3년 후, 교육학 전공 학생 중 단 17.4%만이 실습직에 배치되었습니다.

3년 후, 63개 성·시 중 23개 성·시만이 교육대학에 교사 양성 주문을 했습니다.

3 năm, chỉ 17,4% sinh viên sư phạm được đặt hàng đào tạo - Ảnh 1. — 호치민시 교육대학교 롱안 분교 학생들 - 사진: NT

정부는 2020년 9월 25일에 사범대학 학생들의 수업료와 생활비 지원 정책을 규정하는 법령 116/2020을 발표하여 2021-2022학년도 입학 기간부터 적용했습니다.

교육훈련부는 시행 3년 만에 교원양성 명령, 업무배정, 입찰 방식이 116호령의 주요 관점인 수준과 효과에 맞게 이행되지 않았다고 평가했다.

교육훈련부 통계에 따르면, 정책 시행 3년 후, 지역별 과제 배정 학생 비율은 재학생 수의 17.4%, 전체 사범대 학생 수의 24.3%에 불과합니다. 63개 성·시 중 23개 성·시만이 과제 배정, 발주, 입찰을 실시하고 있습니다.

따라서 "사회적 요구에 따라 교육을 받고" 국가 예산 지원을 받는 교육생 수는 정책을 받기 위해 등록된 교육생 수의 75.7%, 등록 학생 수의 82.6%를 차지합니다.

발주하는 지자체가 거의 없을 뿐만 아니라, 발주하는 지자체조차도 지원금 지급이 더디다. 그중 6개 교원양성기관은 지자체에서 발주를 했지만 아직 지원금을 지급하지 않았거나, 지원금의 극히 일부만 지급했으며, 그중 하노이 국립교육대학교는 13개, 호치민 국립교육대학교는 51개 할당량을 보유하고 있다.

이는 교육생에 대한 지원 정책에 영향을 미치고, 명령, 과제, 입찰 메커니즘을 따르는 교육생과 사회적 요구에 따라 교육을 받는 교육생 사이에 불평등을 야기합니다.

교육훈련부는 지방자치단체에서 교사 양성을 발주하는 경우가 적은 이유를 설명하면서, 지방자치단체 간 개발 불균형, 자원 여건, 예산 불균형 등으로 인해 많은 지방자치단체에서 교사 양성을 위한 발주를 이행하고 입찰 업무를 배정하는 데 필요한 자금을 충분히 확보하지 못하고 있다고 밝혔다.

반면 하노이, 호치민시, 다낭 등 대도시는 우수한 인력을 유치하는 데 유리하여 교사 양성을 위한 주문을 하거나 입찰 업무를 할당하지 않고도 일자리를 지원하는 교사팀을 보유하고 있습니다.

교육훈련부는 또한 사범대생 지원 예산 배정에 여러 가지 어려움과 문제점을 지적했습니다. 매년(2021년, 2022년, 2023년) 재무부는 교육훈련부 산하 사범 양성기관의 사범대생 지원 예산의 약 54%만을 배정하고 있습니다.

따라서 교사 양성 학생에 대한 자금 지원은 종종 느리고 훈련 계획에 비해 추가 자금이 필요하여 교사 양성 기관과 교사 양성 학생에게 어려움을 초래합니다.

또한, 116호 법령은 교육생의 지원금 상환을 지도, 감독, 촉구하는 기관으로 도(省) 인민위원회를 지정했지만, 사회적 필요에 따라 교육을 받는 교육생에게 자금을 지원하는 기관은 지방자치단체가 아니다.

또한 지자체에서는 관련 기관에 배치 및 안내를 지시하지 않아 시행에 어려움을 겪고 있다.