នាយករដ្ឋមន្ត្រី៖ «រៀនដើម្បីកុំឱ្យអ្នកខ្ជិលច្រអូស ឬមានវិប្បដិសារី»

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ដើម្បីឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗអាចកែលម្អខ្លួនឯង ជៀសវាងការសង្ស័យលើខ្លួនឯង និងការធ្វេសប្រហែស ព្រមទាំងរួមចំណែកដល់ការកសាងប្រទេសជាតិឱ្យស្មើនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី ១០ ខែមិថុនា នាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានបើកចលនា “ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងដើម្បីកសាងសង្គមសិក្សា និងលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិតក្នុងដំណាក់កាល ២០២៣-២០៣០”។

សម្តេចនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានវាយតម្លៃថា វិស័យ អប់រំ បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដោយបណ្តាញអប់រំបានពង្រីកទូទាំងប្រទេស ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនប្រភេទ ដែលផ្តល់ឱកាសសិក្សាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់វ័យ។

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា «ការយល់ដឹងអំពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត បាននិងកំពុងបន្តជ្រាបចូលគ្រប់គ្រួសារ ត្រកូល តំបន់លំនៅដ្ឋាន ស្ថាប័នអប់រំ និងតំបន់»។

លោកបានលើកឡើងពីការអភិវឌ្ឍដ៏រឹងមាំ និងរស់ឡើងវិញនៃចលនាសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងគ្រួសារ ភូមិ និងឃុំ។ តំបន់ទីក្រុងមានចលនាជាច្រើនសម្រាប់ការរៀនភាសាបរទេស និងរាំក្នុងចំណោមមនុស្សចាស់។ នៅតំបន់ជនបទ ប្រជាជនរៀនជំនាញកសិកម្ម និងចិញ្ចឹមសត្វ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើទូកសម្រាប់សិស្សនៅតំបន់មាត់ទន្លេ។ ថ្នាក់រៀនភាសាវៀតណាមសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។ និងថ្នាក់រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតំបន់ភ្នំត្រូវបានរៀបចំឡើងជាចំនួនច្រើន។

នៅកន្លែងជាច្រើន ចលនាសិក្សាបានក្លាយជាបាតុភូតសង្គម ដូចជាការគូរគំនូរភូមិ ឬភូមិរបស់កសិករដែលលេងវីយូឡុង។ មនុស្សជាច្រើនដែលមានអាយុលើសពី 60 ឬ 70 ឆ្នាំទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយសូម្បីតែមនុស្សដែលមានអាយុ 80 ឬ 90 ឆ្នាំខ្លះក៏បានបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅ និងទទួលបានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត។

លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ ថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងពិធីបើកចលនាប្រឡងប្រណាំងទូទាំងប្រទេស ដើម្បីកសាងសង្គមសិក្សា និងលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិតក្នុងដំណាក់កាល ២០២៣-២០៣០។ រូបថត៖ ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា — លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ ថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងពិធីបើកចលនា “ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងដើម្បីកសាងសង្គមសិក្សា និងលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិតក្នុងដំណាក់កាល ២០២៣-២០៣០”។ រូបថត៖ *ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា*

យោងតាមលោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទី៤ ទាមទារកម្រិតខ្ពស់នៃចំណេះដឹង ការយល់ដឹង ជំនាញ ជំនាញ និងសមត្ថភាពសម្របខ្លួន។ ដូច្នេះ តួនាទីនៃការរៀនសូត្រ ការបណ្តុះបណ្តាល ការកែលម្អខ្លួនឯង និងការបង្កើនជំនាញគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ពាក្យព្រមានរបស់លោកប្រធានហូជីមិញ «ពិភពលោកកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរ អ្នកណាមិនរៀននឹងធ្លាក់ពីក្រោយ» នៅតែមានភាពពាក់ព័ន្ធដដែលរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

និន្នាការនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត និងការកសាងសង្គមសិក្សាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនដូចជា សហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី អាល្លឺម៉ង់ កូរ៉េខាងត្បូង ចិន ជប៉ុន សិង្ហបុរី និងអ៊ីស្រាអែល។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ទីក្រុងជាង ១០០០ នៅទូទាំងពិភពលោកចូលរួមក្នុងគំនិតផ្តួចផ្តើម "ទីក្រុងអប់រំ" និង "ទីក្រុងសិក្សា"។

