កង្វះស្ដង់ដារ បទប្បញ្ញត្តិ គំរូឯកសារយោងតិចតួច នីតិវិធីស្មុគស្មាញ... គឺជាឧបសគ្គចំពោះដំណើរការបង្កើត និងសាងសង់មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹមនៅប្រទេសវៀតណាម។
ថ្នាក់អន្តរាគមន៍ដំបូងនៅស្រុកទី 10 (HCMC) - រូបថត៖ HOANG THI
នេះគឺជាភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងបរិបទដែលឪពុកម្តាយទូទាំងប្រទេសកំពុងមានការភាន់ច្រឡំអំពីកន្លែងដែលត្រូវសិក្សាសម្រាប់កូនៗដែលមានជំងឺអូទីស្សឹមរបស់ពួកគេ៖ ភាពផ្ទុយគ្នានៃតម្រូវការខ្ពស់ និងការផ្គត់ផ្គង់ទាប។
គ្មានស្តង់ដារ
ដោយបានចូលប្រឡូកក្នុង ការអប់រំ ពិសេសតាំងពីឆ្នាំ ២០០៧ មក លោកស្រី Luu Thi Tho (អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ ជំនាញអប់រំពិសេស សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ) បានចំណាយពេល ១៥ ឆ្នាំក្នុងអាជីព។ ដោយបានបើកមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ពិសេសចំនួន ៣ សម្រាប់កុមារ អ្នកស្រី ថូ ត្រូវបញ្ឈប់ពួកគេទាំងអស់នៅឆ្នាំ ២០២០ ដោយសារឥទ្ធិពលនៃជំងឺរាតត្បាតកូវីដ១៩។
អ្នកស្រី ថូ ចែករំលែកថា ការបើកសាលាអន្តរាគមន៍ពិសេសសម្រាប់កុមារមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ «បើនិយាយពីគ្រឿងបរិក្ខារវិញ មជ្ឈមណ្ឌលត្រូវមានបន្ទប់មុខងារផ្សេងៗដូចជា បន្ទប់អន្តរាគមន៍ បន្ទប់គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ បន្ទប់ព្យាបាលការងារ...។
ទាក់ទងនឹងធនធានគ្រូបង្រៀន ខណៈពេលដែលចំនួនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសមានកម្រិត គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈជ្រើសរើសបើកមជ្ឈមណ្ឌល ឬបង្រៀនដោយផ្ទាល់។ នៅសល់ គ្រូជាច្រើនទទួលបានតែការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី ឬសិក្សាដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រប៉ុណ្ណោះ។
ក្រៅពីនេះតាមផ្លូវច្បាប់ នីតិវិធីស្តង់ដារសម្រាប់ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំពិសេសនៅមិនទាន់ច្បាស់លាស់នៅឡើយទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ដើម្បីបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលមួយ គឺអាចធ្វើទៅបានតាមរយៈសមាគមន៍ វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម សមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាម សមាគមចិត្តសាស្ត្រវៀតណាម ឬបង្កើតគម្រោងតាមរយៈនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទះ នាយកដ្ឋានការងារ-យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច”។
អ្នកស្រី ថូ បាននិយាយដែរថា ខណៈដែលសាលាមត្តេយ្យឯកជន និងកម្រិតអប់រំផ្សេងទៀតត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមានស្តង់ដាររួម ប៉ុន្តែមិនមានស្តង់ដាររួមសម្រាប់អនុវត្តចំពោះមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ពិសេសនោះទេ។ នេះក៏បណ្តាលឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ពិសេស។
"ជាពិសេសក្រោយកូវីដ-១៩ កុមារជាច្រើនមានបញ្ហាផ្នែកភាសា កុមារជាច្រើននិយាយយឺតក្នុងកំឡុងពេលឃ្លាតឆ្ងាយពីសង្គម នាំឱ្យតម្រូវការកើនឡើងពីឪពុកម្តាយ ហេតុដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីកូវីដ-១៩ មជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ពិសេស និងថ្នាក់រៀនបានរីកដូចផ្សិតបន្ទាប់ពីភ្លៀង។ មនុស្សជាច្រើនដែលមិននៅក្នុងវិស័យនេះ ហើយសិក្សាតែ៣ខែ ឬ៦ខែប៉ុណ្ណោះ"។
គំរូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់កុមារ
បន្ទាប់ពីបិទមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ពិសេស អ្នកស្រី ថូ និងគ្រូបីនាក់ផ្សេងទៀតបានស្វែងរកបង្កើតគំរូសិក្សាផ្សេងសម្រាប់កុមារ "ពិសេស"។ លោកស្រី ថូ បានចែករំលែកថា ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០០៩ មក លោកស្រីបានអនុវត្តកិច្ចអន្តរាគមន៍សម្រាប់កុមារពិសេសធ្វើសមាហរណកម្មនៅសាលាមត្តេយ្យមួយនៅស្រុក Dong Da (ហាណូយ) ហើយទទួលបានលទ្ធផលល្អ កុមារមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងសមាហរណកម្មជាមួយមិត្តភក្តិ។
បច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកស្រី ថូ និងគ្រូបង្រៀនបីនាក់ផ្សេងទៀត កំពុងសហការជាមួយសាលាមត្តេយ្យឯកជនមួយចំនួន ដើម្បីបង្កើតបន្ទប់អន្តរាគមន៍ពិសេសនៅក្នុងសាលា។ កុមារដែលត្រូវការការអន្តរាគមន៍ ដូចជាការនិយាយយឺត ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ កង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ ជំងឺអូទីស្សឹមជាដើម នឹងត្រូវបានបង្រៀនស្របគ្នា ទាំងការរួមបញ្ចូល និងការអន្តរាគមន៍។ ម៉ោងអន្តរាគមន៍ជាមួយគ្រូនឹងអាស្រ័យលើស្ថានភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ និងតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ។
យោងតាមលោកស្រី ថូ កុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹមតែងតែមានឱនភាពក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ហើយអាចមានអាកប្បកិរិយាខុសពីធម្មតា ... ដូច្នេះបរិយាកាសរួមបញ្ចូលគ្នានឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យប្រើពេលវេលាអតិបរមា ហើយនឹងមានធនធានមនុស្សជាច្រើនដើម្បីធ្វើអន្តរកម្ម និងជួយកុមារគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។
ការអនុវត្តគំរូនេះក៏ជួយឱ្យគ្រូមត្តេយ្យធម្មតាយល់កាន់តែច្បាស់អំពីកុមារពិសេស ដោយហេតុនេះការយកចិត្តទុកដាក់ និងផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេដើម្បីថែរក្សាពួកគេឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
"ឧទាហរណ៍ ក្មេងដែលមានស្មារតីស្ពឹកស្រពន់នឹងក្មេងរពិសខ្លាំង ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការសិក្សា ជាធម្មតា គ្រូនឹងគិតថាក្មេងល្ងង់ ហើយមិនស្តាប់បង្គាប់ ប៉ុន្តែពេលដឹងពីស្ថានភាពរបស់កុមារ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានឹងយល់កាន់តែច្បាស់ និងគោរពនូវភាពពិសេសរបស់កុមារ។ ពិតណាស់ វាអាស្រ័យលើកម្រិតនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារថា អាចរួមបញ្ជូលគ្នាបានឬក៏អត់។ បើកុមារអាចបញ្ចូលទៅក្នុងសិស្សដ៏ទៃពេក។ ដំណើរការ។
បន្ថែមពីលើការទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីកែលម្អចំណុចខ្វះខាតស្នូលដែលកុមារជួបប្រទះ កុមារនឹងអាចរួមបញ្ចូល និងអភិវឌ្ឍជាធម្មតា។ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកុមារត្រូវបានគោរពចំពោះភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែនៅតែទទួលបានការគាំទ្រប្រកបដោយតុល្យភាព និងអភិវឌ្ឍដូចកុមារធម្មតាដទៃទៀត»។
គ្រូបង្រៀនកុមារអូទីស្សឹមនៅសាលាមត្តេយ្យឯកជនក្នុងទីក្រុងហាណូយ - រូបថត៖ D.LIEU
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសមជ្ឈមណ្ឌល?
