កត្តាអ្វីខ្លះដែលធ្វើឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារធ្វើ?

នេះក៏ជាកង្វល់រួមរបស់សិស្សានុសិស្សជាច្រើនក្នុងកម្មវិធីប្រឹក្សាយោបល់រដូវកាលប្រឡង ដែលរៀបចំដោយកាសែត Thanh Nien សហការជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ Da Lat នាព្រឹកថ្ងៃទី២៣ ខែមីនា។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានផ្សាយផ្ទាល់នៅលើ គេហទំព័រសារព័ត៌មាន Thanh Nien គេហទំព័រ thanhnien.vn តាមរយៈ fanpage និង YouTube និង TikTok របស់កាសែត Thanh Nien ដោយមានការចូលរួមពីលោកបណ្ឌិត Pham Nhu Nghe អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ Lam Dong, Khanh Ho ។

គ្មានសាលាធានាការងារបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះ

សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៃវិទ្យាល័យ Tran Phu បានសួរទៅកាន់តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថា៖ "ឆ្នាំនេះខ្ញុំចង់ដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានលឺថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យជាច្រើនអត់ការងារធ្វើ ដូច្នេះតើខ្ញុំគួរទៅសកលវិទ្យាល័យឬអត់ ហើយតើខ្ញុំគួរដាក់ពាក្យនៅសាលាណាដើម្បីធានាថាខ្ញុំមានការងារធ្វើ?"

លោកបណ្ឌិត Pham Nhu Nghe បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “រដ្ឋាភិបាលវៀតណាមបានប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះពិភពលោកក្នុងការកសាង សេដ្ឋកិច្ច វៀតណាមទៅជាសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស និងអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនយើងមិនមានជម្រើសផ្សេងក្រៅពីការទៅសាលារៀនទេ។ បច្ចុប្បន្ន សមាមាត្រសិស្សនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានកម្រិតទាបណាស់ មានតែសិស្សប្រហែល ២០០ នាក់/១០.០០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សឌីជីថលគឺ 2 សមាមាត្រ 20 ។ នៃនិស្សិតចំនួន 260 នាក់/10.000 នាក់នាពេលខាងមុខ ខណៈដែលសេដ្ឋកិច្ចវៀតណាមមានការរីកចម្រើន ទីផ្សារការងារនឹងត្រូវការនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀត ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបន្តបង្កើនការចុះឈ្មោះចូលរៀនដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។

Yếu tố nào để sinh viên tốt nghiệp có việc làm?- Ảnh 1. — សិស្សសាលាក្រុងដាឡាត់រំភើបចិត្តជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលពួកគេទទួលបានពីកម្មវិធីប្រឹក្សាយោបល់រដូវកាលប្រឡង ដែលធ្វើឡើងនៅព្រឹកថ្ងៃទី២៣ ខែមីនា នៅសាកលវិទ្យាល័យដាឡាត់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nghe បច្ចុប្បន្នវៀតណាមមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 250 ក្នុងចំណោមប្រជាជន 100 លាននាក់។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសជប៉ុនដែលមានប្រជាជនចំនួន 125 លាននាក់ ប៉ុន្តែមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 760 ចំនួនសាកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាមនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។

"ចំពោះបញ្ហាអត់ការងារធ្វើឬអត់ យើងត្រូវមើលពីទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយ។ នៅលើ ពិភពលោក គ្មានប្រទេសណាដែលគ្មានការងារធ្វើទេ។ អ្នកស្រាវជ្រាវនិយាយថា អត្រាអ្នកអត់ការងារធ្វើតិចជាង 5% គឺជារឿងធម្មតា។ នេះក៏ជាលក្ខខណ្ឌមួយដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍទីផ្សារការងារ ជំរុញការបណ្តុះបណ្តាលគុណភាព និងជំរុញកម្មករឱ្យបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ អត្រាអត់ការងារធ្វើនៅប្រទេសវៀតណាមមានកម្រិតទាបជាងនៅវៀតណាម។"

បើតាមលោក ង៉ែត មានកត្តាជាច្រើនដែលនាំឱ្យអ្នកអត់ការងារធ្វើ ដូចជាទីផ្សារការងារមិនបង្កើតការងារគ្រប់គ្រាន់ បើធៀបនឹងចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ឬនិស្សិតមិនបំពេញតម្រូវការការងារ...

ពីទីនោះ បណ្ឌិត ង៉ែ ក្រើនរំលឹកនិស្សិតថា គ្មានសាកលវិទ្យាល័យណាធានាការងារនៅពេលពួកគេចុះឈ្មោះចូលរៀនទេ ពីព្រោះការងារភាគច្រើនអាស្រ័យលើនិស្សិតខ្លួនឯង។ និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យល្បីឈ្មោះនៅតែអាចគ្មានការងារធ្វើ ខណៈដែលនិស្សិតម្នាក់ទៀតសិក្សាផ្នែកពាណិជ្ជកម្មនៅមហាវិទ្យាល័យក៏អាចមានការងារធ្វើបានដែរ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺនៅពេលដែលអ្នកជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយហើយ អ្នកត្រូវតែមានចំណង់ចំណូលចិត្ត ការតាំងចិត្ត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាល្អ។ និយោជកទៅថ្ងៃអនាគត»។

ទាក់ទងនឹងមុខរបរដែលកំពុងទាក់ទាញធនធានមនុស្សនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល ធានាការងារក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា លោកបណ្ឌិត Tran Huu Duy ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យ Dalat បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “វិស័យសំខាន់ៗគឺកសិកម្ម និងព្រៃឈើ បច្ចេកវិទ្យាកែច្នៃ ទេសចរណ៍ រួមទាំងមុខរបរកសិកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ជីវបច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មាន ថាមពល ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម វប្បធម៌ ទេសចរណ៍ កែច្នៃឡើងវិញ។”។

Yếu tố nào để sinh viên tốt nghiệp có việc làm?- Ảnh 2. — សកម្មភាពគួរឱ្យរំភើបនៅស្តង់ពិព័រណ៍

ភាពខុសគ្នារវាងឧស្សាហកម្មដែលពាក់ព័ន្ធ

Pham Nguyen Khanh Linh សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Thang Long for the Gifted (Da Lat) ឆ្ងល់ពីភាពខុសគ្នារវាងជីវវិទ្យា និងជីវបច្ចេកវិទ្យា ហើយថាតើសិស្សក្រុម B អាចដាក់ពាក្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតក្រៅពីមុខវិជ្ជាទាំងពីរខាងលើដែរឬទេ។

លោកបណ្ឌិត Tran Huu Duy បានវិភាគថា ជីវវិទ្យារួមបញ្ចូលចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីសត្វ រុក្ខជាតិ និងអតិសុខុមប្រាណ។ ការបង្កើត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការវិវត្តនៃសារពាង្គកាយ។ ឧស្សាហកម្មនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាជីវសាស្ត្រ។ បច្ចេកវិទ្យាជីវសាស្រ្តនឹងអនុវត្តចំណេះដឹងជីវសាស្រ្ត និងដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា ហើយផលិតគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីបម្រើជីវិត។ ឱកាសការងារនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងពីរនេះគឺសមមូល។

លោកបណ្ឌិត ឌុយ បានចែករំលែកថា "ប្រសិនបើអ្នកពិចារណាប្លុក B បន្ថែមលើមុខជំនាញទាំងពីរនេះ អ្នកអាចពិចារណាអំពីបច្ចេកវិទ្យាចំណីអាហារ កសិកម្ម បច្ចេកវិជ្ជាក្រោយការប្រមូលផល គរុកោសល្យជីវវិទ្យា និងគរុកោសល្យគីមីវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យដាឡាត់"។

លោក Master Do Van Cao អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យ នៃសាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang បាននិយាយថា មុខវិជ្ជាជីវបច្ចេកវិទ្យារបស់សាលាត្រូវបានរៀបចំឡើងឆ្ពោះទៅរកជីវវិទ្យាសមុទ្រ និងជីវចម្រុះ។ ចំពោះសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ឧស្សាហកម្មនេះមានមុខជំនាញផ្នែកជីវបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កសិកម្ម ជីវបច្ចេកវិទ្យាក្នុងជីវវេជ្ជសាស្ត្រ និងជីវបច្ចេកវិទ្យាកែសម្ផស្ស។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សនៅវិទ្យាល័យថាងឡុង សម្រាប់អំណោយ មានការយល់ច្រលំរវាងការគ្រប់គ្រងសេវាកម្មទេសចរណ៍ និងវប្បធម៌ទេសចរណ៍ ដោយសារគាត់មិនដឹងថា មុខជំនាញទាំងពីរនេះខុសគ្នាយ៉ាងណានោះទេ។ លោកបណ្ឌិត Van Huu Quang Nhat ប្រធានមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងគ្រប់គ្រងនៃសាកលវិទ្យាល័យប៉ាស៊ីហ្វិក បានពន្យល់ថា "ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ និងវប្បធម៌ធ្វើការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅលើវប្បធម៌ក្នុងស្រុក និងជាតិ ដើម្បីរចនា និងបង្កើតផលិតផលទេសចរណ៍វប្បធម៌។ ឧស្សាហកម្មនេះទាក់ទងទាំងចំណេះដឹងទីផ្សារ និងទំនាក់ទំនង។ ឧស្សាហកម្មគ្រប់គ្រងសេវាកម្មទេសចរណ៍ និងទេសចរណ៍ផ្តល់ចំណេះដឹងលើការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្ម និងការបង្កើត និងប្រតិបត្តិការក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព"។