5 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018៖ ការអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស សម្រាប់មនុស្ស៖ តើអ្នកខាងក្នុងនិយាយអ្វីខ្លះអំពីកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សា? (ភាគ១)

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 5 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតែមានមតិផ្សេងគ្នាជាច្រើនអំពីកម្មវិធីថ្មី និងសៀវភៅសិក្សា។

មេរៀនទី 1: តើអ្នកផ្ទៃក្នុងនិយាយអ្វីខ្លះអំពីកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា?

ប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅតែមានមតិខុសៗគ្នាជាច្រើនអំពីកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី។ ក្រុមអ្នកយកព័ត៌មានរបស់យើងបានកត់ត្រាមតិ និងទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងខេត្ត ឡុងអាន ពីមុន ដែលឥឡូវជាខេត្តតៃនិញថ្មី។ ដោយសារហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួន បុគ្គលមួយចំនួនដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងស៊េរីនេះបានស្នើសុំមិនបញ្ចេញឈ្មោះ។

អំឡុងពេលសិក្សានៅវិទ្យាល័យថាញ់ហ័រ

បើកឱកាសថ្មីៗសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស។

«ខ្ញុំយល់ថាខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលបង្ហាញមានលក្ខណៈស៊ីសង្វាក់គ្នា និងច្បាស់លាស់ ដែលធ្វើឲ្យសិស្សងាយយល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សៀវភៅសិក្សាមួយចំនួនមានគោលគំនិត និងរចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងដែលវែងឆ្ងាយ និងពិបាកចងចាំ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្លឹមសារនឹងត្រូវបានសម្រួល និងធ្វើឲ្យងាយយល់ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចយល់បានកាន់តែងាយស្រួល។ ប្រសិនបើវាអាចបែងចែកជាចំណុចនីមួយៗ ហើយអាចបង្កើតផែនទីគំនិតបាន ការរៀនមេរៀននឹងកាន់តែងាយស្រួល» នេះបើតាមសម្តីរបស់ TTN សិស្សម្នាក់មកពីសាលាមធ្យមសិក្សា Tran Phu សង្កាត់ Tan An។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលកំពុងបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងសង្កាត់ឡុងអាន បានវាយតម្លៃថា ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីបានបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស។ សៀវភៅសិក្សា និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត និងអភិវឌ្ឍជំនាញតម្រង់ទិសអាជីពតាំងពីដំបូងនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ។ កម្មវិធីនេះមានភាពសម្បូរបែប ពាក់ព័ន្ធនឹងជីវិត និងបណ្តុះជំនាញចាំបាច់ជាច្រើន ដែលជំរុញការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្ស។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះបាននិយាយថា "សិស្សានុសិស្សមានទំនុកចិត្ត និងស្វាហាប់ជាងមុន។ នោះគឺជាទិដ្ឋភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនៃកម្មវិធីដែលបានកែទម្រង់"។

ដោយបន្តជាមួយនឹងមតិខាងលើ ការពិតដែលថាសាលារៀននីមួយៗអាចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នានាំឱ្យមានកង្វះភាពឯកសណ្ឋាននៅក្នុងសម្ភារៈបង្រៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ទាំងការបង្រៀន និងចិត្តវិទ្យារបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ ខ្លឹមសារជាច្រើនមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៅទូទាំងសម្ភារៈ ដែលធ្វើឱ្យគ្រូពិបាកចូលមើល និងអនុវត្តមេរៀន។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ធ្វើឱ្យសិស្សមានពេលវេលាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀបចំ ជាពិសេសអ្នកដែលមិនធ្លាប់សិក្សាមុខវិជ្ជានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលពួកគេបានជ្រើសរើស។

បញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយទៀតគឺបុគ្គលិក។ មុខវិជ្ជាខ្លះខ្វះគ្រូបង្រៀន ខណៈពេលដែលមុខវិជ្ជាខ្លះទៀតមានម៉ោងបង្រៀនលើសម៉ោង ដែលប៉ះពាល់ដល់ផែនការបង្រៀនទាំងមូល។ គោលការណ៍ណែនាំថ្មីៗជាច្រើនត្រូវបានចេញផ្សាយជាបន្តបន្ទាប់ ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់នោះទេ ដែលបង្កឱ្យមានការភាន់ច្រឡំក្នុងចំណោមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត។