នេះបើយោងតាម MSc ។ Luu Thi Tho មុនពេលយកកុមារទៅធ្វើអន្តរាគមន៍ ពួកគេត្រូវពិនិត្យនៅផ្នែកវិកលចរិតនៃមន្ទីរពេទ្យកុមារ ឬត្រូវពិនិត្យ និងវាយតម្លៃដោយអ្នកឯកទេសអប់រំពិសេស។
ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវរៀន និងបំពាក់នូវចំណេះដឹងដើម្បីជ្រើសរើសមជ្ឈមណ្ឌលដែលមានការពិនិត្យ-ពិគ្រោះ-ធ្វើអន្តរាគមន៍។ ដោយសារឪពុកម្តាយជាអ្នកដែលមកទាក់ទងកូនរាល់ថ្ងៃ យល់ចិត្តកូន ដូច្នេះហើយ យកល្អគួរតែទៅជាមួយ និងជួយកូនក្នុងអន្តរាគមន៍។
ទីពីរ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានជាទៀងទាត់ជាមួយក្រុមគ្រួសារសម្រាប់ការពិនិត្យសុខភាពតាមកាលកំណត់ ប្រហែលជារៀងរាល់បីខែម្តង ដើម្បីឱ្យគ្រួសារដឹងពីស្ថានភាពរបស់កុមារ និងបង្កើតផែនការអន្តរាគមន៍ ឬកែសម្រួលគោលដៅអន្តរាគមន៍ឱ្យសមស្របទៅនឹងកង្វះស្នូលបន្ទាប់របស់កុមារ។
លើសពីនេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏ត្រូវចែករំលែកវិធីអន្តរាគមន៍ផងដែរ ដើម្បីឲ្យឪពុកម្តាយអាចជួយកូននៅផ្ទះបាន។
ការគ្រប់គ្រងមិនច្បាស់លាស់នៃកន្លែងសម្រាប់ចិញ្ចឹមកូនដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម
ថ្លែងទៅកាន់ Tuoi Tre ម្ចាស់គ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសមួយចំនួននៅទីក្រុង Da Nang បាននិយាយថា នៅតែមានការភាន់ច្រឡំអំពីអង្គភាពណាដែលគ្រប់គ្រងបរិក្ខារសម្រាប់អន្តរាគមន៍ពិសេស។ គ្រឿងបរិក្ខារភាគច្រើនដំណើរការក្រោមឈ្មោះក្រុមហ៊ុន ឬវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។
ថ្មីៗនេះ ការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈបរិក្ខារទាំងនេះ ត្រូវបានប្រគល់ទៅឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយកំពុងឈានចូលដល់ដំណាក់កាលបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំ និងសម្ភារៈបរិក្ខារនានា ដើម្បីអនុវត្តតាមនីតិវិធីច្បាប់ និងស្នើសុំអាជ្ញាប័ណ្ណក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមម្ចាស់នៃកន្លែងទាំងនេះ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបើកមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ពិសេសសម្រាប់កុមារគឺមានភាពតឹងរ៉ឹង ហើយស្ទើរតែគ្មានគ្រឿងបរិក្ខារណាអាចឆ្លើយតបនឹងពួកគេ។
ម្ចាស់មណ្ឌលអន្តរាគមន៍កុមារពិសេសនៅស្រុក Cam Le ខេត្ត Da Nang បាននិយាយថា “បច្ចុប្បន្ន លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់យើងទាំងអស់ពីគ្រឿងបរិក្ខារ បុគ្គលិកជំនាញ កម្មវិធី… បំពេញតម្រូវការនៃប្រតិបត្តិការជាមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ និងអប់រំកុមារអូទីស្សឹម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ ដើម្បីធានាបាននូវនីតិវិធីច្បាប់ ដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍កុមារពិសេសគឺពិបាកខ្លាំងណាស់”។
ដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
