교육훈련부는 방금 대학과 교육 대학 의 2024-2025학년도 업무 수행에 대한 공식 공문을 발표했습니다.

입학 방식의 불공정성 극복

교육훈련부가 요구하는 구체적인 과제 중 하나는 2024년까지 총괄계획에 따라 훈련기관에 모집업무를 완료하고, 사업에서 공표한 목표와 방법을 교육훈련부 규정과 훈련기관에 맞게 이행하도록 하는 것입니다.

교육기관은 2025년부터 입학전형을 완성하고 신속하게 공표해야 하며, 입학전형 및 기준에 대한 불공정성과 신뢰 부족 문제를 철저히 극복해야 합니다. 또한, 2018년 교양교육과정과의 일관성을 확보하는 동시에 교양교육의 교수·학습 활동에 긍정적인 영향을 미쳐야 합니다.

교사 양성 전공을 갖춘 교육 기관의 경우, 교육훈련부는 교육 기관이 지방 및 중앙 직할시의 인민위원회와 적극적으로 협력하고 교육훈련부의 지시에 따라 직속 관리 기관에 훈련 과제 배정 및 등록 목표 등록을 제안하여 정부 의 법령 제71/2020/ND-CP호 및 법령 제116/2020/ND-CP호를 효과적으로 이행하도록 요구합니다.

좋은 교사를 유치하고 유지하세요

교육훈련부는 또한 교육기관의 조직구조를 간소화하고, 훈련기관 내 담당자와 중간관리자 수를 줄이고, 특히 대학자율성의 정신에 따라 전문적 업무를 수행하는 데 있어 관리의 분산화를 강화하고, 학교협의회를 설립하고, 규정에 따라 리더십 직책을 완벽화할 것을 요구합니다.

교육기관에서는 STEM 및 기타 핵심 분야에 대한 교육을 강화하고, 교수진을 유치하고 개발해야 하며, 동시에 자격, 능력, 직위 및 업무 성과에 따라 강사를 평가하고 보상하여 우수한 교수진을 유치, 유지 및 개발해야 합니다. 특히 인재 유치에 있어 산업계와 치열한 경쟁이 벌어지는 분야에서 더욱 그렇습니다.

교육대학은 교사와 교육 관리자의 역량 강화 활동을 우선시하여 표준화를 지향하고, 교육 혁신의 요구를 충족시키는 동시에 새로운 고품질 교육 인력을 양성하는 데 중점을 둡니다.

과목당 9.5점을 받은 수험생들이 대학 입학 시험에 불합격했는데, 교육부는 뭐라고 했나요? 고등학교 졸업고사 점수 방식 정원 감축과 명문대 진학 경쟁 심화가 여러 전공의 합격 점수 상승의 원인으로 지목되고 있습니다.