វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះបានធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Saigon ដោយមានការចូលរួមពីគណៈប្រតិភូមកពីនាយកដ្ឋាន និងការិយាល័យក្រោមឱវាទ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ; នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងថ្លែងសុន្ទរកថាតម្រង់ទិស។
ធានាការអនុវត្តជាក់ស្តែង និង វិទ្យាសាស្ត្រ
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃស្ថាប័ន និងច្បាប់ល្អឥតខ្ចោះក្នុងបរិបទដែលវិស័យ អប់រំ កំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការជាច្រើនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅ។
បើតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលនេះ កំពុងដំណើរការរៀបចំ និងបញ្ចប់គម្រោងច្បាប់សំខាន់ៗចំនួនបី រួមមានៈ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ; ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។
អនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc បានអះអាងថា ស្មារតីជាប់លាប់ក្នុងដំណើរការតាក់តែងច្បាប់គឺត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់នូវការណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រាល់គោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំត្រូវតែដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធច្បាប់។
ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងថា រដ្ឋសភាទើបតែបានអនុម័តសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការលើកលែងថ្លៃសិក្សាដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សិស្សបឋមសិក្សា និងអ្នកដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅទាំងអស់។ នេះជាគោលនយោបាយសំខាន់មួយដែលត្រូវបញ្ជាក់ជាបន្ទាន់ក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្ដីពីការអប់រំ។
ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើកត្តាជាក់ស្តែងក្នុងដំណើរការបង្កើតច្បាប់ ដើម្បីឱ្យបទប្បញ្ញត្តិអាចអនុវត្តបានក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីត្រូវមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ឯកភាព និងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត។
គោលការណ៍សំខាន់មួយទៀតដែលលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីលើកឡើងគឺការយោងទៅលើបទពិសោធន៍អន្តរជាតិក្នុងដំណើរការបង្កើតច្បាប់។ ជាមួយគ្នានេះ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ត្រូវមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំរឹងមាំ។ ដូច្នេះតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន អ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកជំនាញគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
របកគំហើញសម្រាប់គុណភាព និងសិទ្ធិសិក្សា
ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល លោកស្រី Mai Thi Anh ប្រធាននាយកដ្ឋានច្បាប់ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានរាយការណ៍អំពីការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩។
លោកស្រី Mai Thi Anh បានមានប្រសាសន៍ថា បរិបទនៃវិសោធនកម្មច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 គឺផ្អែកលើការអនុវត្តគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស ដូចជា សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 126-KL/TW សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW និងឯកសារជាច្រើនទៀត។
ទន្ទឹមនឹងនោះ វិសោធនកម្មច្បាប់ក៏មានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំក្នុងដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។
លើសពីនេះ នេះក៏ជាដំណោះស្រាយមួយដើម្បីដោះស្រាយការខ្វះខាតដែលមានស្រាប់ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ ជាពិសេស បញ្ហាដូចជាគំរូក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅសាធារណៈ ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ និងកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងការពិត។
គោលបំណងសំខាន់នៃការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 គឺដើម្បីធ្វើឱ្យស្ថាប័នអប់រំមានភាពល្អឥតខ្ចោះ និងលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋ។
លើសពីនេះ ក៏មានគោលបំណងបង្កើនស្វ័យភាព និងវិមជ្ឈការសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ កាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលដ៏លំបាក និងជាពិសេសធានាបាននូវអត្ថប្រយោជន៍ជាអតិបរមាសម្រាប់អ្នកសិក្សា។
ជាចុងក្រោយ ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ក៏រួមចំណែកដល់ការធានានូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការធ្វើសមកាលកម្មនៅក្នុងប្រព័ន្ធច្បាប់ទាំងមូល។
