SGGPO ថ្ងៃទី ២០ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៣ ម៉ោង ១១:៥៦
នាព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែតុលា មន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសន្និសីទដាក់ពង្រាយការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងផែនការអនុវត្តគំរូ “សាលារីករាយ”។ អញ្ជើញចូលរួមមានអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc តំណាងមន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គម (ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ) មន្ទីរ ស្ថាប័ន និងសាខានានានៃទីក្រុង។
សន្និសីទនេះមានគោលបំណងដាក់ពង្រាយគម្រោង “កសាងវប្បធម៌ឥរិយាបទក្នុងសាលារៀនរយៈពេល 2019-2025” របស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ដែលបានចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2019 និងសេចក្តីណែនាំលេខ 08 របស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022 ស្តីពីការពង្រឹងការអនុវត្តការកសាងវប្បធម៌សាលារៀន។
18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃ "សាលារីករាយ"
យោងតាមលោកស្រី Cao Thi Thien Phuc ប្រធាននាយកដ្ឋាន កិច្ចការនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា (មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ត្រូវបានកំណត់ត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានអប់រំមិនមែនសាធារណៈ មណ្ឌលអប់រំបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - សាលាបន្ត និងកម្មវិធីអប់រំអន្តរកម្ម។ ទីក្រុង។
សំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរួមមាន 18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបែងចែកជា 3 ក្រុមនៃស្តង់ដារ: 6 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើមនុស្ស 8 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្តីពីសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ និង 4 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្តីពីបរិស្ថាន។
សាលារីករាយមានគោលបំណងពង្រឹងការកសាងវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា ដោយហេតុនេះការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈល្អឥតខ្ចោះ។ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល; រួមចំណែកកសាងមុខមាត់ប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញជាមនុស្សចិត្តល្អ អរិយធម៌ ទំនើប ស្រលាញ់ ស្វាហាប់ និងច្នៃប្រឌិត។
ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ តម្រូវឱ្យស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ដែលបានកំណត់ស្របគ្នា ស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដោយគ្មានទម្រង់បែបបទ ឬសមិទ្ធផលនានា។
 |
សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Tan Binh (ស្រុក Tan Binh) ចូលរួមវិភាគទាន និងចែករំលែកជាមួយប្រជាជនក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ |
ការវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺផ្អែកលើការស្ទង់មតិលើការយល់ឃើញរបស់គ្រូ និងការយល់ឃើញរបស់សិស្ស។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗរួមមាន 3 កម្រិត៖ ត្រូវការការកែលម្អ យុត្តិធម៌ ល្អឥតខ្ចោះ។
ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ គោលដៅទាំងឡាយណាដែលត្រូវបានអនុវត្តបានល្អត្រូវតែរក្សា ហើយគោលដៅដែលមិនទាន់សម្រេចបានត្រូវមានគោលដៅ និងទិសដៅសម្រាប់កែលម្អ។
ស្ថាប័នអប់រំបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំ គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារនីមួយៗក្នុងសំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ ធនធានមនុស្ស កន្លែងសិក្សា...
ជាពិសេស រៀបចំការសន្ទនាជាមួយកម្មាភិបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីស្តាប់ ចាប់យកតម្រូវការ និងវិភាគស្ថានភាព ដើម្បីកែលម្អលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមិនសមស្រប។
ការដាក់ពង្រាយដោយផ្អែកលើតម្រូវការ មិនមែនការអនុវត្តទេ។
ថ្លែងមតិនៅសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា ទីក្រុងហូជីមិញគឺជាមូលដ្ឋានដំបូងគេក្នុងប្រទេសអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនូវការសាងសង់ “សាលារីករាយ”។
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ស្ថិតិ និងការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈមិននាំមកនូវសុភមង្គលទេ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រហែល 30% នៃចំនួនប្រជាជនមិនសប្បាយចិត្ត ហើយអត្រានៃការធ្វើអត្តឃាតគឺស្ថិតក្នុងកម្រិតគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន។
ពីការពិតដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភនោះ នៅឆ្នាំ 2012 ជាលើកដំបូងដែលពិភពលោកមានរបាយការណ៍ជាសកលស្តីពីបញ្ហាសុភមង្គល។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មានរបាយការណ៍ស្តីពីខ្លឹមសារនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 មក អង្គការសហប្រជាជាតិបានជ្រើសរើសថ្ងៃទី 20 ខែមីនា ជាទិវាសុភមង្គលអន្តរជាតិ។ ប្រទេសខ្លះក៏ប្រើសន្ទស្សន៍សុភមង្គលជាតិផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយចំពោះខ្លឹមសារនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ "សាលារីករាយ" បានចាប់ផ្តើមទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍តាំងពីឆ្នាំ 2016 ។
 |
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ |
នៅប្រទេសវៀតណាម ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2019 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយសហជីពអប់រំវៀតណាម ដើម្បីដាក់ចេញនូវគំរូ "សាលារីករាយ"។
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានមានប្រសាសន៍ថា “សាលារៀនសប្បាយមិនមែនមានន័យថា សិស្សរៀនតិចនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសិក្សាដោយចិត្តស្រលាញ់ ហើយសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានពង្រីកជាអតិបរមា”។ ជាមួយគ្នានេះ លោកបានបញ្ជាក់ថា ការសាងសង់ "សាលារីករាយ" ត្រូវតែអនុវត្តទៅតាមតម្រូវការបុគ្គលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ មិនមែនផ្អែកលើសមិទ្ធផល និងផ្អែកលើការរៀនសូត្របទពិសោធន៍ពីប្រទេសនានាជុំវិញពិភពលោក។
អនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc បានស្នើថា “ការអនុវត្តត្រូវឈរលើស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ត ផលប្រយោជន៍ពិតរបស់អង្គភាព ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវរៀនពីបទពិសោធន៍ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង យើងមិនគួរចាត់ចែងវាទេ យើងមិនគួរដាក់បញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រចាំឆ្នាំ យើងមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ ហើយយើងគួរជៀសវាងបង្កើតសម្ពាធ”។
 |
តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុង Thu Duc និងស្រុកទាំង ២១ និងថ្នាក់ដឹកនាំបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបានចុះហត្ថលេខាលើផែនការអនុវត្ត "សាលារីករាយ" |
ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានឲ្យដឹងថា ដំណើរការកសាង និងអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ “សាលារីករាយ” ដែលបានកំណត់ត្រូវបានអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្តាប់យោបល់ និងការរួមចំណែករបស់អ្នកជំនាញ និងអង្គភាពសាលា។
លោក Nguyen Van Hieu បានស្នើថា នៅពេលអនុវត្តការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមាតាបិតា និងរាប់បញ្ចូលពួកគេជាមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការកសាង “សាលារីករាយ”។
ប្រភព
Kommentar (0)