សៀវភៅគួរតែមានលក្ខណៈសង្ខេបជាងនេះ។

អ្នកស្រី កាន់ ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងឃុំញឹតតាវ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ បានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានពីការបញ្ជូនចំណេះដឹង ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស ស្របតាមនិន្នាការ អប់រំ ទំនើប»។ យោងតាមអ្នកស្រី សៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងនេះមានភាពបត់បែន ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញជីវិតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជីវិតពិត ដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ ជំនាញធ្វើការជាក្រុម និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ជាពិសេស ភាពអាចរកបាននៃសំណុំសៀវភៅសិក្សាច្រើនប្រភេទអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនជ្រើសរើសអ្វីដែលសាកសមបំផុតនឹងលក្ខណៈរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ ដោយលែងត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយគំរូរឹងដូចមុនទៀតហើយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមនាង បញ្ហាជាច្រើនដែលមានស្រាប់នៅតែត្រូវដោះស្រាយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ជាពិសេស បរិមាណចំណេះដឹងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅតែធ្ងន់ ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់ទី 6 និងទី 10។ ភាសានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅតែជាសិក្សា និងអរូបី ដែលធ្វើឱ្យទាំងសិស្ស និងឪពុកម្តាយពិបាកគាំទ្រការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ ការពិតដែលថាតំបន់នីមួយៗជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនធ្វើឱ្យវាពិបាកសម្រាប់សិស្សនៅពេលផ្ទេរសាលារៀន ហើយគ្រូបង្រៀនតែងតែស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធក្នុងការសម្របខ្លួន ប៉ុន្តែពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលមិនគ្រប់គ្រាន់។ គ្រូបង្រៀនបានណែនាំថា "ខ្លឹមសារត្រូវកាត់បន្ថយឱ្យបានសមហេតុផល ដោយផ្តោតលើសមត្ថភាពស្នូល ជៀសវាងខ្លឹមសារទ្រឹស្តីធ្ងន់ពេក ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គួរតែមានយន្តការសម្រាប់វាយតម្លៃ ជ្រើសរើស និងធ្វើឱ្យសៀវភៅសិក្សាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពស្របគ្នា និងកំណត់ចំនួនសំណុំសៀវភៅសិក្សា"។

អតីតខេត្តឡុងអានបានឯកភាពថា សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស ដើម្បីជៀសវាងការរំខានដល់ដំណើរការសិក្សា ការខ្ជះខ្ជាយ និងកាត់បន្ថយសម្ពាធផ្លូវចិត្តលើសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យក៏គួរតែត្រូវបានពិចារណាផងដែរ ដើម្បីធានាថាពួកគេរៀនគ្រប់មុខវិជ្ជា និងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះចំណេះដឹងទូលំទូលាយ មុនពេលមានជំនាញក្នុងផ្លូវអាជីពជាក់លាក់។

កាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជា និងម៉ោងសិក្សា។

យោងតាមការរចនាកម្មវិធីសិក្សាថ្មី សាលាបឋមសិក្សារួមមានមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចចំនួន ១១ និងសកម្មភាពអប់រំ៖ គណិតវិទ្យា ភាសាវៀតណាម សីលធម៌ ភាសាបរទេស ១ (ថ្នាក់ទី ៣, ៤, ៥) វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម (ថ្នាក់ទី ១, ២, ៣) ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ (ថ្នាក់ទី ៤ និង ៥) វិទ្យាសាស្ត្រ (ថ្នាក់ទី ៤, ៥) ព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា (ថ្នាក់ទី ៣, ៤, ៥) អប់រំកាយ សិល្បៈ (តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ) និងសកម្មភាពពិសោធន៍។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរគឺ ភាសាជនជាតិភាគតិច និងភាសាបរទេស ១ (ថ្នាក់ទី ១, ២)។ រយៈពេលគឺពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលវគ្គនីមួយៗមិនលើសពី ៧ មេរៀន ហើយមេរៀននីមួយៗមិនលើសពី ៣៥ នាទី។

កម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិរួមមានមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចចំនួន ១២ និងសកម្មភាពអប់រំ៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ១ ការអប់រំពលរដ្ឋវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បច្ចេកវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា អប់រំកាយ សិល្បៈ (តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ) សកម្មភាពបទពិសោធន៍ ការណែនាំអាជីព និងខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុក។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរគឺ ភាសាជនជាតិភាគតិច និងភាសាបរទេស ២។ រយៈពេលអប់រំគឺមួយវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដោយមិនលើសពី ៥ មេរៀនក្នុងមួយវគ្គ ដែលមេរៀននីមួយៗមានរយៈពេល ៤៥ នាទី។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ មានមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពជាកាតព្វកិច្ចចំនួន ៧ គឺ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ១ អប់រំកាយ អប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ ការណែនាំអាជីព និងខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុក។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរគឺ ភាសាជនជាតិភាគតិច និងភាសាបរទេស ២។

បន្ថែមពីលើមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ៥ ពីក្រុមមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ (យ៉ាងហោចណាស់ ១ ​​មុខវិជ្ជាពីក្រុមនីមួយៗ)។ ជាក់លាក់៖ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់)។ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា)។ ក្រុមបច្ចេកវិទ្យា និងសិល្បៈ (បច្ចេកវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា សិល្បៈ)។ រយៈពេលនៃការអប់រំគឺមួយវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដោយមិនលើសពី ៥ វគ្គក្នុងមួយវគ្គ ដែលវគ្គនីមួយៗមានរយៈពេល ៤៥ នាទី។

ដូច្នេះ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ត្រូវបានរចនាឡើងខុសគ្នាទាំងស្រុងពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០០០ និង២០០៦។ នេះគឺជាភស្តុតាងនៃកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ២៩ របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល។

(ត្រូវបន្ត)

វៀតដុង - ង៉ុកម៉ាន់

មេរៀនទី 2: គុណសម្បត្តិត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព

ប្រភព៖ https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html