ការជជែកវែកញែកលើការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដែលមានខ្លឹមសាររសើប។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

Tranh luận về đề kiểm tra môn văn có ngữ liệu nhạy cảm- Ảnh 1. — វិញ្ញាសាប្រឡងអក្សរសាស្ត្រពីសាលាមធ្យមសិក្សា Colette (ស្រុកទី 3 ទីក្រុងហូជីមិញ)

តើការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍មានសម្ភារៈរសើបដែរឬទេ?

នៅថ្ងៃទី ២៧ ខែធ្នូ ការប្រឡងភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ នៅសាលាមធ្យមសិក្សា Colette (ស្រុកទី ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ មានការជជែកវែកញែកអំពីខ្លឹមសារនៃការប្រឡង ដោយអ្នកខ្លះអះអាងថាវាបាន "ធ្វើឱ្យអាម៉ាស់" ដល់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ហើយមិនគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់នោះទេ។

ជាពិសេស ការធ្វើតេស្តអក្សរសិល្ប៍រួមមានខ្លឹមសារដូចខាងក្រោម៖

សូមអានអត្ថបទខាងក្រោម ហើយបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោម៖

« លោកគ្រូមានចរិតលោភលន់ដោយធម្មជាតិ។ ថ្ងៃមួយ គាត់ត្រូវបានអញ្ជើញទៅពិធីជប់លៀងមួយ ដូច្នេះគាត់បានចាត់សិស្សវ័យក្មេងម្នាក់ឲ្យទៅបម្រើគាត់។ ពេលមកដល់ គាត់បានអង្គុយនៅតុ ហើយប្រាប់សិស្សរបស់គាត់ឲ្យឈរក្បែរគាត់។ ដោយឃើញថានៅមាននំខេក និងផ្លែឈើជាច្រើននៅលើតុ ហើយក្រពះរបស់គាត់ពេញ គាត់នៅតែចង់ញ៉ាំបន្តិចបន្តួច។ ដោយខ្លាចអ្នកនៅជុំវិញគាត់ឃើញ ហើយគាត់នឹងបាត់បង់មុខ គាត់បានយកនំមួយដុំដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយឲ្យសិស្សរបស់គាត់ដោយនិយាយថា៖

នេះ! យកនេះ!

ពេលគាត់ប្រគល់វាទៅឲ្យសិស្ស គ្រូបានព្រិចភ្នែក ដោយធ្វើសញ្ញាឲ្យគាត់យកវាទៅផ្ទះឲ្យគាត់។ សិស្សមិនយល់ពីការព្រិចភ្នែករបស់គ្រូទេ ដោយគិតថាវាជាកាយវិការពិតប្រាកដ ហើយក៏ស្រាយវាចេញភ្លាមៗហើយបរិភោគវា។ គ្រូខឹងយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែនៅចំពោះមុខអ្នករាល់គ្នា គាត់មិនហ៊ានស្ដីបន្ទោសគាត់ទេ។

ពេលដល់ពេលចេញដំណើរ គ្រូនៅតែចាំនំខេក ហើយចង់រកលេសដើម្បីសងសឹកសិស្សរបស់គាត់។ ពេលពួកគេទាំងពីរដើរកាត់គ្នា គ្រូបានស្តីបន្ទោសសិស្សនោះដោយកំហឹងថា៖

តើអ្នកជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ ឬអ្វីមួយដែលអ្នកហ៊ានដើរលើជើងស្មើជាមួយខ្ញុំ?

សិស្សនោះភ័យខ្លាចខ្លាំងណាស់ ក៏ប្រញាប់ទៅមុខ។ គ្រូបានស្រែកឡើងម្ដងទៀតថា៖

តើអ្នកជាឪពុកខ្ញុំឬអ្វីមួយដែលហ៊ានដើរនៅពីមុខខ្ញុំ?

សិស្សបានដើរថយក្រោយ។ គ្រូបានស្រែកម្ដងទៀតថា៖

ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកទោសទេ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវដើរពីក្រោយខ្ញុំអមដំណើរខ្ញុំ?

ក្មេងប្រុសដែលងឿងឆ្ងល់បានងាកមកក្រោយហើយឆ្លើយថា៖

"លោកគ្រូជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ មិនថាខ្ញុំដើរយ៉ាងណាទេ លោកគ្រូតែងតែស្តីបន្ទោសខ្ញុំ។ ដូច្នេះ តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វី?"

ដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ គ្រូបាននិយាយដោយកំហឹងថា៖

នំខេករបស់ខ្ញុំនៅឯណា?

(រឿង "នំខេករបស់ខ្ញុំនៅឯណា?" - sachhay24h.com)

សំណួរទី 1: តើអត្ថបទខាងលើជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទអ្វី?

សំណួរទី 2: តើមេរៀនអ្វីខ្លះដែលអាចរៀនបានពីអត្ថបទខាងលើ?

សំណួរទី 3: សូមចង្អុលបង្ហាញអត្ថន័យត្រង់ និងអត្ថន័យបង្កប់នៅក្នុងប្រយោគ៖ "នេះ យករបស់នេះ!"។

សំណួរទី៤៖ ដោយផ្អែកលើអត្ថបទ សូមកំណត់អត្តសញ្ញាណបរិបទ និងប្រភេទតួអង្គ។

សំណួរទី 5: សរសេរកថាខណ្ឌខ្លីមួយ (5-7 បន្ទាត់) ដែលបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកលើមេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើ។

អ្នកស្រី HTP ជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងស្រុកតាន់ភូ (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ទីមួយ ទាក់ទងនឹងអត្ថបទដែលសំដៅទៅលើ «គ្រូ» ដែលលោភលន់ ការប្រើប្រាស់សព្វនាមក្រៅផ្លូវការ (ដូចជា «អ្នក» និង «ខ្ញុំ») រវាងគ្រូ និងសិស្សខ្វះភាពទាក់ទាញខាងសោភ័ណភាព ហើយវាមានភាពរសើបបន្តិច។

ទីពីរ សម្រាប់សំណួរទី 2 សូមរៀបរាប់មេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើ ហើយសម្រាប់សំណួរទី 5 សូមសរសេរកថាខណ្ឌខ្លីមួយ (5-7 បន្ទាត់) ដែលបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកលើមេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើ ដោយនិយាយឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃសំណួរ។

ទីបី ឧបមាថាសិស្សម្នាក់ឆ្លើយសំណួរទាំងពីរនេះដូចខាងក្រោម៖ "ដូច្នេះ នៅពេលធ្វើល្បិចកល ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ ហើយត្រូវបាន 'បង្រៀន' យ៉ាងហ្មត់ចត់មុនពេលមកសាលារៀន" តើគ្រូគួរដាក់ពិន្ទុវាយ៉ាងដូចម្តេច?

ទីបួន ទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៃគំនិតនៃពាក្យថា "គ្រូ" និងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ "នំខេករបស់ខ្ញុំនៅឯណា?" តើសិស្សអាយុ 14 ឆ្នាំអាចយល់ពីលក្ខណៈនៃការលេងសើចបែបប្រពៃណីបានទេ? លើសពីនេះ អត្ថបទនេះសំដៅទៅលើទុរ្ភិក្សកាលពីអតីតកាល ដែលទាំងគ្រូ និងសិស្សសុទ្ធតែឃ្លានដូចគ្នា ហើយអាហារត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការអាម៉ាស់មួយ។ តើមានអ្វីដែលគួរឱ្យកោតសរសើរអំពីរឿងនោះទេ?

លោកគ្រូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “តាមពិតទៅ សិស្សថ្នាក់ទី១០ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចាស់បានសិក្សារឿង “មាន់បីជំនាន់ ” ដែលរិះគន់គ្រូដែលគ្មានសមត្ថភាពម្នាក់ដែលនៅតែអនុវត្តការបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទនោះត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងហ្មត់ចត់ដល់សិស្ស។ ចំពោះអត្ថបទ “ នំខេករបស់ខ្ញុំនៅឯណា ?” សិស្សថ្នាក់ទី៨ គួរតែពិចារណាឡើងវិញអំពីការបញ្ចូលវានៅក្នុងការប្រឡង ព្រោះវាមានលក្ខណៈប្រមាថមើលងាយ”។

