Border SCHOOL - ពង្រីកអក្ខរកម្មនៅតំបន់ខ្ពង់រាប (ភាគ២)

រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយគាំទ្រវិស័យអប់រំដែលទើបចេញថ្មីៗជាច្រើន ការវិនិយោគលើការកសាងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពហុកម្រិតសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច នឹងជួយពង្រីកអក្ខរកម្មនៅតំបន់ព្រំដែនភ្នំ។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី ​បាន​បើក​យុទ្ធនាការ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ក្នុង​ការ​សាងសង់​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​អន្តរ​ថ្នាក់​សម្រាប់​ឃុំ​ព្រំដែន​ចំនួន ២៤៨; ជំហានដំបូងគឺត្រូវបញ្ចប់ និងចាប់ផ្តើមសាងសង់សាលារៀនចំនួន 100 នៅឆ្នាំ 2025 (ចុងក្រោយបំផុត ដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027)។

"រក្សា" សិស្សនៅលើដំណើរនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 លោក Chao A Ton កើតក្នុងឆ្នាំ 2014 ជនជាតិ Dao គឺជាសិស្សនៃថ្នាក់ 6B - Khanh Xuan Secondary Boarding School សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ខេត្ត Cao Bang ។ A Ton គឺជាសិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមសិស្សពីរនាក់នៃថ្នាក់ទី 6B មកពី Ca Lo - ភូមិព្រំដែនប្រហែល 30 គីឡូម៉ែត្រពីកណ្តាលនៃឃុំ Khanh Xuan តាមផ្លូវព្រៃ។

ទោះបី​ជា​ឆ្នាំ​ទី​១​នៃ​សាលា​បឋមសិក្សា និង​ជា​សាលា​រៀន​ក៏​ដោយ ចាវ អាតុង មិន​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​អ្វី​ទាំង​អស់។ ដោយ​សារ​គាត់​បាន​ស្គាល់​បរិយាកាស​ជិះទូក​លេង​តាំង​ពី​ថ្នាក់​ទី ៥ កាល​គាត់​ជា​សិស្ស​នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា Khanh Xuan សម្រាប់​ជនជាតិ​ភាគតិច ឆ្នាំ​សិក្សា ២០២៤ - ២០២៥។

Chao A Ton ចែករំលែកថា "ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 4 ខ្ញុំបានសិក្សានៅក្នុងភូមិ (សាលា Ca Lo សាលាបឋមសិក្សា Khanh Xuan - Pv) ។ ពេលខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី 5 ខ្ញុំត្រូវទៅសាលាមេដើម្បីសិក្សា" ។

បើតាមលោក Chao A Ton ការសិក្សា រស់នៅ និងហូបចុកនៅសាលា និងរីករាយនឹងគោលនយោបាយគាំទ្រការសិក្សារបស់រដ្ឋ គឺជាកម្លាំងចិត្តដ៏ល្អសម្រាប់គាត់ក្នុងការតាំងចិត្តសិក្សាឱ្យបានល្អ។ ប៉ុន្តែ Ton ក៏​មិន​ដឹង​ថា​តើ​លោក​នឹង​បន្ត​ការ​សិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ​ឬ​ក៏​អត់។

លោក A Ton បានពន្យល់ថា "ឃុំនេះមិនមានសាលាប្រជុំដែលតភ្ជាប់អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យទេ ដូច្នេះនៅពេលខ្ញុំបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ខ្ញុំនឹងត្រូវធ្វើដំណើរបន្ដិចបន្ដួចដើម្បីចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ គ្រួសារខ្ញុំនៅមានជីវភាពក្រីក្រនៅឡើយ"។

សាលាអនុវិទ្យាល័យ Khanh Xuan សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ខេត្ត Cao Bang បានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីបំណិនជីវិតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅថ្ងៃទី ១៥ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០២៥។