ប្រធាននាយកដ្ឋានច្បាប់បានបង្ហាញយ៉ាងជាក់លាក់នូវក្រុមគោលនយោបាយសំខាន់ៗនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ រួមមានៈ វិមជ្ឈការនៃការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យដល់ស្ថាប័នអប់រំ។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារអាយុ 3-5 ឆ្នាំ; ការបន្ថែមបុគ្គលិកអប់រំ (ក្រៅពីគ្រូ); ការលើកលែង ការកាត់បន្ថយ និងការគាំទ្រថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្ស; មិនបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ ការកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល; ការអនុវត្តការអប់រំជាកំហិតនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា; ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន និងបង្រួបបង្រួមឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
បន្ទាប់មក លោក Truong Anh Dung ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍វាយតម្លៃផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលមាន៥ចំណុចសំខាន់ៗ។
ទី១ គឺរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ ដោយផ្តោតលើការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញអប់រំវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ និងអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគោលនយោបាយមួយក្នុងចំណោមគោលនយោបាយទម្លាយពីរដើម្បីធានាបាននូវការតភ្ជាប់និងការធ្វើសមកាលកម្មក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល។
បច្ចុប្បន្ននេះ ការតំរង់ទិសអាជីព ការផ្សាយ និងការបញ្ជាក់នៅមានកម្រិតជាច្រើន បណ្តាញកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅតែខ្ចាត់ខ្ចាយ ហើយមហាវិទ្យាល័យមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលជាតិ ឬថ្នាក់តំបន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។
ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នឹងបំពេញបន្ថែមអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ (ស្មើនឹងកម្រិតវិទ្យាល័យ ដោយអនុលោមតាមចំណាត់ថ្នាក់ស្តង់ដារអប់រំអន្តរជាតិ) និងពង្រឹងការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់អ្នកសិក្សា។
ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតបណ្តាញបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈឱ្យមានភាពរលូន និងមានប្រសិទ្ធភាព និងរៀបចំផែនការមហាវិទ្យាល័យជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់នៅថ្នាក់តំបន់ និងថ្នាក់ជាតិ។
ទីពីរ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងអង្គការនានា និងធានាគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
គោលនយោបាយនេះផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធីសិក្សា ការទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សា សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈបង្គរ និងលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាព ឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។
ទី៣ គឺលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់សហគ្រាស និងបង្កើនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងលើកកំពស់តួនាទីរបស់សហគ្រាស និងពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។
គោលដៅគឺដើម្បីទាក់ទាញ និងជំរុញឱ្យកាន់តែខ្លាំងក្លានូវការចូលរួមរបស់សហគ្រាសក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្កើនការប្រមូលផ្តុំធនធាន និងលើកកម្ពស់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។
ទី៤ គឺការបង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងវិនិយោគ។ គោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគុណភាព ប្រសិទ្ធភាព ការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ និងតម្លាភាពនៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គោលនយោបាយក្រុមនេះនឹងបង្កើតគោលនយោបាយ និងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុប្រកបដោយនិរន្តរភាព តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាព ដោយផ្អែកលើគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងគោលនយោបាយសម្រាប់អ្នកសិក្សា។
ជាចុងក្រោយ គោលនយោបាយលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាច ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ នេះគឺជាគោលនយោបាយរបកគំហើញទីពីរក្នុងគោលនយោបាយទាំងប្រាំដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអនុវត្តស្វ័យភាព និងការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។
មុននោះ ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនាព្រឹកថ្ងៃដដែល លោក Nguyen Tien Thao - ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានធ្វើបទបង្ហាញពីការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។
លោកស្រី Vu Thi Thu Ha, ប្រធាននាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យនីតិវិធីរដ្ឋបាល - ការិយាល័យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើបទបង្ហាញលើប្រធានបទវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឯកសារច្បាប់។
វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានកត់ត្រាមតិយោបល់ជាច្រើនលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ពីតំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-luat-trong-linh-vuc-giao-duc-bam-sat-thuc-tien-va-tinh-khoa-hoc-post737609.html
Kommentar (0)