수업 시작에 숙제를 돌려주지 않는 것만으로는 부족합니다. 숙제에 대한 압박감을 줄여야 합니다. 이것이 바로 교육 개혁입니다.

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기억을 이용하는 학습방법을 버리고, 대신 창의적인 사고를 자극하는 것, 그것이 바로 교육 개혁입니다. 마우스를 클릭하면 많은 정보를 찾을 수 있는 시대에, 뉴런을 작동시켜 새로운 것을 찾으세요.

그렇게 하려면, 학생들은 학교에 다니는 동안 독립적으로 생각하고 창의성을 발휘하도록 교육받고 훈련받아야지, 암기하고, 모방하고, 잘 기억한 다음 올바르게 반복해서 잘한다고 여겨지는 식으로 학습해서는 안 됩니다.

이런 학습 방법은 탐구와 발명에 필요한 지능이 부족하고, 모방하고 앵무새처럼 따라하는 데에만 능숙합니다. 우리 아이들에게 암기식 학습법을 따르도록 장려하지 마세요. 그렇지 않으면 그들은 기껏해야 "암송하고 인용하기"만 전문으로 하는 교수가 될 뿐입니다.

학생들을 칠판 앞에 불러서 이전 수업을 검토하게 하는 대신, 프레젠테이션, 연습, 실험, 학습 결과물 등 다른 학습 및 영감 제공 방식에 집중하세요. 학생 시절부터 프레젠테이션의 개요를 정하고 자신의 아이디어와 의견을 일관성 있게 제시하는 방법을 아는 것은 학생들이 지식을 축적할 뿐만 아니라 적극적인 태도로 지식을 추구하는 데 도움이 되는 교육 방법입니다.

그러니 오래된 학습 내용을 확인하는 것은 멈추는 것이 맞지만, 그 다음으로 해야 할 일은 숙제를 줄이는 것입니다. 학생들의 부담을 줄이는 일은 이처럼 구체적인 것부터 시작해야 합니다.

대부분의 학생들은 두 과목을 공부해야 하고, 추가 수업을 들어야 하며, 매일 마무리해야 할 숙제가 산더미처럼 쌓여 있습니다. 그것은 비과학 적이고 반교육적입니다.

모든 새로운 수업과 연습은 수업 시간에 완료해야 합니다. 학생들은 집에 가서 휴식을 취하고 즐거운 시간을 보내고, 밤늦게까지 숙제에 파묻히지 않아 다음 날 수업에 갈 에너지가 전혀 없습니다. 그렇게 공부하는 건 고문이에요. 아무런 진전도 보이지 않고, 마치 어린 고무나무에서 수액을 빼내는 것과 같아요.

숙제가 필요 없는 과목도 있고, 숙제가 필요한 과목도 제한적이어서, 제한적일수록 좋습니다. 그래야 학생들은 숙제를 할 수 있지만 공부에 대한 "우울증"이나 두려움에 시달리지 않고 압박을 받지 않습니다.

학생들의 부담을 줄이면 교사들의 압박도 줄어듭니다. 이것이 바로 교육 개혁입니다.

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