학교는 다시 교과서를 선택할 수 있습니다.

3년 후에는 도(省) 인민위원회가 교과서 선정위원회를 설립할 책임을 맡게 됩니다. 이듬해부터는 새 교과서 도입 첫해처럼 각 학교에 교과서 선정위원회를 배정할 수 있습니다.

교육훈련부는 10월 20일 일반학교 교과서 선정을 규정하는 시행령 초안을 발표했습니다. 특히, 각 학교의 교과서 선정 위원회는 교장이 구성하며, 각 학교는 위원회입니다.

따라서 교과서 선정위원회의 설립은 2020년 초, 즉 새로운 일반 교육 프로그램에 따른 교과서가 처음 도입된 해와 같은 수준으로 돌아갑니다. 지난 3년 동안 교과서 선정위원회는 도(省) 인민위원회에 의해 설립되었으며, 각급 학과가 위원회 역할을 했고, 학교는 의견 제시만 허용되었습니다.

"한 프로그램, 여러 교과서"라는 정책으로 출판 독점을 없애고, 2018년 일반 교육 프로그램의 현재 교과서는 3세트로 구성되어 있습니다. 지식을 삶과 연결하기 , 창의적 지평 , 연이 있으며, 2020년부터 사용될 예정입니다.

책 세트가 많기 때문에 각 과목은 다른 편찬 단위에서 온 많은 제목을 가지고 있으며, 이는 지역의 사회 경제적 특성과 학교에서의 교수 학습을 조직하는 조건에 적합한 책을 선택할 필요성을 초래합니다.

도의 인민위원회가 교과서 선택을 결정하게 하면, 해당 지역에서 교과서에 대한 독점이 생기거나, 교사와 학생들이 교과서를 제대로 선택할 수 없게 되는 등의 문제가 발생할 수 있다는 의견이 있습니다.

6월 1일 국회에서 사회경제적 문제를 논의한 응우옌 티 킴 투이(다낭) 의원은 "교과서 선택에 있어 투명성, 객관성, 교사, 학교, 학부모의 의견 존중이 부족하다"고 지적했습니다. 그녀는 도(省) 인민위원회가 아닌 학교와 교사에게 교과서 선택권을 부여할 것을 제안했습니다.

베트남교육출판사의 4학년 교과서 일부 표지. 사진: 베트남교육출판사

교육부의 초안에 따르면 교과서 선정 위원회는 교장, 교감, 전문가 그룹장, 교사 대표, 학부모 대표로 구성되며, 위원 수는 최소 11명 이상, 홀수 위원이어야 합니다. 학급 수가 10학급 미만인 학교는 최소 5명의 위원을 두어야 합니다.

이 과정에서는 각 과목의 모든 교사가 해당 과목의 교과서 선정에 참여합니다. 교사들은 교과서를 조사하고, 의견을 작성하고, 평가합니다.

과목별 위원장은 교사들과 만나 각 과목별 도서에 대해 논의하고 투표합니다. 선정된 도서는 교사의 절반 이상 투표를 받아야 합니다. 이 비율에 미치지 못할 경우, 과목별 위원장은 다시 논의하고 분석한 후 투표해야 합니다.

2차 투표 후에도 교사의 절반 이상이 선택한 책이 없을 경우, 전문가 그룹은 두 차례 투표에서 가장 많은 표를 얻은 책을 선택하기로 결정합니다.

전문가 팀이 선정한 목록을 바탕으로 학교 운영위원회는 논의, 평가, 종합 결과를 종합하여 학교장에게 목록을 제출합니다. 이후 학교는 도서 선정 파일을 작성하여 교육훈련부에 제출합니다.

교육훈련부가 제출한 학교의 평가 결과를 토대로, 도 인민위원회는 지방 학교의 교과서 선정 목록을 승인하기로 결정합니다.

각 도 인민위원회는 매년 4월 30일 이전에 학교에서 사용할 수 있는 승인된 도서 목록을 대중매체에 게시해야 합니다.

사용 중에 교사, 학생, 학부모로부터 제안이 있을 경우, 학교는 교육훈련부에 도서 목록을 조정하고 보완하도록 제안해야 합니다.

교육훈련부는 12월 20일까지 이 초안에 대한 의견을 수렴할 예정이다(초안 참조).

두옹땀

소스 링크: https://vnexpress.net/cac-truong-co-the-lai-duoc-chon-sach-giao-khoa-4667574.html