베트남의 교육 시스템은 세 가지 주요 개혁에 의해 형성되었습니다.

베트남은 1950년부터 1979년까지 세 차례의 교육 개혁을 단행했습니다. 이 개혁들은 국가의 특별한 역사적 시기와 연관된 중요한 이정표로 여겨지며, 국가 교육 시스템의 모습을 형성하는 데 크게 기여했습니다.

1950년의 교육 개혁

8월 혁명 이후 우리나라 인구의 90% 이상이 문맹이었고, 국가는 수많은 어려움에 직면했습니다. 정부는 문맹 퇴치와 '무지와의 싸움'을 최우선 과제로 삼았습니다. 그러나 당시 전쟁으로 인해 즉각적인 개혁을 추진할 여건이 되지 않았습니다.

1950년 국경전 승리 이후에야 비로소 첫 번째 교육 개혁이 시행되어 12년제 일반 교육 과정이 보다 간소화된 9년제 교육 과정으로 대체되었습니다. 전체 교육 과정과 교과서는 세 가지 원칙, 즉 국가화(베트남어를 주요 언어로 사용), 과학화 (교조적 학습에 대한 저항), 그리고 대중화(광범위한 대중을 위한 교육)에 기반하여 편찬되었습니다. 이는 베트남 혁명 교육 제도의 이념적 토대로 여겨집니다.

베트남어가 처음으로 모든 교육 단계에서 공식 교육 언어로 채택되었습니다. 이는 문화적 주권을 확립하고 많은 사람들에게 학습 기회를 확대하는 역사적으로 중요한 변화였습니다.

대중교육 운동과 성인교육 제도가 확산되면서 수백만 명의 문맹 퇴치에 기여했다. 학교는 비록 시설이 열악하고 부족했지만, 애국심과 저항 의지를 함양하는 장소가 되었다.

전쟁 중에도 학교 시스템은 지속적으로 확장되어 "저항 시민" 세대를 양성했는데, 이는 "저항 및 국가 건설" 노력에 필요한 핵심 인적 자원이었다.

호찌민 주석이 하노이 르엉옌 지역의 여성 노동자 교육 교실을 방문하고 있다(1956년 3월 27일). 사진: 베트남 통신사(VNA) 자료실.

1956년 교육 개혁

1954년부터 1975년까지는 베트남 역사에서 중요한 전환점이었는데, 이 기간 동안 베트남은 서로 상반된 정치 체제와 발전 경로를 가진 두 지역으로 분단되었습니다. 북부는 사회주의 노선을 따랐고, 남부는 미국과 베트남 공화국 정부의 영향력 아래 있었습니다. 이 시기에 당과 국가는 교육을 혁명적 대의와 밀접하게 연결된 중요한 전선으로 여겼습니다.

1956년에 단행된 두 번째 교육 개혁은 종합적인 교육과정을 갖춘 10년제 일반 교육 제도를 확립하고, 교육과 훈련을 실습과 연계하며, '배움을 통해 실천하고, 배움을 통해 즉시 일할 수 있도록' 하는 원칙을 강조했습니다. 이를 통해 학생들은 중등 교육을 마친 후 생산적인 노동에 참여할 수 있었고, 성인들은 성인 교육을 이수한 후 공장이나 기업에서 일할 수 있었습니다.

이 시기 남베트남의 교육은 두 개의 병행 시스템을 유지했습니다. 하나는 베트남 공화국 체제 하의 교육이고, 다른 하나는 해방 지역의 교육으로, 학교와 학급을 유연하게 조직하고 저항 운동을 지원할 간부를 양성하는 학습 및 훈련 운동을 지속했습니다.

치열한 전쟁에도 불구하고, 1958년까지 북베트남은 사실상 문맹률을 낮췄습니다. 국가 교육 시스템은 유치원에서 대학교까지 확장되어 가장 외딴 마을까지 보급되었습니다. 수만 명의 지식인, 엔지니어, 의사, 교사가 양성되어 북베트남 재건과 남베트남 지원의 핵심 인력이 되었습니다.

남베트남의 해방 지역에서는 혁명 교육이 유연하게 유지되었고, 학교는 민주적으로 조직되었으며, 저항 운동을 위한 간부 양성 및 교육 운동이 꾸준히 육성되었다.

1979년 교육 개혁

제3차 교육 개혁을 위한 준비는 1960년에 시작되었지만, 전쟁과 여러 객관적 요인으로 인해 1975년 남베트남 해방과 국가 통일 이후에도 개혁은 시행되지 못했습니다. 국경 전쟁 이후인 1979년에야 비로소 제3차 교육 개혁의 시작을 알리는 중요한 법적 문서로 여겨지는 제14호 교육 개혁 결의안이 발표되었습니다.

이 개혁은 전국적인 교육 체계를 통일하는 특별한 목표를 가지고 있었습니다. 당시 북부의 교육은 소련의 영향을 받은 10년제 종합 교육 과정이었고, 남부의 교육은 프랑스와 미국의 영향을 받은 12년제 종합 교육 과정이었습니다.

이번 개혁의 핵심은 전국적으로 적용될 공통 교육과정과 교과서를 발행하여 12년제 통합 일반 교육 시스템을 구축하는 것이었습니다.

제2차 개혁에서 계승된 교육 원칙은 "학습은 실습과 병행하고, 교육은 생산적인 노동과 결합하며, 학교는 사회와 긴밀히 연계되어야 한다"는 것이다. 더 나아가, 교육의 목표는 지성, 도덕성, 신체 건강, 심미성을 총체적으로 갖춘 새로운 사회주의적 인간을 건설하는 것이다.

국가적 어려움과 사회경제적 위기 속에서 시행되었음에도 불구하고, 1979년의 교육 개혁은 국가 교육 시스템을 최초로 통합하여 이후 더욱 심도 있는 개혁의 토대를 마련함으로써 지속적인 영향을 남겼습니다.

베트남 교육 시스템은 지속적인 개혁을 거치고 있으며, 현재 근본적이고 포괄적인 혁신 단계에 있습니다. 사진: 팜 트롱 퉁

제3차 개혁 이후 베트남의 교육 시스템은 수많은 혁신을 거듭해 왔으며, 현재 근본적이고 포괄적인 개혁 단계에 있습니다. 그 결과 교육 부문은 상당한 변화를 겪었습니다.

특히 2018년 교양 교육 과정은 암기 위주의 교육에서 역량 개발, STEM 교육, 체험 학습, 그리고 실질적인 기술과 연계된 평가를 강조하는 교육으로 전환된 중요한 전환점으로 여겨집니다.

또한, 학교 네트워크가 개선되었고, 5세 유아를 위한 유치원 교육이 확고히 유지되었습니다. 저소득층 학생, 소외 지역 학생, 소수 민족 학생을 지원하는 정책은 교육 형평성을 향상시키고 취약 계층의 취학률을 높이는 데 기여했습니다.

베트남 교육의 역사는 지난 80년 동안 국가의 중대한 전환점들과 밀접하게 얽혀 있다고 할 수 있습니다. 독립 초기의 "문맹 퇴치" 과제부터 오늘날의 포괄적인 개혁과 통합 및 디지털 전환 과정에 이르기까지, 각 단계는 국가 발전의 토대를 구축하는 데 기여해 왔습니다.

출처: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html