기억을 활용하는 학습 방식을 버리고 창의적인 사고를 자극하는 것, 그것이 바로 교육 개혁입니다. 마우스 클릭만으로 수많은 정보를 찾을 수 있는 시대에, 뉴런을 활용하여 새로운 것을 찾도록 합시다.
그렇게 하려면, 학생들은 학교에 다니는 동안 독립적으로 생각하고 창의성을 발휘하도록 교육받고 훈련받아야지, 암기하고, 모방하고, 잘 기억한 다음 올바르게 반복해서 잘한다고 여겨지는 식으로 학습해서는 안 됩니다.
이런 학습 방식은 모방과 앵무새 흉내만 잘 낼 뿐, 연구와 발명에 필요한 지능은 부족합니다. 우리 아이들이 암기식 학습 방식을 따르도록 부추기지 마세요. 나중에는 기껏해야 "장마다 인용"만 전문으로 하는 교수가 될 뿐입니다.
학생들을 칠판 앞에 불러 이전 수업을 확인하는 대신, 프레젠테이션, 실습, 실험, 학습 결과물 등 다른 학습 및 영감 제공 방식에 집중하세요. 학생들이 학생이었을 때부터 프레젠테이션의 개요를 작성하고 자신의 생각과 의견을 일관성 있게 제시하는 방법을 아는 것은 학생들이 지식을 축적할 뿐만 아니라 적극적인 태도로 탐구하도록 돕는 교수법입니다.
그러니 기존 학습 내용을 시험 삼아 반복하는 것은 옳지만, 그 다음으로 해야 할 일은 숙제를 줄이는 것입니다. 학생들의 학습 부담을 줄이는 것은 바로 이런 구체적인 것에서부터 시작해야 합니다.
대부분의 학생들은 두 학기 동안 공부하고, 추가 수업을 듣고, 매일 끝내야 할 숙제가 산더미처럼 쌓여 있습니다. 이는 비과학적이고 반교육적입니다.
모든 새로운 수업과 연습은 수업 시간에 완료해야 합니다. 학생들은 집에 가서 쉬고 재미있게 놀고, 밤늦게까지 숙제에 파묻혀 다음 날 수업에 대한 에너지를 잃지 않습니다. 그렇게 공부하는 것은 고문과 같습니다. 아무런 진전도 보이지 않고, 마치 어린 나무일 때 유액을 다 빼낸 고무나무와 같습니다.
숙제가 필요 없는 과목도 있고, 숙제가 필요한 과목도 제한적이어서 제한적일수록 좋습니다. 그래야 학생들은 숙제를 할 수 있지만 공부에 대한 "우울증"이나 두려움에 시달리지 않고 압박을 받지 않습니다.
학생들의 부담을 줄이면 교사들의 압박도 줄어듭니다. 이것이 바로 교육 개혁입니다.
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