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «យើងក៏ត្រូវតែធ្វើការរួមគ្នាដោយការតាំងចិត្តខ្ពស់ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នារៀនសូត្រ គ្រួសារនីមួយៗរៀនសូត្រ សហគមន៍រៀនសូត្រ សង្គមរៀនសូត្រ និងប្រទេសជាតិទាំងមូលរៀនសូត្រ»។

យោងតាមលោក Chinh ការរៀនសូត្រមានគោលបំណងកែលម្អខ្លួនឯងទាក់ទងនឹងសីលធម៌ បញ្ញា សុខភាពរាងកាយ និងសោភ័ណភាព ច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតថ្មី រួមចំណែកដល់ការការពារ និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ និងលើកកម្ពស់ជីវភាពរស់នៅខាងសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់ប្រជាជន។

«យើងត្រូវតែសិក្សាដើម្បីកុំឱ្យយើងមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងអន់ជាង ឬពេញចិត្តនឹងខ្លួនឯង ដើម្បីយើងអាចកសាងប្រទេសជាតិឱ្យស្មើនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍នៅជុំវិញពិភពលោក។ យើងត្រូវតែសិក្សាដើម្បីបញ្ជាក់ថាប្រទេសជាតិយើងមិនអន់ជាងប្រទេសដទៃទៀតឡើយ។ កម្លាំងរបស់ប្រទេសជាតិបានមកពីប្រជាជនរបស់ខ្លួន ពីវប្បធម៌របស់ខ្លួន» នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា។

ដើម្បីបង្កើតវឌ្ឍនភាពបន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងសង្គមសិក្សា នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានដឹកនាំការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ និងចម្រុះ ដោយកៀរគរការចូលរួមចំណែកពីសង្គមទាំងមូល។

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសមធម៌លើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ប្រភេទ ដោយគ្មានការរើសអើងរវាងស្ថាប័នសាធារណៈ និងឯកជន ការបណ្តាក់ទុនរួមគ្នា និងភាពជាដៃគូ។ លើសពីនេះ មូលដ្ឋានគួរផ្តោតលើការពង្រឹងប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យ សារមន្ទីរ និងមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ និងបង្កើនការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

លោកក៏បានកត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍសង្គមសិក្សា និងក្នុងការទទួលបាន និងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងថ្មីៗក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ចាប់ពីឆ្នាំ ២០០៥ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានអនុម័តគម្រោង «កសាងសង្គមសិក្សា» ចំនួនបីដង ជាដំណាក់កាល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលស្គាល់ថា ការអនុវត្តគម្រោងទាំងនេះទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន។ បណ្តាញស្ថាប័នអប់រំបន្តត្រូវបានពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍ ដោយមានស្ថាប័នជិត ១៧.៥០០។ ចំនួនស្ថាប័នអប់រំឯកជនបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេសប្រព័ន្ធមជ្ឈមណ្ឌលកុំព្យូទ័រ និងភាសាបរទេស ដែលរួមចំណែកដល់ការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេស និងកុំព្យូទ័ររបស់ប្រជាជន។

លទ្ធផលសំខាន់មួយទៀតគឺការបង្កើតគំរូសង្គមសិក្សានៅកម្រិតឃុំ។ ខណៈពេលដែលប្រទេសដទៃទៀតកសាងសង្គមសិក្សានៅកម្រិតទីក្រុង និងខ្ពស់ជាងនេះ ប្រទេសវៀតណាមបានខិតជិតវានៅកម្រិតតូចជាងមុន ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដើម្បីប្រមូលផ្តុំប្រជាជនឱ្យចូលរួមក្នុងការសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអង្គការយូណេស្កូ និងប្រទេសដទៃទៀត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដែនកំណត់ និងឧបសគ្គចំពោះការកសាងសង្គមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម រួមមានកង្វះសកម្មភាពសិក្សាពេញមួយជីវិតចម្រុះនៅខាងក្រៅសាលារៀន និងការចូលរួមមានកម្រិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការលើកកម្ពស់ការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព