ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីលើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍អប់រំ។

វិស័យអប់រំនៅខេត្តដាក់ឡាក់កំពុងពង្រីកការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្តិចម្តងៗ និងខ្លាំងក្លា ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតអប់រំ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស ភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ចលនាស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀន។

ការអះអាងពីជំហររបស់ខ្លួន

គម្រោងចំនួនប្រាំក្នុងចំណោមគម្រោងចំនួនប្រាំមួយ មកពីខេត្តដាក់ឡាក់ បានឈ្នះពានរង្វាន់នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ដែលរៀបចំដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ដែលរៀបចំដោយក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិស័យអប់រំនៃខេត្តដាក់ឡាក់បានបន្តបង្កើតស្នាដៃរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងគម្រោងចំនួន ៥ ក្នុងចំណោម ៦ ដែលទទួលបានពានរង្វាន់ (រង្វាន់លេខ ២ ចំនួន ១ រង្វាន់លេខ ៣ ចំនួន ១ និងរង្វាន់លេខ ៤ ចំនួន ៣) ក្នុងចំណោមគម្រោងសរុបចំនួន ២៤២ មកពី ៣៤ ខេត្ត និងក្រុង។ លទ្ធផលនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីភាពចាស់ទុំរបស់និស្សិតដាក់ឡាក់ក្នុងការគិតស្រាវជ្រាវ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងការអនុវត្ត។

គម្រោង "Techno TraffiX - ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដើម្បីសម្របសម្រួលប្រព័ន្ធដឹកជញ្ជូនបៃតងឆ្លាតវៃ សុវត្ថិភាព និងប្រកបដោយចីរភាព" ដោយសិស្សពីរនាក់គឺ Nguyen Khai Huyen (ថ្នាក់ទី១១) និង Phan Bao Luan (ថ្នាក់ទី១២) មកពីវិទ្យាល័យ Le Hong Phong (ឃុំ Tay Hoa) ត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសជាមួយនឹងរង្វាន់ទី៤។

លោក Phan Bao Luan បានថ្លែងថា ការកកស្ទះចរាចរណ៍គឺជាបញ្ហាដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ដែលជាមូលហេតុដែលក្រុមរបស់លោកបានសម្រេចចិត្តប្រើប្រាស់គំរូមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ គម្រោង Techno TraffiX មានគោលបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធដឹកជញ្ជូនឆ្លាតវៃដែលរួមចំណែកដល់ការកាត់បន្ថយការកកស្ទះ ការកែលម្អសុវត្ថិភាព និងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ ដំណោះស្រាយរបស់ក្រុមផ្តោតលើការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតរួមផ្សំជាមួយប្រព័ន្ធបង្កប់ដើម្បីប្រមូល វិភាគទិន្នន័យ និងសម្របសម្រួលចរាចរណ៍ក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ប្រព័ន្ធអាចផ្តល់នូវដំណោះស្រាយគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍សមស្របសម្រាប់ស្ថានភាពជាក់លាក់ ដោយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពលំហូរយានយន្ត និងកាត់បន្ថយជម្លោះចរាចរណ៍។

នៅក្នុងវិស័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សម្ភារៈ គម្រោង "ការរចនា និងផលិតសម្ភារៈស្បែកសិប្បនិម្មិតជីវសាស្រ្តដោយផ្អែកលើអេមីសែលុយឡូស និងសរសៃណាណូសែលុយឡូសពីសំបកធូរេន" ដោយសិស្សពីរនាក់គឺ ង្វៀនសួនថៃ ថ្នាក់ទី១០ និង ង្វៀនឌិញបាវត្រាន់ ថ្នាក់ទី១១ មកពីសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យហ័ងវៀត (សង្កាត់តឹនអាន) បានឈ្នះរង្វាន់លេខពីរយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

គម្រោង "ការរចនា និងផលិតសម្ភារៈស្បែកក្លែងក្លាយជីវសាស្រ្ត ដោយផ្អែកលើ Hemicellulose និង Cellulose Nanofiber ពីសំបកធូរេន" ដោយសិស្សពីរនាក់មកពីសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ Hoang Viet (សង្កាត់ Tan An) បានឈ្នះរង្វាន់លេខពីរនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។

លោក Nguyen Dinh Bao Tran បានមានប្រសាសន៍ថា តំបន់នេះមានផលិតកម្មធូរេនច្រើន ដែលបណ្តាលឱ្យមានកាកសំណល់កសិកម្មយ៉ាងច្រើនពីសំបកធូរេន។ ដោយផ្អែកលើការពិតនេះ ក្រុមរបស់លោក Tran បានស្រាវជ្រាវពីរបៀបប្រើប្រាស់ធនធាននេះដើម្បីទាញយក hemicellulose និង cellulose nanofiber (សមាសធាតុដែលមានប្រភពមកពីរុក្ខជាតិ) ពីសំបកធូរេន ដោយហេតុនេះបង្កើតជាសម្ភារៈស្បែកសិប្បនិម្មិតដែលមានមូលដ្ឋានលើជីវសាស្រ្ត។ ដំណើរការស្រាវជ្រាវពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលជាច្រើន ចាប់ពីការកែច្នៃវត្ថុធាតុដើម និងការបន្សុទ្ធណាណូហ្វាយប៊ឺ រហូតដល់ការសាកល្បងការបង្កើតខ្សែភាពយន្តនៃសម្ភារៈ។ ផលិតផលនេះមិនត្រឹមតែមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកទិសដៅថ្មីមួយក្នុងការផលិតសម្ភារៈជីវសាស្រ្ត ដែលអាចជំនួសសម្ភារៈស្បែកសិប្បនិម្មិតប្រពៃណីមួយចំនួន។

