ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025៖ អតុល្យភាពក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល

បេក្ខជនជ្រើសរើសការចង់ចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេក្នុងឆ្នាំ 2025។ រូបថត៖ NHU Y

ភាពខុសគ្នាជិត ១៥ ពិន្ទុ

នៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា សាកលវិទ្យាល័យនានាទូទាំងប្រទេសបានចាប់ផ្តើមប្រកាសពិន្ទុចូលរៀនជុំទីមួយរបស់ពួកគេ។ ពិន្ទុគឺខុសគ្នាក្នុងចំណោមមុខជំនាញបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចុប្បន្ន។ ក្រុមកំពូលៗជាកម្មសិទ្ធិរបស់ជំនាញដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យា semiconductor បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) វិទ្យាសាស្ត្រ ទិន្នន័យ និងគរុកោសល្យ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ បានជូនដំណឹងថា ពិន្ទុគោលពីរខ្ពស់បំផុតគឺវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (29.19/30 ពិន្ទុ); បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ (២៩.៣៩/៣០ ពិន្ទុជិត ៩.៨ ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា)។

ក្រុមមុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់បំផុតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ហាណូយ) រួមមាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ខ្ពស់បំផុត 28.19/30 ពិន្ទុ ស្មើនឹងជិត 9.4 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា) វិស្វកម្មគ្រប់គ្រង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម (27.90/30 ពិន្ទុ) AI (27.75/30 ពិន្ទុ) វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ (27.75/307 ពិន្ទុ) វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងពិន្ទុគោលរវាងមុខជំនាញដែលទាក់ទងនឹង semiconductor និងមុខជំនាញដែលនៅសេសសល់របស់សាលា នៅពេលដែលពិន្ទុគោលខ្ពស់បំផុតខុសពីពិន្ទុគោលទាបបំផុតត្រឹម 6.06។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ដោយមានត្រឹមតែ 5 ពិន្ទុ / មុខវិជ្ជា / នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា បេក្ខជនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ Gia Dinh ។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការចូលរៀនដើម្បីពិចារណាលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ 18/25 មុខវិជ្ជារបស់សាលាមានពិន្ទុស្តង់ដារនៃ 15/30 ពិន្ទុ; 5 មុខវិជ្ជាមានពិន្ទុស្តង់ដារ 16/30 ពិន្ទុ; វិញ្ញាសាទី១ មានពិន្ទុស្តង់ដារ ១៧/៣០ និង ទន្តបណ្ឌិត-ថ្គាម-មុខ មានពិន្ទុស្តង់ដារ ២០.៥/៣០។

វិញ្ញាសា 33/36 នៃសាកលវិទ្យាល័យ Dai Nam មានពិន្ទុគោល 15/30 ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ មានតែ 3 មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុគោល 17-20.5/30 ពិន្ទុ ស្មើនឹង ឬ 0.5 ពិន្ទុខ្ពស់ជាងពិន្ទុជាន់ដែលកំណត់ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់ក្រុមសំខាន់សុខភាព។ 100% នៃមុខជំនាញរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Nong Lam សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen (25 មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ 3 មុខជំនាញនៅសាខា) មានពិន្ទុគោល 15/30 ។

អតុល្យភាពឧស្សាហកម្ម

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងចំណោមបេក្ខជនជោគជ័យជិត 615,000 នាក់ដែលបានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2024 មានចំនួន 25% នៅក្នុងក្រុមអាជីវកម្ម និងគ្រប់គ្រង។ ក្រុមនេះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលាជាច្រើនដែលមានកូតាធំ រួមទាំងមុខជំនាញដូចជា ទីផ្សារ ការគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ-ធនាគារ សវនកម្ម គណនេយ្យ...។