លោកគ្រូ វ៉ូ គីមបាវ មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាង្វៀនឌូ (ស្រុកទី១ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «សំណួរនេះត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងតម្រូវការកម្មវិធីសិក្សា ប៉ុន្តែការដកស្រង់ប្រភពមិនល្អឥតខ្ចោះទេ។ សម្ភារៈមានភាពរសើបខ្លះ។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូគួរតែពិចារណាពីតម្លៃ អប់រំ នៃសំណួរ។ មានរឿងកំប្លែង ហើយកុមារត្រូវការបទពិសោធន៍ជីវិតបន្ថែមទៀតដើម្បីមានការយល់ដឹង និងវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ»។

Tranh luận về đề kiểm tra môn văn có ngữ liệu nhạy cảm- Ảnh 2. — ការប្រឡងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីនៅសាលាមធ្យមសិក្សា Colette កំពុងបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស។

តើគ្រូបង្រៀនគួរជ្រើសរើសសម្ភារៈបង្រៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?

ដោយឆ្លើយតបទៅនឹងមតិមួយចំនួនដែលបង្ហាញថាអត្ថបទនៅក្នុងការប្រឡងនេះមានបំណងបង្អាប់វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន លោកសាស្ត្រាចារ្យ ត្រឹន ឡេ យី សាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនគិតថាការប្រឡងនេះមានបំណងបង្អាប់គ្រូបង្រៀន ឬអ្វីផ្សេងទៀតដូចនោះទេ។ វាគ្រាន់តែជាការរិះគន់លើបាតុភូតអវិជ្ជមាននៅក្នុងសង្គមចាស់ តាមរយៈបុគ្គលម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ"។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លោកគ្រូ ឌុយ ក៏បានធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើការធ្វើតេស្តនេះថា៖ អត្ថបទបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីប្រភេទរឿងកំប្លែងប្រជាប្រិយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រភពមិនត្រូវបានធានាទេ ដោយសារគេហទំព័រនេះចងក្រងព័ត៌មាន ដែលធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការប្រាកដអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ។

ពីទីនោះ លោកគ្រូ ត្រឹន លេ យុយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ការស្វែងរកសម្ភារៈសម្រាប់សំណួរប្រឡងមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ ប៉ុន្តែក៏មិនពិបាកពេកដែរ។ ជាគោលការណ៍ សម្ភារៈដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អត្រូវតែជ្រើសរើស មានន័យថា គ្រូបង្រៀនគួរតែជ្រើសរើសសម្ភារៈពីប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវអាន ស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកម្រិតលំបាកនៃសម្ភារៈ។ កម្រិតលំបាកនៃសម្ភារៈគួរតែស្មើនឹងអត្ថបទនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទាក់ទងនឹងប្រវែង ការបញ្ចេញមតិ ប្រធានបទ ខ្លឹមសារ។ល។ សម្ភារៈក៏ត្រូវតែមានសោភ័ណភាពល្អ ណែនាំមនុស្សឆ្ពោះទៅរកសម្រស់ និងភាពល្អ និងមានតម្លៃអប់រំ»។

សាលានឹងកត់ចំណាំ ហើយនឹងរៀបចំកិច្ចប្រជុំមួយដើម្បីរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍នេះ។

ថ្លែងទៅកាន់សារព័ត៌មាន លោកស្រី លូ ធី ហា ភឿង នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សា Colette បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាភាសាវៀតណាមថ្នាក់ទី៨ សិស្សានុសិស្សរៀនអំពីរឿងកំប្លែង។ រឿងកំប្លែងច្រើនតែរិះគន់ទម្លាប់អាក្រក់នៅក្នុងសង្គមដូចជាការអួតអាង ការលោភលន់ ភាពខ្ជិលច្រអូស... ដូច្នេះ នៅពេលកំណត់ការប្រឡងចុងឆមាស គ្រូបានជ្រើសរើសរឿងមួយក្នុងទិសដៅនោះ មិនមែនមានបំណងរិះគន់បុគ្គល ឬវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ណាមួយឡើយ”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាយកសាលាមធ្យមសិក្សា Colette បានបន្ថែមថា “សម្ភារៈដែលប្រើក្នុងការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រមិនសូវមានតម្លៃទេ ហើយវាមានភាពរសើបបន្តិច។ សាលានឹងកត់សម្គាល់បញ្ហានេះ ហើយនឹងធ្វើវគ្គពិភាក្សាបន្ទាប់ពីការប្រឡងឆមាសទីមួយចប់”។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព