ទីក្រុងហូជីមិញ ស្នើដំណោះស្រាយ ទោះបីខ្វះខាតគ្រូក៏ដោយ។

ទីតាំងនីមួយៗខ្វះគ្រូរាប់រយនាក់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននាពេលថ្មីៗនេះ ស្រុក Binh Tan បានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកជាង 300 នាក់ សម្រេចបានប្រហែល 60% នៃគោលដៅ។ ស្រុកក៏គ្រោងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកចំនួន ១៧៧ នាក់ សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដើម្បីបម្រើការបង្រៀនឆមាសទី២ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។ ជាពិសេសគោលដៅខ្ពស់បំផុតគឺសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យដែលមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 89 នាក់ និងបុគ្គលិកចំនួន 3 នាក់; តាមពីក្រោយដោយសាលាបឋមសិក្សា ដែលមានគ្រូចំនួន 58 នាក់ និងបុគ្គលិក 1 នាក់; សាលាមត្តេយ្យសិក្សា ១៧នាក់ និងបុគ្គលិក ៨នាក់...

លោក Ngo Van Tuyen ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Binh Tan បានឲ្យដឹងថា ចំនួនគ្រូបង្រៀននៅខ្វះខាត គឺផ្តោតសំខាន់លើមុខវិជ្ជាដែលមានប្រភពជ្រើសរើសខ្វះខាត ដូចជា ភាសាអង់គ្លេស អាយធី វិចិត្រសិល្បៈ តន្ត្រី និងមុខវិជ្ជានានា នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ...។

ដូចគ្នាដែរ សាលាខណ្ឌទី៤ ត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ៩៩នាក់ ក្នុងជុំទី២ ក្នុងនោះ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ៤៩នាក់ គ្រូបឋមសិក្សាចំនួន ៣២ នាក់ និងគ្រូអនុវិទ្យាល័យចំនួន ១៨នាក់។ ក្នុងនោះចំនួនគ្រូបន្ថែមដែលត្រូវការនៅសាលាបឋមសិក្សាសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសនិងព័ត៌មានវិទ្យាមានប្រហែល ១០ នាក់សម្រាប់គ្រូ/មុខវិជ្ជាវិចិត្រសិល្បៈ ៦ នាក់ និងតន្ត្រី ៥ នាក់។ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខណ្ឌ៤ ចែករំលែកថា ឆ្នាំនេះចំនួនគ្រូបង្រៀនបន្ថែមជុំទី២ មានការកើនឡើង បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ នេះបង្ហាញថា តម្រូវការគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលមានអំណោយទាននឹងបន្តក្តៅនិងខ្វះខាត។

Tuyển mà vẫn thiếu giáo viên, TP.HCM đề ra giải pháp- Ảnh 1. — ភាសាអង់គ្លេស អាយធី តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ មានតម្រូវការគ្រូបង្រៀនខ្ពស់ ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនមានតិច។

នៅស្រុក Cu Chi ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 តម្រូវឱ្យជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកចំនួន 498 នាក់ សម្រាប់បីកម្រិតគឺ មត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណា បន្ទាប់ពីការជ្រើសរើសបុគ្គលិកមួយជុំ កូតានៅតែមិនទាន់បានសម្រេច។ តាមផែនការនាពេលខាងមុខ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយមន្ទីរកិច្ចការផ្ទៃក្នុងស្រុក ដើម្បីរៀបចំផែនការជ្រើសរើសបុគ្គលិកជុំទី២។

ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Cu Chi បានឲ្យដឹងថា ការលំបាករបស់ស្រុក គឺសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើស ដោយសារផ្លូវឆ្ងាយ ដូច្នេះមានការខ្វះខាត ជាពិសេសមុខវិជ្ជាដូចជា ភាសាអង់គ្លេស តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងព័ត៌មានវិទ្យា។ សាលារៀនជាច្រើនមិនមានគ្រូភាសាអង់គ្លេសអចិន្ត្រៃយ៍ទេ។ សាលាខ្លះត្រូវ “តាមប្រមាញ់” គ្រូដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាក្នុងស្រុក ដើម្បីជ្រើសរើស សាលាខ្លះត្រូវ “សុំ” សាលាផ្សេងទៀតមានគ្រូជាភ្ញៀវ…

N ហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើស ប៉ុន្តែនៅតែខ្វះខាត

លោក លូ ហុងអ៊ុយ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណ្ឌ៦ មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ មូលដ្ឋាននីមួយៗធ្វើការជ្រើសរើសបុគ្គលិកតាមពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះហើយបេក្ខជនអាចដាក់ពាក្យបានច្រើនកន្លែង នាំឱ្យបេក្ខជនទទួលច្រើនកន្លែង និងមានសិទ្ធិជ្រើសរើសកន្លែងបង្រៀនដែលសមរម្យបំផុត។ កត្តានេះបង្កការលំបាកដល់អង្គភាពជ្រើសរើសបុគ្គលិកផ្សេងទៀត ព្រោះប្រភពជ្រើសរើសមានតែសញ្ញាបត្រនោះប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែបេក្ខជនជោគជ័យគឺ “និម្មិត”។ យោងតាមតំណាងទទួលបន្ទុកអង្គការបុគ្គលិកនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នេះក៏ជាមូលហេតុដែលការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញមានការលំបាកផងដែរ។

មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា ភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ មានតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកខ្ពស់ (ភាគច្រើនផ្តោតលើសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា) ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនមានតិច ឬសូម្បីតែគ្មានបេក្ខជន។

លើសពីនេះ វាមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងម៉ោងបង្រៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ដូចជា 23 សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា 19 សម្រាប់មធ្យមសិក្សា និង 17 សម្រាប់វិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះហើយ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើនជ្រើសរើសជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ។

ជាពិសេស បើតាមមន្ត្រីរូបនេះ ដោយសារតែខ្វះគោលនយោបាយទាក់ទាញ ទើបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើនជ្រើសរើសធ្វើការក្នុងបរិយាកាសឯករាជ្យ ឬដាក់ពាក្យការងារក្នុងស្ថាប័ន និងអង្គភាពឯកជន ដើម្បីមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។

នៅមានការខ្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យចំនួន ៦៩៦នាក់។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ទីក្រុងហូជីមិញត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យចំនួន 1,207 នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាមកទល់ពេលនេះមានមនុស្សតែ ៥១១ នាក់ប៉ុណ្ណោះត្រូវបានជ្រើសរើស។ នៅមានកង្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យចំនួន 696 នាក់ ហើយត្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែមទៀត។ តាមពិតទៅ បច្ចុប្បន្ននេះ ឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ជិតចប់ហើយ ប៉ុន្តែកន្លែងជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ នៅតែជ្រើសរើសគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។

ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន ផ្តល់ព័ត៌មានអំពីបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច សង្គម នៅទីក្រុងហូជីមិញ នារសៀលថ្ងៃទី៤ ខែមករា លោក Ho Tan Minh ប្រធានការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា កង្វះគ្រូបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានមូលហេតុជាច្រើន។ ទី១ ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ជ្រើសរើសនិស្សិតមិនចាប់អារម្មណ៍ចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទោះបីជាទីក្រុងហូជីមិញមានគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរស់នៅក្នុងទីក្រុង ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមកពីខេត្តដែលត្រូវជួលផ្ទះ។

ធី ហង្ស

ស៊េរីនៃដំណោះស្រាយ

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនេះ លោក Nguyen Bao Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា នាយកដ្ឋានបានបង្កើតដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង។

ជាដំបូង អង្គភាពផ្តល់សេវាសាធារណៈដោយផ្ទាល់នៅក្រោមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងណែនាំដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Thu Duc និងស្រុក រៀបចំ និងចាត់តាំងធនធានមនុស្សយ៉ាងសកម្មនៅនឹងកន្លែង ឬតាមក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងចែករំលែកជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ ឬចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាការងាររយៈពេលខ្លី នៅពេលបំពេញលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាល និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈសមស្របតាមកម្រិតនៃការអប់រំ។ ដោយឡែកសម្រាប់តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងព័ត៌មានវិទ្យា ពិចារណាលើសមត្ថភាពរបស់គ្រូបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីចាត់តាំងការបង្រៀនដល់វិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះហើយ បច្ចុប្បន្ននេះ ទីក្រុងហូជីមិញ នៅតែធានាថា សិស្សានុសិស្សសិក្សាមុខវិជ្ជា និងម៉ោងគ្រប់គ្រាន់។

Tuyển mà vẫn thiếu giáo viên, TP.HCM đề ra giải pháp- Ảnh 2. — ទីក្រុងហូជីមិញស្នើគោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ អង្គការមានភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការ តាមរយៈទម្រង់ជាច្រើននៃការប្រឡង ការជ្រើសរើស ឬការទទួលយកជាមន្ត្រីរាជការ។ ពិសេសអង្គភាពសេវាសាធារណៈក្រោមនាយកដ្ឋានមិនត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យរៀបចំការជ្រើសរើសបុគ្គលិកក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើនទេ។ ដំណាក់កាលទី១ រៀបចំការប្រឡងជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការ ឬរៀបចំការប្រឡងជ្រើសរើសនិស្សិតឆ្នើម តាមអនុក្រឹត្យលេខ ១៤០/២០១៧/ND-CP ចុះថ្ងៃទី ០៥ ខែ ធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៧ របស់រដ្ឋាភិបាល ស្តីពីគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងបង្កើតប្រភពកម្មាភិបាលពីនិស្សិតឆ្នើម និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វ័យក្មេង។ ប្រសិនបើចំនួនអ្នកជ្រើសរើសនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ បើធៀបនឹងតម្រូវការ អង្គការនឹងជ្រើសរើសក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការប្រឡង ឬទទួលយកជាមន្ត្រីរាជការ។

អង្គភាពសេវាសាធារណៈចំនួន 20 ក្រោមនាយកដ្ឋានត្រូវបានចាត់តាំងដើម្បីរៀបចំការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងអង្គភាពសេវាសាធារណៈក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Thu Duc ហើយស្រុកនឹងរៀបចំការជ្រើសរើសបុគ្គលិកជាប្រចាំរហូតដល់តម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបានបំពេញ។

ប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតប្រភពជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាអំណោយនាពេលនេះ លោក Nguyen Bao Quoc មានប្រសាសន៍ថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដើម្បីដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ដើម្បីពិចារណាលើស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យសម្រាប់អ្នកដែលមានបរិញ្ញាបត្រផ្នែកតន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលមិនមានក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។ មន្ទីរទាំងពីរនេះ នឹងសម្របសម្រួលដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនក្រុង ដើម្បីពិចារណាលើសេចក្តីណែនាំបង្រួបបង្រួមស្តីពីពេលវេលាផ្ទេរការងារសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ និងពេលវេលារៀបចំការប្រឡងជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការលើកទី១ ទូទាំងរាជធានី។

លើសពីនេះ ត្រូវបង្កើតគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនសម្រាប់នាយកដ្ឋានដែលខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំ ដោយសារកង្វះការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ពង្រឹងការសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីមានគោលនយោបាយទាក់ទាញសិស្សានុសិស្សឱ្យមកសិក្សាលើវិជ្ជាជីវៈដែលខ្វះខាត។

គោលនយោបាយជាច្រើនធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌអំណោយផល និងបរិយាកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនធ្វើការ។

យោងតាមព័ត៌មានរបស់ លោក Nguyen Bao Quoc នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បន្តណែនាំក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជន និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជន ចេញគោលនយោបាយធានាលក្ខខណ្ឌអំណោយផល និងបរិយាកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការងារ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូល៖ គោលនយោបាយគាំទ្រការអប់រំបឋមសិក្សា។ គោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងបង្កើតប្រភពបុគ្គលិកពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ គោលនយោបាយគាំទ្រដល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិត ដើម្បីលើកទឹកចិត្តអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនឱ្យចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ គោលនយោបាយស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញ ការប្រើប្រាស់ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានសេរីភាពសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់ ដោយហេតុនេះមានឱកាសសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន (ផ្តល់កិត្តិយស និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀន) ដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តដើម្បីទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀន និងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនដែលបានចូលបម្រើការងារឱ្យលះបង់ខ្លួនឯង និងលះបង់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ប្រភពតំណ