មុខជំនាញទាំង 5 ដែលមានបេក្ខជនច្រើនជាងគេ រួមមាន កុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា (12%) បច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្ម (9%) មនុស្សធម៌ (9%) និងសុខភាព (6%) ជាមួយនឹង 39% នៃបេក្ខជនទាំងអស់ចុះឈ្មោះក្នុងក្រុម 19 ដែលនៅសល់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា រចនាសម្ព័ន្ធនេះមិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2022 និង 2023។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងបានកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅពេលដែលសមាមាត្រនៃការចូលរៀនក្នុងវិស័យបច្ចេកទេសកើនឡើងជិត 0.5% ។ វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រជីវិត វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គណិតវិទ្យា និងស្ថិតិក៏មាននិន្នាការកើនឡើងដែរ បើទោះបីជានៅតែមានកម្រិតតិចតួចក៏ដោយ។

តាមពិត អតុល្យភាពរវាងវិជ្ជាជីវៈនៅតែបន្ត។ ទោះបីជាមិនទាន់មានស្ថិតិចុងក្រោយក៏ដោយ ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាលាសេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យាបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង (សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិកើនឡើង 25%; បណ្ឌិតសភាធនាគារកើនឡើង 26%; សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ កើនឡើងទ្វេដងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន...)។

នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញអតុល្យភាពធ្ងន់ធ្ងររវាងក្រុមបណ្តុះបណ្តាល។ ក្រុមសេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិជ្ជា ច្រើនតែមានចំនួនសិស្សចូលសាលាដែលបំពេញ ឬលើសកូតា ខណៈដែលក្រុមបច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានស្ទើរតែតែងតែខ្វះខាត ទោះបីជាមានពិន្ទុចូលរៀនទាបជាងក៏ដោយ។

ការប្រឡងបាក់ឌុបឆ្នាំនេះបន្តមើលឃើញភាគរយបេក្ខជនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមលើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំង 9 ដែលត្រូវបានជ្រើសរើស ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រតែមួយមានជិត 50% នៃបេក្ខជនសរុបជាង 1.1 លាននាក់ដែលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ យោងតាមអ្នកជំនាញ ភាពខុសគ្នានៃភាគរយនៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានជ្រើសរើស ទោះបីជាមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់បេក្ខជនក៏ដោយ គឺមានហានិភ័យក្នុងការបង្កឱ្យមានអតុល្យភាពនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រធានការិយាល័យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមួយបានវិភាគថា លទ្ធផលនៃការចុះឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានបង្ហាញថា វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមកំពុងមានឥទ្ធិពល។ ស្ថានភាពនេះអាចនាំឱ្យមានការថយចុះនៃចំនួនសិស្សដែលចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម និងការកើនឡើងនៃកង្វះខាតរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើស្ថានភាពនេះនៅតែបន្ត វាអាចនាំឱ្យមានអតុល្យភាពនៃធនធានមនុស្សនាពេលអនាគត ហើយវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្មអាចនឹងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Do Van Dung អតីតនាយកនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ប្រព័ន្ធចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យរបស់វៀតណាមកំពុងមើលឃើញពីអតុល្យភាពយ៉ាងច្បាស់រវាងមុខជំនាញ ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងនិន្នាការជ្រើសរើសសំខាន់ៗរបស់បេក្ខជន។ បេក្ខជនភាគច្រើនចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខជំនាញ "ក្តៅ" ដោយផ្អែកលើនិន្នាការរបស់មិត្តភ័ក្តិ ឬព័ត៌មានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ដែលនាំឱ្យមានភាពឆ្អែតឆ្អន់ក្នុងវិស័យមួយចំនួន និងកង្វះខាតក្នុងវិស័យផ្សេងទៀត។ អតុល្យភាពនេះមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសម្ពាធនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ទាក់ទងទៅនឹងការប្រែប្រួលនៅក្នុងទីផ្សារការងារក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ AI ផងដែរ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ អតុល្យភាពក្នុងជម្រើសអាជីពកើតចេញពីជម្រើសមុខវិជ្ជានៅវិទ្យាល័យ។ ប្រសិនបើមិនបានដោះស្រាយភ្លាមៗទេ វានឹងមានឥទ្ធិពលរយៈពេលវែងដល់សេដ្ឋកិច្ច ដោយសារឧស្សាហកម្មជាច្រើនខ្វះធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

