតាំង​ទូទាំង​ប្រទេស។

អាកប្បកិរិយា ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពគឺចាំបាច់ដើម្បីផ្គូផ្គងការជឿទុកចិត្ត និងការរំពឹងទុករបស់បក្ស និងប្រជាជន។

ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son នឹងចាប់ផ្តើមបដិវត្តន៍ថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស ខ្លឹមសារក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្ត៖ “ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល សម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ” បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ ការណែនាំ ទស្សនៈ ទំនុកចិត្ត និងគោលជំហរដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនីមួយៗ ក៏ត្រូវមានអាកប្បកិរិយា ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពសមស្របទៅនឹងការបញ្ជូននេះផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យមានការខកចិត្ត និងទំនុកចិត្តពីបក្ស និងប្រជាជន។

ក្នុងចំណោមកិច្ចការដែលត្រូវធ្វើនោះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ថា អាទិភាពដែលត្រូវធ្វើភ្លាមៗ និងទៀងទាត់ គឺចាំបាច់ត្រូវបន្តការគិត និងការយល់ដឹងឱ្យបានពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅ។ ជាពិសេសដឹងច្បាស់អំពីបេសកកម្មរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងយុគសម័យថ្មី; ព្រមទាំងដឹងយ៉ាងពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅអំពីតួនាទី បេសកកម្ម និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ឧស្សាហកម្មនេះ។ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំនីមួយៗត្រូវតែទទួលស្គាល់ចំណុចនេះ ដើម្បីបំពេញការទទួលខុសត្រូវដែលបានប្រគល់ឱ្យពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សូមក្រឡេកមើលការពិត នូវអ្វីដែលនៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ ខ្សោយ និង “ជំងឺ” ដែលនៅតែកើតមាន ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវឲ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការយល់ដឹង និងការអនុវត្តទាំងស្រុងនូវមនោគមវិជ្ជាដឹកនាំក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងហ្មត់ចត់របស់អង្គការបក្ស ជាពិសេសអង្គការបក្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW តម្រូវឱ្យស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ អភិវឌ្ឍឱ្យបានលឿន ខ្លាំងជាងមុន និងមានទិសដៅខ្ពស់ជាងមុន។ សាលារដ្ឋ ដើម្បីបំពេញបេសកកម្មសាធារណៈ ជាពិសេសនៅពេលនេះ គឺផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដែលប្រទេសជាតិកំពុងមានតម្រូវការខ្ពស់។

ចំណុចមួយទៀតគឺការយល់ដឹង និងការគិតគូរអំពីតួនាទី ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងតួនាទីនាំមុខរបស់រដ្ឋនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។ កៀរគរធនធានសង្គមជាអតិបរមា ប៉ុន្តែរដ្ឋដើរតួនាទីនាំមុខ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW មិនត្រឹមតែមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាត និងដែនកំណត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតគឺដើម្បីត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការបង្កើតនាពេលអនាគត" ។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទនៅស្ពានអាកាសក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

រឿងសំខាន់មួយចំនួនដែលត្រូវកត់សម្គាល់

ភារកិច្ចដែលត្រូវធ្វើត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW។ ​ក្នុង​សុន្ទរកថា​បញ្ចប់ ឯកឧត្តម​រដ្ឋមន្ត្រី បាន​សង្កត់ធ្ងន់​លើ​ចំណុច​មួយចំនួន​៖

ទីមួយ រៀបចំខ្លឹមសារសំខាន់ៗនៃដំណោះស្រាយ។ យើង​បាន​និង​កំពុង​ធ្វើ​កិច្ចការ​នេះ​យ៉ាង​សកម្ម។ ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការទៅតាមផែនការ ចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៦ តទៅ ច្បាប់ទាំងបួនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងចូលជាធរមាន (ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម)។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អនុក្រឹត្យ និងសារាចរថ្មីជាបន្តបន្ទាប់នឹងចេញ។

ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្ថាប័នសម្រាប់ដំណើរការប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ សិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ចំពោះច្បាប់ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសឆ្គង ការយឺតយ៉ាវ ខកខាន ឬមានកំហុសក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ នេះ​ជា​កិច្ចការ​សំខាន់ និង​បន្ទាន់​ដែល​ត្រូវ​អនុវត្ត​ឲ្យ​បាន​ខ្លាំងក្លា។ ការស្រាវជ្រាវត្រូវតែសកម្មតាំងពីពេលដែលឯកសារទាំងនេះនៅតែជាសេចក្តីព្រាង។

ទី​២ គឺ​រៀបចំ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ជាតិ​ឲ្យ​ស្ថាប័ន​កាន់តែ​រឹងមាំ​។ ការវិនិយោគត្រូវតែផ្តោតសំខាន់ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាង។ ពិសេស​គឺ​ការ​អនុវត្ត​ត្រូវ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​តាម​ការ​ណែនាំ​របស់​ក្រសួង ដោយ​ផ្អែក​លើ​ការ​អនុវត្ត​មិនមែន​តាម​យន្តការ​ទេ។ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឧទាហរណ៍អំពីគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈថ្មី។ គំរូនេះមិនជំនួសគំរូនៃការអប់រំធម្មតា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទេ។ ការអប់រំធម្មតា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ មិនគួរត្រូវបានផ្ទេរទៅវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈភ្លាមៗនោះទេ។

សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវអនុវត្តលេខាបក្ស ស្របពេលជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។ ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការដើម្បីធានាថា នៅពេលច្បាប់ថ្មីចូលជាធរមាន បរិក្ខារថ្មីនឹងដំណើរការភ្លាមៗ រលូន គ្មានចន្លោះប្រហោង។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី នៅពេលដែលច្បាប់ថ្មីចូលជាធរមាន សកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានឹងបញ្ចប់ដោយធម្មជាតិ។ ប្រធាន និងអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលាក៏នឹងបញ្ចប់តួនាទីរបស់ពួកគេដែរ។ នាយកសាលា ឬនាយក ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់អាណត្តិនៃក្រុមប្រឹក្សាសាលា នឹងបំពេញភារកិច្ចរបស់ពួកគេជាគោលការណ៍។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធានាបាននូវដំណាក់កាលអន្តរកាល នាយកសាលា និងនាយកសាលានឹងបន្តគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សាលា រហូតដល់មានការសម្រេចចិត្តថ្មី...

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nhan-thuc-hanh-dong-tuong-xung-su-pho-thac-ky-vong-cua-dang-nhan-dan-voi-gd-dt-post753920.html