학교 폭력: 게임이나 소셜 네트워크를 비난하는 것은 너무 쉽다

아이들이 학교 폭력에 홀로 노출되도록 내버려 두지 마세요.

최근 끼엔장성, 꽝빈성, 빈푹성 등지 에서 잇따라 발생하는 학교 폭력 사건으로 국민들의 걱정이 커지고 있습니다. 학교 폭력이 자연의 혹독한 현상과 같다고 하는 게 사실인가요? 계절이 오면 나타났다 사라지는 거죠.

학생 환경에서는 상호작용이 활발하지 않습니다.

오랫동안 사람들은 학교 폭력이 소셜 네트워크, 부모의 방치, 아이들의 게임 중독 등에서 비롯된다고 생각해 왔습니다. 제 생각에는 이러한 원인들은 맞지만 철저하지는 않습니다.

언론에 보도되는 학교폭력 사건의 대부분은 오래전에 일어난 일임을 알 수 있다. 이는 학교가 상황을 적절하게 파악하지 못하고 있음을 보여줍니다.

게다가, 현재의 학교 환경은 학생들 간의 긴밀한 상호작용, 그리고 교사와 학생 간의 긴밀한 상호작용이 부족한 것으로 보인다. 아이들이 상호작용하고 함께 일할 수 있는 환경을 조성하는 집단 활동이 부족합니다...

그뿐 아니라, 어딘가에서는 교사들이 항상 "지정된 과제를 완수하면 된다"는 한계에 자신을 가두는 모드를 켜고 있는 듯합니다. 그들은 "더 나아질 수 있었다"는 메시지를 전달하는 능력이 부족합니다.

반면, 학교 환경에서는 여전히 일부 학생들이 "주먹으로 모든 걸 해결한다", "영상을 올리면 힘을 얻는다"는 생각을 가지고 있어, 폭력을 생각하고 선택하는 경우가 많습니다.

오스트리아의 심리학자 알프레드 알더는 이렇게 말했습니다. "행복한 아이는 어린 시절을 삶을 즐기는 데 사용하지만, 불행한 아이는 평생을 어린 시절을 치유하는 데 사용합니다."

현재의 현실을 고려할 때, 그 어느 때보다도 학교 환경에 있는 사람들에게는 공통된 비전이 필요하고, 스스로 해결책을 만들어내는 것이 더 필요합니다.

구체적으로, 학교 위원회와 대중 단체는 다양한 가능한 채널을 통해 어떤 학생 그룹이, 언제, 어떤 학급에서, 어느 지역에서 문제를 일으킬 가능성이 있는지 선별하고 평가해야 합니다.

부모님이 관심을 주지 않으면 쉽게 반항하는 학생들이 있기 때문입니다. 같은 마을이나 동네에 있는 반 친구들이 같은 학교에 다닐 때 매우 공격적인 태도를 보이는 어린이들이 있습니다. 어떤 아이들은 영화 속 폭력을 흉내내는 걸 좋아합니다...

여러 경고등을 동시에 켜세요

이에 대해 닌투언성 닌하이구 닌 하이 고등학교 교장인 황 반 티 씨는 다음과 같이 말했습니다. "학교 폭력에 대한 선전과 경고 외에도, 학교 운영위원회, 노동조합, 특히 담임 교사들은 항상 학교 내 건강에 해로운 행동을 적극적으로 추적하고, 폭력을 유발할 위험이 있는 학생 집단을 검토 및 평가하며, 학생들과 직접 만나 처음부터 갈등을 경청하고 해결하여 갈등이 심화되는 것을 방지해야 합니다."

특히 현재의 추세에 따라 학교, 심지어 학생 단체조차도 학생들이 익명으로 메시지를 보내고 익명으로 글을 게시하여 생각과 우려를 공유하고, 조사나 보복을 두려워하지 않고 도움을 요청할 수 있는 소셜 네트워크 사이트를 적극적으로 만들어야 합니다.