អតុល្យភាពក្នុងការចុះឈ្មោះនឹងបង្កើតស្ថានភាពនៃការផ្គត់ផ្គង់លើសតម្រូវការ និងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្ម ធ្វើឱ្យភាពអត់ការងារធ្វើកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្ស។ អត្រាគ្មានការងារធ្វើក្នុងចំណោមយុវជន (អាយុក្រោម ២៥ឆ្នាំ) កំពុងកើនឡើង។ មូលហេតុចំបងគឺថា បេក្ខជនកំពុងជ្រើសរើសមុខជំនាញផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច - រដ្ឋបាល (ដូចជា ការគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនាគារ) ឬបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន ដែលនាំទៅដល់ការតិត្ថិភាពទីផ្សារ។ ផ្ទុយទៅវិញ មុខជំនាញសង្គមដូចជាគរុកោសល្យ ច្បាប់ ទេសចរណ៍ ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ខ្វះធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ដោយសារបេក្ខជនជ្រើសរើសតិចតួច ដែលបណ្តាលឱ្យមានគម្លាតក្នុងវិស័យអប់រំ និងសេវាកម្ម។ ក្នុងពេលអនាគតដ៏ខ្លី ស្ថានភាពនេះនឹងនាំឱ្យមានភាពអត់ការងារធ្វើ និងធ្វើការក្នុងវិស័យខុស។ កង្វះធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងដូចជា បច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្ម (មេកាត្រូនិច ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម) បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (AI សន្តិសុខបណ្តាញ) ការថែទាំសុខភាព (វេជ្ជសាស្ត្រ គិលានុបដ្ឋាយិកា) និងបច្ចេកវិទ្យាកសិកម្ម និងព្រៃឈើនឹងខ្វះខាត។

លោក Dung បានអះអាងថា ការបណ្តុះបណ្តាលទូលំទូលាយនិងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា នាំឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធានជាតិ ជាមួយនឹងទឹកប្រាក់រាប់ពាន់លានដុងដែលបានវិនិយោគលើវិស័យអប់រំមិននាំមកនូវលទ្ធផល។ ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ច ដោយសារកង្វះធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសំខាន់ៗ។ ការកើនឡើងវិសមភាពសង្គម ភាពអត់ការងារធ្វើខ្ពស់នឹងនាំឱ្យមានអស្ថិរភាពសង្គម ការកើនឡើងឧក្រិដ្ឋកម្ម ការធ្វើចំណាកស្រុកដោយមិនមានការគ្រប់គ្រង និងសម្ពាធលើប្រព័ន្ធសន្តិសុខសង្គម។ ការខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្សនឹងកាត់បន្ថយការរួមចំណែកនៃកម្លាំងពលកម្មដល់ផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប ជាមួយនឹងការខាតបង់ប៉ាន់ស្មានរាប់ពាន់លានដុល្លារ ដោយសារភាពអត់ការងារធ្វើ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

ដើម្បីយកឈ្នះលើស្ថានភាពនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Do Van Dung បានស្នើឱ្យកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិចុះឈ្មោះចូលរៀន ដូចជាកូតាដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់មុខជំនាញដែលពិបាកជ្រើសរើស (លើសពី 20%) និងណែនាំបេក្ខជនឱ្យជ្រើសរើសមុខជំនាញដោយផ្អែកលើការព្យាករណ៍តម្រូវការការងារ។ អតុល្យភាពនេះនឹងធ្វើឱ្យទីផ្សារការងារចុះខ្សោយ និងរាំងស្ទះដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលរវាងភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីតម្រង់ទិសចុះឈ្មោះឱ្យស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។