ការចែករំលែករបស់ Chao A Ton ក៏ជាស្ថានភាពរបស់សិស្សភាគច្រើនមកពីភូមិ Ca Lo - ជាភូមិដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាព "4 no" គឺគ្មានផ្លូវ គ្មានអគ្គិសនី គ្មានទឹក និងគ្មានសញ្ញាទូរស័ព្ទ។ ភូមិទាំងមូលមាន 34 គ្រួសារ (100% ជនជាតិ Dao) ដែលសុទ្ធសឹងជាគ្រួសារក្រីក្រ។

ភាពក្រីក្របានអូសទាញការអប់រំនៅ Ca Lo ។ តាមការចែករំលែកដោយលោក ចាវ វ៉ាន់សាង មេភូមិកាឡៅ ក្មេងៗនៅក្នុងភូមិភាគច្រើនបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី៩ ហើយក្រោយមកបានឈប់រៀន។ សូម្បីតែកូនស្រីរបស់គាត់ដែលរៀនថ្នាក់ទី ៨ នៅអនុវិទ្យាល័យ Khanh Xuan សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ក៏បានឈប់រៀន ហើយស្នាក់នៅផ្ទះដើម្បីជួយគ្រួសារគាត់តាំងពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។

ផ្លូវទៅកាន់ភូមិ Ca Lo ឃុំ Khanh Xuan ខេត្ត Cao Bang - រូបភាព៖ Thuy Hong

ដើម្បីកម្រិតស្ថានភាពសិស្សនៅតំបន់ភ្នំ និងព្រំដែនដែលបោះបង់ការសិក្សាដោយសារស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ លំបាកនោះ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីគាំទ្រសិស្សត្រូវបានចេញ និងអនុវត្ត។ គួរកត់សម្គាល់ថា គោលនយោបាយជួយដល់សិស្សានុសិស្ស និងវិទ្យាល័យនៅតាមឃុំ និងភូមិដែលមានការលំបាក ពិសេសយោងតាមក្រឹត្យលេខ 66/2025/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 12 ខែមីនា ឆ្នាំ 2025 (ជំនួសក្រឹត្យលេខ 116/2016/ND-CP)។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) អនុវត្តគោលនយោបាយនេះ សិស្សដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច នឹងទទួលបានជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការសិក្សា ស្មើនឹងការចំណាយថវិកាជាមធ្យមចំនួន ២៣លានដុង/ឆ្នាំសិក្សា។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាជនជាតិភាគតិច ជាមធ្យមគឺប្រហែល ១៦លានដុង/សិស្ស/ឆ្នាំសិក្សា។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ កម្រិតនីមួយៗ ចំនួនសិស្សនៅក្នុងសាលាឡើងជិះ និងពាក់កណ្តាលសាលានៅតែ "ធ្លាក់ចុះ" ពីរបី។ នេះមិនត្រឹមតែខ្ជះខ្ជាយធនធានរបស់រដ្ឋដែលបានវិនិយោគលើសិស្សម្នាក់ៗក្នុងឆ្នាំសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យអាជីពអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាប និងតំបន់ព្រំដែននៅតែជួបការលំបាកដូចការឡើងភ្នំក្នុងរដូវវស្សា។

ភាពក្រីក្រកំពុងអូសទាញការអប់រំនៅភូមិ Ca Lo ឃុំ Khanh Xuan ខេត្ត Cao Bang - រូបថត៖ Thuy Hong

លើក​កម្ពស់​ស្ដង់ដារ​គ្រូ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ការ​អប់រំ​នៅ​តាម​តំបន់​ព្រំដែន

ក្នុងចំណោមហេតុផលជាច្រើនដែលត្រូវបានគេកំណត់ថាសម្រាប់សិស្សនៅតាមតំបន់ភ្នំ និងព្រំដែនមិនបានសិក្សាចប់នោះ មានការខ្វះខាតសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលអន្តរកម្រិត ជាពិសេសសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលអន្តរកម្រិតទាំងបីកម្រិត។ យោងតាមទិន្នន័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឱ្យដឹងថា នៅក្នុងឃុំព្រំដែនចំនួន 248 នៅលើដីគោក បច្ចុប្បន្នមានសាលារៀនទូទៅចំនួន 956 ដែលក្នុងនោះមានតែប្រហែល 110 ជាសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាអន្តរកម្រិត។ និង 4 ជាអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យអន្តរកម្រិត។

