기억을 활용하는 학습 방식을 버리고 창의적인 사고를 자극하는 것, 그것이 바로 교육 개혁입니다. 마우스 클릭만으로 수많은 정보를 찾던 시대에, 뉴런이 새로운 것을 찾도록 내버려 두세요.
그렇게 하려면, 학생들은 학교에 다니는 동안 독립적으로 생각하고 창의성을 발휘하도록 교육받고 훈련받아야지, 암기하고, 모방하고, 잘 암기한 다음 올바르게 반복해서 잘한다고 여겨지는 식으로 학습해서는 안 됩니다.
이런 학습 방식은 모방과 앵무새처럼 따라 하는 데는 적합하지만, 연구와 발명에 필요한 지능은 부족합니다. 우리 아이들이 암기식 학습 방식을 따르도록 부추기지 마세요. 나중에는 기껏해야 "암송과 인용"만 전문으로 하는 교수가 될 뿐입니다.
학생들을 칠판 앞에 불러서 이전 학습 내용을 확인하는 대신, 발표, 실습, 실험, 학습 결과물 등 다른 학습 방법과 영감을 주는 방법에 집중해 봅시다. 학생들이 학생이었을 때부터 발표 개요를 작성하고 자신의 생각과 의견을 논리적으로 제시하는 방법을 아는 것은 학생들이 지식을 축적할 뿐만 아니라 적극적인 태도로 탐구하도록 돕는 교수법입니다.
따라서 시험을 중단하는 것은 옳은 일이지만, 그 다음으로 해야 할 일은 숙제를 줄이는 것입니다. 학생들의 과제 부담을 줄이는 것은 이처럼 구체적인 것에서부터 시작되어야 합니다.
대부분의 학생들은 두 학기 동안 공부하고, 추가 수업을 듣고, 매일 끝내야 할 숙제가 산더미처럼 쌓여 있습니다. 이는 비과학적이고 반교육적입니다.
모든 새로운 수업과 연습은 수업 시간에 완료해야 합니다. 학생들은 집에 가서 쉬고 재미있게 놀고, 밤늦게까지 숙제에 파묻혀 다음 날 수업에 대한 에너지를 잃지 않습니다. 그렇게 공부하는 것은 고문과 같습니다. 아무런 진전도 보이지 않고, 마치 어린 고무나무에서 수액이 빠져나가는 것과 같습니다.
숙제가 필요 없는 과목도 있고, 숙제가 필요한 과목도 제한되어야 하며, 제한할수록 좋습니다. 이렇게 하면 학생들은 숙제를 할 수 있지만 공부에 대한 "우울증"이나 두려움에 시달리지 않을 정도로 압박을 받지 않습니다.
학생들의 업무 부담을 줄이면 교사들의 압박도 줄어듭니다. 이것이 바로 교육 개혁입니다.
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