ការលើកកម្ពស់ការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម

គណៈប្រតិភូ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកគ្រប់គ្រងបានចូលរួមសិក្ខាសាលានេះ។

ក្នុងសន្និសីទថ្នាក់ជាតិក្រោមប្រធានបទ “ការគ្រប់គ្រងគុណភាព អប់រំ ឧត្តមសិក្សា៖ បទពិសោធន៍អន្តរជាតិ និងមេរៀនសម្រាប់វៀតណាម” ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ រាជធានីហាណូយ នាថ្ងៃទី ២៦ ខែធ្នូ អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រង និងសាស្ត្រាចារ្យបានផ្លាស់ប្តូរ ពិភាក្សា និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃលើការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៅឧត្តមសិក្សា។

បញ្ហាប្រឈមក្នុងគំរូគ្រប់គ្រងគុណភាព

ចែករំលែកអំពីគំរូនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា លោកបណ្ឌិត Phan Huy Hung សាកលវិទ្យាល័យ Can Tho បានមានប្រសាសន៍ថា៖ គុណភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺជាគំនិតពហុវិមាត្រ។ ការគ្រប់គ្រងគុណភាពត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកត្តាសំខាន់មួយសម្រាប់ភាពជោគជ័យ និងការរស់រានមានជីវិតរបស់អង្គការជាទូទៅ និងជាពិសេសគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាជាច្រើនត្រូវបានស្នើឡើងទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងគុណភាព។ តាមរយៈវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ ឧបករណ៍ និងគំរូផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងគ្រប់គ្រងគុណភាព។

សន្និសីទនេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក។

បច្ចុប្បន្ន ឧត្តមសិក្សាប្រើប្រាស់គំរូគ្រប់គ្រងគុណភាពជាមូលដ្ឋានចំនួនបី៖ ការគ្រប់គ្រងគុណភាពសរុប ការគ្រប់គ្រងគុណភាពអឺរ៉ុប និងការគ្រប់គ្រងគុណភាពពិន្ទុដែលមានតុល្យភាព។

ការវិភាគស៊ីជម្រៅនៃគំរូនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពសរុប (TQM) លោកបណ្ឌិត Phan Huy Hung បានបង្ហាញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃចំនួន 9 រួមមានៈ ការចូលរួមរបស់បុគ្គលិកគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់ ការធ្វើការងារជាក្រុម ការពង្រឹងអំណាច ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ត ការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន ការប្តេជ្ញាចិត្ត - ការគាំទ្រ ការគ្រប់គ្រងតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌។

ទោះបីជាវាត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ និងអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិលេចធ្លោដូចជា ការកាត់បន្ថយកំហុសក្នុងដំណើរការអនុវត្ត ការបង្កើនការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន កាត់បន្ថយការចំណាយ និងការកសាងវប្បធម៌អង្គការជាក់លាក់មួយ។ គំរូ TQM នៅតែនាំមកនូវបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ដូចជាការទាមទារពេលវេលា និងធនធានច្រើន (មនុស្ស ការចំណាយ។ល។) ទាមទារការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ក្រុមទាំងមូល និងហានិភ័យនៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពដាច់ដោយឡែក។

គំរូគ្រប់គ្រងគុណភាពអ៊ឺរ៉ុបគឺស្មុគ្រស្មាញ និងទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនក្នុងការអនុវត្ត។ ការលំបាកក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាខ្នាតតូច និងក្រីក្រដែលមានធនធាន។ ផ្តល់នូវដំណោះស្រាយជាក់លាក់មួយចំនួនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់សម្រាប់ការកែលម្អ។ ពឹងផ្អែកច្រើនពេកលើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ដែលអាចនាំទៅរកលទ្ធផលមិនច្បាស់លាស់ និងងាយយល់។

ជាមួយនឹងគំរូតារាងពិន្ទុដែលមានតុល្យភាព បញ្ហាសក្តានុពលមួយចំនួនត្រូវបានលើកឡើងដូចជា៖ ភាពធន់នឹងការផ្លាស់ប្តូរ ការប្រមូល និងការធានាគុណភាពនៃទិន្នន័យស្មុគ្រស្មាញ ការផ្តោតលើតួលេខហិរញ្ញវត្ថុច្រើនពេក ការមិនអើពើនឹងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ ហានិភ័យនៃការជាប់គាំង និងការបាត់បង់ឱកាសសម្រាប់ការកែលម្អ...

ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រងគុណភាព

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការធានាគុណភាពអប់រំសកម្មបានលេចចេញជាវិធីសាស្រ្តថ្មី ដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ជាពិសេស AI ដើម្បីទស្សន៍ទាយ និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលអាចកើតមានមុនពេលវាកើតឡើង។ វិធីសាស្រ្តនេះលើសពីការត្រួតពិនិត្យគុណភាព និងការកែលម្អ ហើយថែមទាំងសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃការវិភាគទិន្នន័យធំក្នុងការគាំទ្រការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ AI គាំទ្រអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីសិក្សា និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានដោយផ្អែកលើការវិភាគលម្អិត និងត្រឹមត្រូវ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា គណៈប្រតិភូបានចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាច្រើនទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងគុណភាពក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Kim Manh Tuan សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ការអនុវត្តន៍ AI មិនត្រឹមតែជានិន្នាការប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាតម្រូវការបន្ទាន់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

ដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍របស់ AI យ៉ាងពេញលេញ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងរដ្ឋាភិបាល ស្ថាប័នអប់រំ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធគឺចាំបាច់ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងទូលំទូលាយ។

AI នាំមកនូវឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាម ដើម្បីកែលម្អគុណភាពបង្រៀន បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការគ្រប់គ្រង និងបំពេញតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ជាមួយនឹងការវិនិយោគដ៏រឹងមាំ និងយុទ្ធសាស្ត្រអនុវត្តច្បាស់លាស់ AI នឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាពដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ និងនិរន្តរភាពនៃការអប់រំវៀតណាម រួមចំណែកក្នុងការកសាងសង្គមចំណេះដឹងទំនើប និងសមធម៌។

ពីការងារជាក់ស្តែងនៅសកលវិទ្យាល័យហាណូយ បណ្ឌិត Dinh Thi Kim Thuong បានចង្អុលបង្ហាញមេរៀនជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនស្តីពីការគ្រប់គ្រងគុណភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលត្រូវមានទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រច្បាស់លាស់។ អភិវឌ្ឍលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ បង្កើនសមត្ថភាពបុគ្គលិក; ពង្រឹងការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យ; ជំរុញការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា; គ្រប់គ្រងទិន្នន័យ និងព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព វាយតម្លៃ និងផ្តល់មតិកែលម្អជាប្រចាំ។ ជំរុញការច្នៃប្រឌិត និងចូលរួមក្នុងសហគមន៍អន្តរជាតិ។

នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការគ្រប់គ្រងគុណភាពគឺជាកត្តាសំខាន់ដើម្បីធានាបាននូវភាពជោគជ័យ និងនិរន្តរភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្ត។

តាមរយៈដំណើរការនៃការវិភាគ និងទាញមេរៀនពីការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងគុណភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គេអាចមើលឃើញថា ការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ច្បាស់លាស់ រួមផ្សំនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសមស្រប ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការតម្រង់ទិស និងកែលម្អគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបណ្តុះបណ្តាលពង្រឹងសមត្ថភាពបុគ្គលិក ការពង្រឹងការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យ និងការលើកកម្ពស់ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា គឺជាវិធានការចាំបាច់ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

លើសពីនេះ ការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ និងព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការវាយតម្លៃទៀងទាត់ និងដំណើរការផ្តល់យោបល់នឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបរិយាកាសការងារជាវិជ្ជមាន លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការបង្កើតថ្មី និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

ក្រឡេកមើលប្រទេសជុំវិញពិភពលោក សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Van Tuan អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Hanoi Capital បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ប្រទេសនានាបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងគំរូនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពផ្សេងៗគ្នា ចាប់ពីការកសាងស្តង់ដារវាយតម្លៃរហូតដល់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ទាំង​នេះ​បាន​បញ្ជាក់​ពី​តួនាទី និង​ជួយ​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​បណ្តុះបណ្តាល លើក​កម្ពស់​ភាព​ប្រកួតប្រជែង និង​បំពេញ​តម្រូវការ និង​តម្រូវការ​ទីផ្សារ​ការងារ​ដែល​កើនឡើង។

 

សិក្ខាសាលា “ការគ្រប់គ្រងគុណភាពក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា៖ បទពិសោធន៍អន្តរជាតិ និងមេរៀនសម្រាប់វៀតណាម” គឺជាឱកាសសម្រាប់អ្នកអប់រំ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកជំនាញចែករំលែកបទពិសោធន៍អន្តរជាតិក្នុងការគ្រប់គ្រងគុណភាពឧត្តមសិក្សាក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។

សន្និសីទនេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក។ ពីឯកសារស្រាវជ្រាវជាង 100 ដែលបានបញ្ជូនមក សន្និសីទបានជ្រើសរើសឯកសារប្រហែល 80 ដែលត្រូវបោះពុម្ពនៅក្នុងសន្និសីទបន្ត។ របាយការណ៍បានផ្តល់នូវចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ដ៏មានប្រយោជន៍ជាច្រើន ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ការគ្រប់គ្រងគុណភាពឧត្តមសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម។

ប្រភព៖ https://kinhtedothi.vn/thuc-day-quan-ly-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-trong-boi-canh-hoi-nhap.html