ដោយឡែក​នៅក្នុង​ឃុំ​ព្រំដែន​ចំនួន ២៤៨ នៅ​លើ​ដីគោក បច្ចុប្បន្ន​មិនទាន់មាន​សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និង​វិទ្យាល័យ​កម្រិត​បី​នៅឡើយ​។ ដូច្នេះហើយ ការអនុវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃការសាងសង់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពហុកម្រិតសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅក្នុងតំបន់នេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បី "រក្សា" សិស្ស។

ការអនុវត្តគោលនយោបាយរបស់ការិយាល័យនយោបាយក្នុងសេចក្តីជូនដំណឹងលេខ ៨១-TB/TW ចុះថ្ងៃទី២៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៥ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានដឹកនាំកិច្ចប្រជុំជាមួយក្រសួង និងសាខាពាក់ព័ន្ធ។ នាយក​រដ្ឋមន្ត្រី​បាន​បើក​យុទ្ធនាការ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ក្នុង​ការ​សាងសង់​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​អន្តរ​ថ្នាក់​សម្រាប់​ឃុំ​ព្រំដែន​ចំនួន ២៤៨ ; គោលដៅភ្លាមៗគឺបញ្ចប់ និងចាប់ផ្តើមសាងសង់សាលារៀនចំនួន 100 នៅឆ្នាំ 2025 (ដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2026-2027 ចុងក្រោយបង្អស់) បន្ទាប់មកពង្រីកទៅគ្រប់តំបន់ព្រំដែននៅលើដី។

ជ្រុងមួយនៃភូមិ Ca Lo ឃុំ Khanh Xuan ខេត្ត Cao Bang - រូបភាព៖ Thuy Hong

យោងតាមការរចនារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ជាមួយនឹងការវិនិយោគលើសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចអន្តរកម្រិតចំនួន ២៤៨ នៅតាមឃុំព្រំដែននៅលើដីគោក វានឹងឆ្លើយតបយ៉ាងពេញលេញ និងស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងតម្រូវការនៃការសិក្សា ថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់កណ្តាលសម្រាប់សិស្សចំនួន ៦២៥,២៥៥ នាក់។ ជាមួយគ្នានេះ នឹងរៀបចំឱ្យមានគ្រូបង្រៀនសមស្រប និងគ្រប់គ្រាន់ ធានាគុណភាព និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។

នេះច្បាស់ជាឱកាស ក៏ដូចជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់វិស័យអប់រំ ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅតាមតំបន់ព្រំដែន ជាពិសេសគុណភាពគ្រូបង្រៀន។ ជាក់ស្តែង បុគ្គលិកបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងតំបន់នេះមិនត្រឹមតែខ្វះបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណភាពខ្សោយផងដែរ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2025។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យស្តីពីគោលនយោបាយឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់ដល់សិស្សបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅតាមឃុំព្រំដែន។ យោងតាមសេចក្តីព្រាងនេះ សិស្សានុសិស្សបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅតាមឃុំព្រំដែន ដោយមិនគិតពីជនជាតិ ឬការចុះបញ្ជីគ្រួសារ នឹងទទួលបាន ៤៥ម៉ឺនដុងក្នុងមួយខែ និងអង្ករ ៨គីឡូក្រាម សម្រាប់រយៈពេលអតិបរមា ៩ខែក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយ ដែលជាជនជាតិភាគតិច និងរៀនភាសាវៀតណាមមុនពេលចូលរៀន នឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភបន្ថែមមួយខែ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ កំពុងត្រូវបានពិនិត្យដោយក្រសួងយុត្តិធម៌ មុននឹងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាល។