លោក Tran បានចែករំលែកថា បន្ទាប់ពីការពិសោធន៍ជាច្រើនដងដែលមិនបានផ្តល់លទ្ធផលដែលចង់បាន យើងបានធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីកំណត់កំហុស និងធ្វើដំណើរការនេះឡើងវិញច្រើនដង។ លើសពីនេះ ការគាំទ្រពីគ្រូត្រួតពិនិត្យរបស់យើងបានជួយក្រុមស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

លោក ត្រឹន ឌឹក ហ្វៀន នាយកសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ហ័ងវៀត ជឿជាក់ថា តម្លៃនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅក្នុងពានរង្វាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស។

យោងតាមលោក Huyen ប្រធានបទទាំងនេះត្រូវបានស្នើឡើងដោយសិស្សានុសិស្សខ្លួនឯង ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជីវិតពិត និងទទួលបានការគាំទ្រពីសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន។ តាមរយៈនេះ សិស្សានុសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗជាច្រើនដូចជា ការធ្វើការជាក្រុម ការគិតដោយឯករាជ្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ និងស្រាវជ្រាវ។

លោក ហ៊ុយ យ៉េន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «សាលានេះមានគោលបំណងអប់រំបែបទូលំទូលាយ មិនមែនគ្រាន់តែរៀនសម្រាប់ការប្រឡងនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការពិត»។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផលរួម លោកស្រី វ៉ូ ធីមិញយៀន អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តដាក់ឡាក់ បានមានប្រសាសន៍ថា សមិទ្ធផលទាំងនេះគឺជាភស្តុតាងនៃទិសដៅនៃកំណែទម្រង់អប់រំ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនដោយផ្អែកលើការបញ្ជូនចំណេះដឹង ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស លើកទឹកចិត្តដល់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា។

ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

អមដំណើរ និងផ្លាស់ប្តូរគំនិតជាមួយនិស្សិតលើគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យារបស់ពួកគេ។

ក្នុងរយៈពេលចុងក្រោយនេះ ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែខ្លាំងឡើងដោយវិស័យអប់រំនៅខេត្តដាក់ឡាក់។

លោកស្រី វ៉ូ ធីមិញ យួន បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ក្រសួងបានដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំឱ្យលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM/STEAM (វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាដែលរួមបញ្ចូលគ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា និងសិល្បៈ) រក្សាចលនាស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចំណោមសិស្ស និងរៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត។ តាមរយៈនេះ សិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែង ការគិតឡូជីខល និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាទៅក្នុងស្ថានភាពពិភពលោកពិតផងដែរ។ គម្រោងដែលឈ្នះពានរង្វាន់នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិក្លាយជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិត ដែលរួមចំណែកដល់ការរីករាលដាលនៃចលនាស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសាលារៀន។ ជាមួយគ្នានេះ បុគ្គលិកបង្រៀនក៏កំពុងកែលម្អសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗក្នុងការណែនាំ និងចូលប្រើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទំនើបៗ ដែលរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រី Duyen ដំណើរការអនុវត្តនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកមួយចំនួន។ សម្ពាធនៃការប្រឡងនាំឱ្យឪពុកម្តាយមួយចំនួនផ្តល់អាទិភាពដល់មុខវិជ្ជាសិក្សាជាជាងការលះបង់ពេលវេលាទៅលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ លើសពីនេះ សាលារៀនមួយចំនួននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលខ្វះសម្ភារៈ និងឧបករណ៍បង្រៀន (មន្ទីរពិសោធន៍ កុំព្យូទ័រ សម្ភារៈស្រាវជ្រាវ។ល។) ហើយមានកង្វះគ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា...

វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងក្លាយជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀននៅខេត្តដាក់ឡាក់បន្តិចម្តងៗ។

លោកស្រី Duyen បានជម្រាបថា ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ មន្ទីរអប់រំខេត្ត Dak Lak នឹងផ្តល់ដំបូន្មានដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីបង្កើតគម្រោងអប់រំ STEM រយៈពេលវែងនៅទូទាំងខេត្ត។ នេះនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មន្ទីរក្នុងការបន្តវិនិយោគលើសម្ភារៈ មន្ទីរពិសោធន៍ និងការតភ្ជាប់ជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្មនានា ដើម្បីអនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសបន្ថែមទៀតនៅតាមវិទ្យាល័យនានាទូទាំងខេត្ត។

លើសពីនេះ ក្រសួងនៅតែបន្តលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM/STEAM នៅតាមស្ថាប័នអប់រំទូទៅ ដោយភ្ជាប់ទ្រឹស្តី និងការស្រាវជ្រាវជាមួយនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងតំបន់មូលដ្ឋាន។ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យផ្តោតលើបញ្ហាជាក់ស្តែងរបស់ខេត្តដូចជា៖ ការរក្សាអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌; កសិកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់; ទេសចរណ៍អេកូ... ជំនួសឱ្យប្រធានបទដែលផ្តាច់ចេញពីជីវិតពិត។ ការជ្រើសរើសសាលារៀនដែលមានសមិទ្ធផលខ្ពស់ជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន និងផ្តល់ការគាំទ្របច្ចេកទេសដល់សាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលក៏ត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណោះស្រាយសំខាន់មួយដើម្បីបង្រួមគម្លាតរវាងតំបន់ផងដែរ។

ជាមួយនឹងជំហានស្របគ្នា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងក្លាយជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀននៅខេត្តដាក់ឡាក់បន្តិចម្តងៗ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាន់សិស្សានុសិស្សស្វាហាប់ និងច្នៃប្រឌិត បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/ung-dung-khoa-hoc-ky-thuat-thuc-day-doi-moi-giao-duc-20260505134017550.htm