새로운 평가 시스템, 교수법, 학습 접근 방식 또한 다릅니다.

이제 더 이상 문제의 난이도와 상관없이 항상 같은 점수를 받는 일은 없습니다 .

2024년부터 시행된 고등학교 졸업시험에서는 객관식 과목의 경우, 각 시험의 문항 수에 따라 점수가 균등하게 배분되었습니다. 문제의 난이도(쉬운지 어려운지), 이해력 요구 수준(낮은 수준인지 높은 수준인지)에 관계없이 모든 응시자는 동일한 점수를 받았습니다.

올해 11학년 학생들은 2025년에 도입된 새로운 형식에 따라 고등학교 졸업 시험을 치르게 됩니다.

하지만 2025년부터 교육훈련부는 고등학교 졸업시험의 구조와 형식을 규정할 예정입니다. 객관식 문제는 세 부분으로 나뉘는데, 1부와 3부는 기존의 채점 방식을 유지합니다. 1부는 네 가지 보기 중 하나를 선택하는 객관식 문제로, 각 보기당 0.25점입니다. 3부는 주관식 객관식 문제로 구성되며, 수험생은 답에 해당하는 칸에 표시를 합니다. 수학 과목의 경우 3부의 각 보기당 0.5점, 다른 과목의 경우 각 보기당 0.25점이 부여됩니다.

2부는 참/거짓 객관식 문제로 구성되어 있으며, 더 이상 균등한 점수 체계를 적용하지 않습니다. 각 문제에는 네 가지 선택지가 있으며, 응시자는 각 선택지에서 참 또는 거짓을 골라야 합니다. 한 가지 선택지를 맞춘 경우 0.1점, 두 가지를 맞춘 경우 0.25점, 세 가지를 맞춘 경우 0.5점, 네 가지 선택지 모두를 맞춘 경우 1점을 받습니다.

이번 변화에 대해 호치민시 3군에 위치한 마리 퀴리 고등학교 수학과장을 역임했던 트란 반 토안 선생님은 2부 채점 방식이 공정성을 확보하는 합리적이고 좋은 방안이라고 평가했습니다. 이 방식은 무작위로 찍는 학생과 내용을 제대로 이해하고 있는 학생을 구분할 수 있게 해줍니다. 예를 들어 수학 2부의 참/거짓 문제에서는 단 하나의 오답이라도 전체 문제의 오답으로 처리됩니다.

토안 선생님은 답변에 동일한 점수를 주는 관행을 없애는 것이 학생들의 자존감을 키우는 데에도 도움이 된다고 강조했습니다. 학생들은 부정행위를 저지르는 위험을 감수하기보다는, 답변을 통해 자신의 지식을 인정하고, 반대로 자신의 답변을 통해 자신의 지식을 인정하는 법을 배우게 될 것입니다.

학생들이 어떤 교재를 사용하든 상관없이 시험 문제를 풀 수 있도록 출제하십시오.

팜 레 탄 선생님은 다음과 같이 우려를 표명했습니다. "문제은행과 자료실 구축 과정은 매우 중요합니다. 특정 교과서에만 의존하지 않고, 세 가지 교과서 중 어떤 것을 공부하든 학생들이 시험에 응시하여 실력과 자질을 평가받을 수 있도록 해야 합니다. 이는 사회적 부담과 비용을 줄이고자 하는 고등학교 졸업시험의 목표에 부합합니다. 동시에, 2018년 일반교육과정 시행 후 3년 동안 학생들의 능력을 평가하고 선발하는 기준으로 활용될 수 있도록 공정성, 객관성, 그리고 충분한 신뢰성을 보장해야 합니다."

학생들의 실력 수준을 구분하는 데 도움이 됩니다.

마찬가지로, 호치민시 11구에 위치한 응우옌히엔 고등학교의 팜 레 탄 선생님은 2025년 고등학교 졸업 시험 형식을 기반으로 한 새로운 채점 방식이 학생들의 능력을 정확하고 종합적으로 평가하는 데 있어 중요한 전환점이 될 것이라고 믿습니다.

파트 2에서는 각 문항마다 네 개의 서술형 문제가 있습니다. 응시자는 자신의 지식과 전문 기술을 종합적으로 적용하여 각 서술형 문제에 대한 정답/오답을 선택해야 합니다. 이를 통해 학생들의 사고방식과 능력을 그룹별로 분류하고, 각 학생의 실제 역량을 표준화하여 측정하며, 요령이나 찍기를 통해 답을 선택하는 것을 줄일 수 있습니다. 무작위로 만점을 받을 확률은 1/16로, 현재 객관식 문제 형식보다 4배나 낮습니다.

탄 선생에 따르면, 이는 선진국에서 오랫동안 적용해 온 시험 방식으로서, 각 교육 단계의 학습자 능력을 측정하고 평가하는 데 큰 가치를 지닌다고 합니다.

호치민시 레홍퐁 영재고등학교의 보 탄 빈 선생님은 새로운 졸업시험 방식의 채점 방식 변경이 긍정적인 영향을 미친다고 평가했습니다. 이러한 변화는 학생들이 선택한 과목을 단순히 암기하는 데 그치지 않고, 학습 내용을 더욱 심도 있게 이해하도록 유도한다는 것입니다. 이를 통해 기초 지식을 탄탄하게 다질 수 있어 고학년 학습에도 도움이 되고, 학생들의 개별적인 능력 차이를 파악하는 데에도 효과적이라는 것입니다.

