ការបំពានទូទៅបំផុតនៃសុចរិតភាពសិក្សាគឺការដាក់ស្លាកអ្នកនិពន្ធដោយបំពាន។

ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូ នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សហការជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីសុចរិតភាពនៃការស្រាវជ្រាវ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញសំខាន់ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកធ្វើបទបង្ហាញសំខាន់ៗទាំងបីនៅក្នុងសន្និសីទនេះគឺ សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ បទបង្ហាញបានណែនាំពីលទ្ធផលដំបូងនៃការសិក្សា "លើការកសាងសុចរិតភាពសិក្សាតាមរយៈការស្ទង់មតិមួយចំនួននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា " ដោយក្រុមស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ដែលក្នុងនោះ សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh ជាអ្នកតំណាង។

Vi phạm liêm chính học thuật phổ biến nhất là tùy tiện gắn tên tác giả - Ảnh 1. — សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍ “ស្តីពីការកសាងសុចរិតភាពសិក្សាតាមរយៈការស្ទង់មតិមួយចំនួននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ”

សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh បាននិយាយថា ក្រុមនេះបានធ្វើការស្ទង់មតិបុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យនៅសាលាមួយចំនួន ដើម្បីដឹងពីការយល់ដឹង និងទស្សនៈរបស់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងក្រុមផ្សេងៗគ្នា ដោយហេតុនេះកំណត់ទស្សនៈរបស់ពួកគេលើសុចរិតភាពសិក្សា។ ការស្ទង់មតិនេះមិនទាន់ត្រូវបានបញ្ចប់នៅឡើយទេ។

ខ្លឹមសារនៃការស្ទង់មតិគឺដើម្បីវាយតម្លៃការយល់ដឹង ការយល់ដឹង និងការចែករំលែកទស្សនៈស្តីពីសុចរិតភាពនៃការសិក្សា។ វាយតម្លៃវិធានការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ; អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ៗនៅពេលរកឃើញការរំលោភបំពាន; និងកត្តាសំខាន់ៗដែលប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តសុចរិតភាពនៃការសិក្សា។

សាស្ត្រាចារ្យ Truong Viet Anh បាននិយាយថា "ចំនួនមិនច្រើនទេ ប៉ុន្តែយើងព្យាយាមស្ទង់មតិកម្រិតចម្រុះ វិស័យចម្រុះ និងមានបទពិសោធន៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលធ្វើការក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្មមានចំនួនច្រើន (42%) បើធៀបនឹងវិស័យផ្សេងទៀត"។

សម្ពាធនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិគឺជាមូលហេតុនាំមុខគេ

លទ្ធផលដំបូងបង្ហាញថា អ្នកចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិជឿថា ការបំពានទូទៅបំផុតនៃសុចរិតភាពសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺរាប់បញ្ចូលទាំងឈ្មោះមនុស្សដែលមិនបានចូលរួមជាអ្នកនិពន្ធ ឬសហអ្នកនិពន្ធនៃការងារស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះត្រូវបានបន្តដោយការលួចចម្លង/ការលួចចម្លងខ្លួនឯង។ ធ្វើការងារវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់អ្នកដទៃ/សម្រាប់ជួល។ ការប្រើប្រាស់ការងារស្រាវជ្រាវរបស់ក្រុមទាំងមូលសម្រាប់គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានការយល់ព្រមពីក្រុម។ ការប្រឌិត និងប្រើប្រាស់ទិន្នន័យក្លែងក្លាយនៅក្នុងការសិក្សាទូទៅ និងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។

Vi phạm liêm chính học thuật phổ biến nhất là tùy tiện gắn tên tác giả - Ảnh 2. — យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh លទ្ធផលស្ទង់មតិបង្ហាញថា សម្ពាធក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយគឺជាមូលហេតុឈានមុខគេនៃការរំលោភលើសុចរិតភាពនៃការសិក្សា។

មូលហេតុចម្បងនៃការរំលោភបំពានគឺសម្ពាធលើចំនួនស្នាដៃដែលត្រូវការបោះពុម្ពជាអន្តរជាតិដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របុគ្គល។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh បញ្ហានេះត្រូវបានគេលើកឡើងយ៉ាងច្រើននៅលើវេទិកា សុចរិតភាពវិទ្យាសាស្ត្រ នៅលើ Facebook ដែលមានសមាជិកចំនួន ៨២.០០០ នាក់ អំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានចំនួនបោះពុម្ពកើនឡើងភ្លាមៗ។ សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh បានអត្ថាធិប្បាយថា "សាកលវិទ្យាល័យកំណត់ KPIs ធំលើការបោះពុម្ព ក៏ដូចជាតម្រូវការដើម្បីបង្កើនការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិក៏ជាសម្ពាធជាក់លាក់មួយដែរ"។