ត្រលប់ទៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Muong Leo ខេត្ត Son La យើងអាចឃើញរឿងនេះកាន់តែច្បាស់។ យោងតាមរបាយការណ៍លេខ 208/BC-BTTH&THCSML ចុះថ្ងៃទី 23 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2025 សាលាត្រូវបានចាត់តាំងចំនួន 59 មុខតំណែង ប៉ុន្តែមានតែ 55 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ បច្ចុប្បន្ន សាលាកំពុងខ្វះអ្នកគ្រប់គ្រង ១ នាក់ និងគ្រូ ៣ នាក់ រួមទាំងគ្រូភាសាអង់គ្លេស ១ នាក់នៅកម្រិតបឋមសិក្សា។

បច្ចុប្បន្ន សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់របស់សាលាក៏ទាបជាងកម្រិតកំណត់ផងដែរ ជាពិសេសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន អនុវិទ្យាល័យសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានគ្រូបង្រៀនអតិបរមា 2.2 នាក់/ថ្នាក់ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ននៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច សមាមាត្រនេះគឺត្រឹមតែ 1.78 គ្រូបង្រៀន/ថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។

យោងតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2025 សម្រាប់កម្រិតបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលដែលសមស្របនឹងមុខវិជ្ជា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនចំនួន ៤៩ នាក់ ដែលទទួលបន្ទុកបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា មួង ឡៅ នៅតែមានគ្រូបឋមសិក្សាចំនួន ២នាក់ ដែលមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងគ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមចំនួន ០១ នាក់ ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។

នេះក៏ជាស្ថានភាពទូទៅនៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើននៅតំបន់ព្រំដែននៅលើដី។ យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ក្នុងឃុំព្រំដែនចំនួន ២៤៨ មានគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ៩.៨៦៧ នាក់; គ្រូបឋមសិក្សា 20,919 នាក់; ចំនួនគ្រូបង្រៀនខ្វះខាតតាមស្តង់ដារបុគ្គលិកគឺ 1,043; នៅ​កម្រិត​មធ្យមសិក្សា​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​ចំនួន ១៣.៤៨៩​នាក់ គ្រូ​ខ្វះខាត​តាម​ស្តង់ដារ​បុគ្គលិក​មាន ១.២១៨​នាក់។

ដោយឡែក​បើតាម​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​នៅតាម​ឃុំ​ជាប់​ព្រំដែន ការ​បែង​ចែក​គ្រូបង្រៀន​មិន​ស្មើគ្នា​។ ឃុំដាច់ស្រយាលជាច្រើននៅតែខ្វះគ្រូ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ ដូចជាភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា “គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនដែលចេះភាសាចិន ឡាវ និងខ្មែរ ស្ទើរតែមិនមាន ឬកម្រមាននៅក្នុងឃុំព្រំដែន ដោយសារតែមិនមានគោលនយោបាយបណ្តុះបណ្តាល ឬជ្រើសរើសបុគ្គលិកសមស្រប”។

នេះច្បាស់ណាស់ជាបញ្ហាដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីវិស័យអប់រំនៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយពង្រឹងប្រព័ន្ធសាលារៀនអន្តរកម្រិតសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅតំបន់ព្រំដែន ដើម្បីធានាថាកន្លែងណាមានសាលារៀន និងសិស្ស ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់។ នៅពេលសាងសង់ ឬកែលម្អថ្មី នៅក្នុង "ផ្ទះរួម" ទាំងនោះត្រូវតែមាន "ម្តាយ" ដែលបន្ថែមលើសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវ ត្រូវតែមានសមត្ថភាពថែទាំ ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងពង្រីកការអប់រំនៅតាមតំបន់ព្រំដែន។

ទន្ទឹមនឹងការកសាងសាលារៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលចាត់ក្រសួងស្រាវជ្រាវ និងស្នើចេញនូវគោលនយោបាយអាទិភាពជាក់លាក់ ដើម្បីទាក់ទាញ ប្រើប្រាស់ស្ថិរភាព និងលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន ដែលបម្រើការងាររយៈពេលវែងនៅតាមឃុំព្រំដែន រួមមាន៖ គោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ការគាំទ្រលំនៅឋានសាធារណៈ ការរៀបចំ និងការប្តូរវេនកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀន ព្រមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការងារ...

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/truong-hoc-vung-bien-noi-dai-con-chu-vung-cao-bai-2-5059724.html