교수 및 학습 방법 조정

팜 레 탄 선생님은 새로운 채점 시스템이 교육 및 학습 방식의 변화를 요구한다고 믿습니다. 학생들은 문제를 풀기 위해 기초 지식에 대한 확고한 이해와 깊이 있는 숙달이 필수적입니다. 단순히 연습문제 풀이에만 집중하고 과목의 기초 이론 지식을 소홀히 해서는 안 됩니다. 시험 범위가 매우 광범위해졌고, 문제 유형과 시험 구조 또한 더욱 다양하고 차별화되었기 때문입니다.

새로운 성적 평가 시스템은 교육 및 학습 방식의 변화를 요구합니다.

"교사들은 더 이상 시험 문제를 추측하거나 학생들에게 시험 대비 '지도'를 해줄 필요가 없습니다. 대신, 교육과정의 학습 목표를 철저히 준수하고, 교육과정을 개발하며, 그 목표에 기반하여 학생들을 평가할 문제를 출제해야 합니다. 이전처럼 학생들의 능력을 측정하는 데 아무런 가치가 없는 비현실적인 수학 문제나 연습 문제는 더 이상 없을 것입니다."라고 탄 선생은 강조했습니다.

한편, 호치민시 빈탄구에 위치한 쩐반자우 고등학교의 교사이자 석사 학위 소지자인 레반남 씨는 새로운 시험 형식 체계를 합리적이고 긍정적으로 평가했습니다. 남 씨는 "이전 시험에서는 교사들이 학생들에게 쉬운 문제부터 풀고 어려운 문제는 나중에 풀라고 조언하거나, 답을 모를 경우 운에 맡기라고 할 수도 있었습니다. 하지만 새로운 시험 형식에서는 그런 습관이 통하지 않을 것입니다."라고 말했습니다.

한편, 호치민시 3군에 위치한 레꾸이돈 고등학교 역사과 부장인 응우옌 비엣 당 두 선생님은 학생 평가 방식 또한 단순히 지식을 암기하는 능력을 시험하는 것이 아니라 다양한 역량을 평가하는 방향으로 바뀌어야 한다고 주장합니다. 학생들은 교사가 제공하는 지식 외에도 다양한 경로를 통해 능동적으로 지식을 탐구해야 한다는 것입니다.

호치민시 1군 부이티쑤언 고등학교의 도득안 선생님은 교사가 교육과정에서 요구하는 장르적 특성에 맞춰 학생들이 문학적 지식을 이해하고 숙달할 수 있도록 도와야 한다고 생각합니다. 학생들은 단순히 암기하는 것이 아니라, 분석적, 비판적, 창의적 사고 능력을 향상시키는 데 도움이 되는 실습 활동을 해야 합니다. 또한, 다양한 유형의 문제를 풀어보고, 교과서 외에도 다양한 작품과 작가를 읽어야 합니다. 교사는 학생들이 교과서 외의 텍스트를 탐구하고 인식할 수 있도록 실습 활동을 늘려야 합니다.

따라서 탄 선생은 교육훈련부가 시험 내용을 실생활에 더 가깝게, 단순히 지식을 암기하고 이해하는 데 치중하기보다는, 실생활의 구체적인 문제를 해결하기 위해 지식을 적용하는 고차원적 사고 능력을 함양하는 방향으로 바꿔야 한다고 주장했습니다. 탄 선생은 "이러한 시험 및 채점 방식 변화가 교육 개혁의 긍정적인 효과를 온전히 실현하는 길이 될 것"이라고 강조했습니다.

적절한 점수는 몇 점일까요?

예를 들어 교육훈련부가 발표한 2025년도 고등학교 졸업시험 샘플에서 역사 과목 2부에는 각각 a, b, c, d의 네 가지 선택지가 있는 4문항이 있습니다. 따라서 한 문항에서 네 가지 선택지 모두 난이도가 동일하므로, 수험생이 한 문항에서 한 가지 선택지만 맞혔을 경우 0.1점이 아닌 0.25점을 받는 것이 타당합니다.

시험에는 참/거짓 문제가 포함되어 있어 학생들이 해당 주제에 대한 탄탄한 이해와 문제의 핵심을 파악하여 정확한 정답/오답을 선택해야 합니다. 이는 객관식 시험 구조에 새롭게 도입된 요소이며, 교사와 학생들로부터 호평을 받은 2025년 고등학교 졸업시험 모의고사에도 적용되었습니다. 2부의 참/거짓 선택 문제는 학생들의 역량을 정확하게 평가하고, 2018년 교양교육과정의 요구사항에 부합하며, 학생들의 자질과 역량을 함양하고, 학습과 평가의 조화롭고 일관된 개혁이라는 목표를 달성하기 위해 고안된 응용 및 심화 응용 문제입니다.

응우옌 반 룩

( 칸화성 디엔칸현 찐퐁 중학교 교사)

출처 링크: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-cach-tinh-diem-moi-day-va-hoc-cung-khac-185240314220722829.htm