이는 학생들이 배려받고 경청받는다고 느끼도록 돕는 방법이며, 학교가 피드백 정보를 신속하게 파악하는 데에도 도움이 됩니다.

어느 고등학교의 익명 소셜 네트워크 사이트에는 학생들이 공유한 소망과 열망이 5,599개나 있습니다.

또 다른 사실은 마을의 수장이나 구역 서기가 누구인지 모르는 학생들이 있지만, 마을의 수장이 누구인지는 확실히 알고 있다는 것입니다.

따라서 학교는 마을의 수장, 지방 수장 등의 공무원과 긴밀히 협력해야 합니다. 이를 통해 학교, 가정, 지역 사회가 동네에서 폭력을 예방하는 데 도움이 됩니다.

뿐만 아니라, 조건이 허락한다면 고등학교는 법학부 및 법학대학과 협력하여 학교에서 학교 폭력에 대한 모의 재판을 열어야 합니다.

이 활동은 학생들에게 직업을 경험하고 방향을 잡을 수 있는 기회를 더 많이 제공할 뿐만 아니라, 학교 폭력이 자신과 가족에게 미치는 결과를 깨닫는 데도 도움이 됩니다.

또한 학교에서는 체험적 교육 , 진로지도, 생활 기술 교육과 같은 집단 활동을 더욱 강화해야 하며, 가능하다면 조경 관리, 일반 청소 작업과 같은 활동에 학생들이 참여하도록 "분산"시켜 상호 작용과 공감 능력을 높이는 데 도움을 주어야 합니다.

이와 관련하여, 람동 바오람 록안 고등학교 10학년 A5반 주 하 민 안은 다음과 같은 추억을 공유했습니다. "9학년 때, 저는 소셜 네트워크를 통해 친구들로부터 고립되었습니다. 그 당시 저는 스트레스를 받았고 탈출구를 찾을 수 없었습니다.

다행히도 청소 시간에 다른 학급의 반 친구가 미인 대회 우승자인 풍 트롱 트란 다이가 학교 폭력을 극복한 이야기를 보여주었습니다. 읽고 나서 공감이 갔고, 강박관념에서 벗어날 수 있는 희망의 빛을 찾았습니다.

과거에도, 지금도, 그리고 어쩌면 미래에도, 학교 폭력은 가능한 한 빨리 근절하지 않으면 언제나 시급한 문제일 것입니다.

또한 학교에서는 심리상담 활동, 체험형 교육-진로지도, 생활기술교육 등의 집합활동, '학교폭력 예방 내용 극화' 등의 활동을 더욱 강화해야 합니다.

이에 대한 경험을 공유하며, 2023년 호치민 공산 청년 연합 중앙위원회의 모방 깃발을 받는 영예를 안은 람동 록안 고등학교 청년 연합의 비서인 응오 비엣 티엔 씨는 "학교 폭력과 관련된 내용을 극화하는 것은 학생들에게 놀이터를 제공하고 법을 배우는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들이 시나리오를 만들고 롤플레잉을 할 때 상호 작용과 토론을 통해 학교 폭력 예방에 대한 인식을 확산하는 효과적인 방법이기도 합니다."라고 말했습니다.

우리 모두 손을 잡고 각 학생을 위한 진정한 두 번째 집을 만들어 봅시다. 학생들이 충분한 정신적 항체를 갖고 있는 곳, 학생들의 생각과 소망이 경청되는 곳이죠. 아이들 사이에는 신뢰와 깊은 유대감이 형성됩니다. 왜냐하면 단 한 번의 거친 말도 나무에 박힌 못과 같아서, 못을 뽑아도 그 자국은 그대로 남아 있기 때문입니다.

원천: https://tuoitre.vn/bao-luc-hoc-duong-do-thua-cho-game-hay-mang-xa-hoi-thi-de-qua-20240427194306134.htm