ផ្តល់ដំបូន្មានដល់មាតាបិតា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ហ៊ុយ វ៉ាន់ចាន់ ប្រធាននាយកដ្ឋានសង្គមកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) មានប្រសាសន៍ថា ជាដំបូងដើម្បីកំណត់ថាតើកូនមានជំងឺអូទីសឹមឬអត់ ឬកម្រិតណានៃរោគសញ្ញានៃជំងឺអូទីស្សឹម មាតាបិតាគួរនាំកូនទៅមន្ទីរពេទ្យដែលមាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា និងចិត្តសាស្ត្រកុមារ ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ មន្ទីរពេទ្យល្បីឈ្មោះដែលឪពុកម្តាយតែងតែនាំកូនទៅពិនិត្យនៅទីក្រុងហូជីមិញ មានមន្ទីរពេទ្យកុមារ១ និងមន្ទីរពេទ្យកុមារ២។
នៅពេលដែលស្ថានភាពរបស់កុមារត្រូវបានកំណត់ហើយ ពេលដែលនិយាយអំពីការស្វែងរកមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ លោក Huynh Van Chan ជឿជាក់ថា ឪពុកម្តាយគួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការយកកូនរបស់ពួកគេទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលដែលមានស្តង់ដារ។
ជាដំបូង កន្លែងសិក្សាត្រូវមានទំហំធំទូលាយល្មមសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺអូទីសស្ទិចក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយផាសុកភាព។ ទីពីរ គួរតែមានបន្ទប់ដែលមានមុខងារច្រើនជាងនេះនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន ដូចជាបន្ទប់សមតុល្យអារម្មណ៍សម្រាប់កុមារដែលមានសកម្មភាពលើសទម្ងន់ ឬបន្ទប់ម៉ាស្សាទឹក ... ដើម្បីគាំទ្រដល់ដំណើរការព្យាបាលកុមារ។
បន្ថែមលើលក្ខខណ្ឌរបស់មជ្ឈមណ្ឌល លោក Huynh Van Chan បានកត់សម្គាល់ថា មាតាបិតាគួរសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវកម្មវិធីសិក្សា និងបុគ្គលិកបង្រៀន។ ថ្នាក់ខ្លះកំពុងដំណើរការដូចសាលាមត្តេយ្យធម្មតា លើកលែងតែពួកគេមានការអន្តរាគមន៍បន្ថែមម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។
គ្រូអន្តរាគមអាចជាគ្រូបង្រៀនដែលមិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈនៃថ្នាក់ ឬកិច្ចសន្យាជាមួយនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយមួយចំនួននៃការអប់រំពិសេស ចិត្តវិទ្យា ការងារសង្គម ... ដើម្បីបង្រៀនតាមម៉ោង។ វិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការមានប្រសិទ្ធភាព។
ជាចុងក្រោយ លោក Huynh Van Chan ជឿជាក់ថា ដើម្បីឲ្យដំណើរការអន្តរាគមន៏មានភាពល្អប្រសើរ ឪពុកម្តាយនៅតែត្រូវរួមដំណើរជាមួយកូនយ៉ាងសកម្ម។ ឪពុកម្តាយគួរបង្រៀនកូនៗនៅផ្ទះក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកជំនាញ។
សូម្បីតែកុមារដែលទទួលការអន្តរាគមន៍ពីអ្នកជំងឺក្នុងមន្ទីរពេទ្យក៏ដោយ ក៏ឪពុកម្តាយត្រូវទៅជួប ប្រាស្រ័យទាក់ទង និងមើលថែកូនឱ្យបានទៀងទាត់ ជាជាងទុកអ្វីៗទាំងអស់ឱ្យគ្រូ។ លោក ចាន់ សម័យ បានមានប្រសាសន៍ថា “ព្រោះសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ឪពុកម្តាយ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំមួយ ទន្ទឹមនឹងការជួយជ្រោមជ្រែងពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដើម្បីឲ្យកុមារបានរៀនសូត្រ និងអភិវឌ្ឍ”។
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tran-ai-tim-noi-day-tre-tu-ky-ky-cuoi-kho-nhu-mo-truong-day-tre-tu-ky-20241029220050488.htm
Kommentar (0)