ទីក្រុងហូជីមិញ ដាក់ពង្រាយលក្ខខណ្ឌ "សាលារីករាយ" ដែលបានកំណត់

SGGPO ថ្ងៃទី 20 ខែតុលា ឆ្នាំ 2023 ម៉ោង 11:56 ព្រឹក

នាព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែតុលា មន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសន្និសីទដាក់ពង្រាយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់ និងផែនការអនុវត្តគំរូ “សាលារីករាយ”។ អញ្ជើញចូលរួមមានអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc តំណាងនាយកដ្ឋាន វប្បធម៌ និងសង្គម (ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ) មន្ទីរ អង្គភាព និងវិស័យនានានៃទីក្រុង។

សន្និសីទនេះមានគោលបំណងអនុវត្តគម្រោង “កសាងវប្បធម៌ឥរិយាបទក្នុងសាលារៀនរយៈពេល 2019-2025” របស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ដែលបានចេញនៅថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2019 និងសេចក្តីណែនាំលេខ 08 របស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ចេញនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022 ស្តីពីការពង្រឹងការអនុវត្តការកសាងវប្បធម៌សាលារៀន។

18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃ "សាលារីករាយ"

យោងតាមលោកស្រី Cao Thien Phuc ប្រធាននាយកដ្ឋាន កិច្ចការនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ត្រូវបានកំណត់ត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានអប់រំមិនមែនសាធារណៈ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - បន្តកម្មវិធីអប់រំនៅមហាវិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ។ កម្រិតនៅក្នុងទីក្រុង។

សំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរួមមាន 18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបែងចែកជា 3 ក្រុមនៃស្តង់ដារ: 6 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើមនុស្ស 8 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្តីពីសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ និង 4 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្តីពីបរិស្ថាន។

សាលារីករាយមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការកសាងវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈល្អឥតខ្ចោះ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល; រួមចំណែកកសាងមុខមាត់ប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ប្រកបដោយចិត្តល្អ អរិយធម៌ ទំនើប ស្រលាញ់ ស្វាហាប់ និងច្នៃប្រឌិត។

ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ តម្រូវឱ្យស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ដែលបានកំណត់ឱ្យស្របគ្នា ស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដោយគ្មានទម្រង់បែបបទ ឬសមិទ្ធផលនានា។

សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Tan Binh (ស្រុក Tan Binh) ចូលរួមវិភាគទាន និងចែករំលែកជាមួយប្រជាជនក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ការវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺផ្អែកលើការស្ទង់មតិលើការយល់ឃើញរបស់គ្រូ និងអ្នកសិក្សា។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗមាន 3 កម្រិត៖ ត្រូវការការកែលម្អ យុត្តិធម៌ ល្អ។

ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ គោលដៅទាំងឡាយណាដែលត្រូវបានអនុវត្តបានល្អត្រូវតែរក្សា ហើយគោលដៅដែលមិនទាន់សម្រេចបានត្រូវមានគោលដៅ និងទិសដៅសម្រាប់កែលម្អ។

ស្ថាប័នអប់រំបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារនីមួយៗតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់ស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ ធនធានមនុស្ស កន្លែងសិក្សា...

ជាពិសេស រៀបចំការសន្ទនាជាមួយកម្មាភិបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីស្តាប់ ចាប់យកតម្រូវការ និងវិភាគស្ថានភាព ដើម្បីកែលម្អលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមិនសមស្រប។

ការដាក់ពង្រាយដោយផ្អែកលើតម្រូវការ មិនមែនការអនុវត្តទេ។

ថ្លែងមតិនៅសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា ទីក្រុងហូជីមិញគឺជាមូលដ្ឋានដំបូងគេក្នុងប្រទេសអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនូវការសាងសង់ “សាលារីករាយ”។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ស្ថិតិ និងការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈមិននាំមកនូវសុភមង្គលទេ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ប្រហែល 30% នៃចំនួនប្រជាជនមិនសប្បាយចិត្ត ហើយអត្រានៃការធ្វើអត្តឃាតកំពុងគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន។

ពីការពិតដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភនោះ ក្នុងឆ្នាំ 2012 ជាលើកដំបូងដែលពិភពលោកមានរបាយការណ៍ជាសកលស្តីពីសុភមង្គល។ រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ មាន​របាយការណ៍​ប្រចាំ​ឆ្នាំ​អំពី​ខ្លឹមសារ​នេះ។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 មក អង្គការសហប្រជាជាតិបានជ្រើសរើសថ្ងៃទី 20 ខែមីនា ជាទិវាសុភមង្គលអន្តរជាតិ។ ប្រទេសខ្លះក៏ប្រើសន្ទស្សន៍ជាតិនៃសុភមង្គលផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយកំណត់គោលដៅលើខ្លឹមសារនេះត្រូវបានកំណត់។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់ "សាលារីករាយ" បានចាប់ផ្តើមទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍តាំងពីឆ្នាំ 2016 ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ

នៅប្រទេសវៀតណាម ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2019 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយសហជីពអប់រំវៀតណាម ដើម្បីដាក់ចេញនូវគំរូ "សាលារីករាយ"។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានមានប្រសាសន៍ថា “សាលារៀនសប្បាយរីករាយមិនមែនមានន័យថាសិស្សនឹងសិក្សាតិចនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេសិក្សាដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត និងបង្កើនសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេជាអតិបរមា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បានបញ្ជាក់ថា ការសាងសង់ “សាលារីករាយ” ត្រូវតែអនុវត្តទៅតាមតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ មិនមែនផ្អែកលើសមិទ្ធិផល និងឈរលើមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្របទពិសោធន៍ពីប្រទេសនានាជុំវិញពិភពលោក។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន វ៉ាន់ភុក បានស្នើថា “ការអនុវត្តត្រូវឈរលើស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ត ផលប្រយោជន៍ពិតរបស់អង្គភាព ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវរៀនពីបទពិសោធន៍ ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង យើងមិនគួរធ្វើរដ្ឋបាលនោះទេ យើងមិនគួរដាក់បញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រាប់តាមប្រចាំឆ្នាំ មិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ឡើយ ហើយយើងគួរជៀសវាងបង្កើតសម្ពាធ”។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុង Thu Duc និងស្រុកទាំង ២១ និងថ្នាក់ដឹកនាំបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបានចុះហត្ថលេខាលើផែនការអនុវត្ត "សាលារីករាយ"

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានឲ្យដឹងថា ដំណើរការកសាង និងអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ “សាលារីករាយ” ដែលបានកំណត់ត្រូវបានអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្តាប់យោបល់របស់អ្នកជំនាញ និងអង្គភាពសាលា។

លោក Nguyen Van Hieu បានស្នើថា នៅពេលអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមាតាបិតា និងរាប់បញ្ចូលពួកគេជាមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយ ដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការកសាង “សាលារីករាយ”។

ប្រភព: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html