មូលហេតុផ្សេងទៀតនៃការរំលោភបំពានរួមមាន: ការបង្កើតឱកាសសម្រាប់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន; ការប្តេជ្ញាចិត្តនៅពេលទទួលបានប្រភពមូលនិធិ; សម្ពាធពីតម្រូវការ សេដ្ឋកិច្ច ផ្ទាល់ខ្លួន។ សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh បានអត្ថាធិប្បាយថា "មានមូលហេតុដោយផ្ទាល់ពីបញ្ហាសុចរិតភាពនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែក៏មានកត្តាដែលទទួលឥទ្ធិពលពីសង្គមផងដែរ"។

មិនមានការតស៊ូច្បាស់លាស់ទេ។

នៅពេលសួរអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅពេលរកឃើញការរំលោភលើសុចរិតភាពនៃការសិក្សា អ្នកឆ្លើយសំណួរភាគច្រើនជ្រើសរើសចម្លើយ "ខ្លាច" ដោយហេតុនេះបង្ហាញថាមិនមានការតស៊ូច្បាស់លាស់នៅក្នុងបរិយាកាសវិទ្យាសាស្ត្របច្ចុប្បន្នដើម្បីកសាងសុចរិតភាពសិក្សានោះទេ។

មនុស្សជាច្រើនក៏បាននិយាយថា ពួកគេចង់បង្ហាញពីការមិនយល់ស្របរបស់ពួកគេចំពោះការរំលោភលើសុចរិតភាពនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែមិនដឹងថាត្រូវរាយការណ៍ពីកន្លែងណានោះទេ។ សាស្ត្រាចារ្យរង Truong Viet Anh បាននិយាយថា "ប្រហែលជាដោយសារតែសាលារៀនមួយចំនួនមិនមានការណែនាំច្បាស់លាស់អំពីរឿងនេះ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បច្ចុប្បន្នមានអង្គភាពចំនួនបីដែលទទួលបន្ទុកទទួលពាក្យបណ្តឹងអំពីសុចរិតភាពនៃការសិក្សា៖ នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអធិការកិច្ចច្បាប់"។

អាកប្បកិរិយាបន្ទាប់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសគឺការពន្យល់ ការបញ្ចុះបញ្ចូលដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពាន។ ព្រងើយកណ្តើយ, គ្មានការឆ្លុះបញ្ចាំង។

Vi phạm liêm chính học thuật phổ biến nhất là tùy tiện gắn tên tác giả - Ảnh 3. — សិក្ខាសាលានេះត្រូវបានរៀបចំឡើងនាថ្ងៃទី ១៩ ខែធ្នូ នៅសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។

អ្នកឆ្លើយតបការស្ទង់មតិបានស្នើថា សាកលវិទ្យាល័យគួរតែបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសិក្សា ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឯកសារពេញលេញ និងចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុចរិតភាពសិក្សានៃអង្គភាពរបស់ពួកគេ។ ការរាយការណ៍អំពីការបំពានដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ការបង្កើនការឃោសនា និងការផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុចរិតភាពនៃការសិក្សារបស់អង្គភាព... ក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយមនុស្សជាច្រើនផងដែរ។

ផ្អែកលើលទ្ធផលស្ទង់មតិដំបូង ក្រុមស្រាវជ្រាវនៃនាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានស្នើថា សាកលវិទ្យាល័យគួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុង ដើម្បីធានាបាននូវមូលដ្ឋាន និងការអនុលោមតាមសុចរិតភាពសិក្សា ហើយនេះគឺជាកត្តាមួយក្នុងតម្រូវការធានាគុណភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិរង្វាន់ប្រកបដោយតម្លាភាពក្នុងការអនុវត្តសុចរិតភាពនៃការសិក្សា ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីអាកប្បកិរិយា និងទប់ស្កាត់ និងបង្កើតការដាក់ទណ្ឌកម្ម ដើម្បីដោះស្រាយការរំលោភលើសុចរិតភាពសិក្សា។

ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងទឹក និងប្រព័ន្ធទាំងមូលត្រូវមានទស្សនៈរួមមួយ និងបង្កើតគោលនយោបាយដើម្បីអនុវត្តសុចរិតភាពនៅកន្លែងស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភពតំណ