지역사회에 교육 인력이 부족하면 어떻게 해야 할까?

행정 단위 통합 이후 수천 개의 자치구와 구에 전문 교육 인력이 부족했는데, 이는 예상된 바였습니다. 이제는 관리 모델을 바꾸고, 학교에 권한을 부여하고, 지역 사회 모니터링 체계를 구축해야 할 때입니다.

7월 8일 오전, 호치민시 부온라이구 응우옌안닌 고등학교에 입학하는 학부모와 학생들 - 사진: NHU HUNG

가능한 방향 중 하나는 학교 기반 관리 모델로 전환하는 것입니다. 이 접근 방식은 많은 국가에서 교육 및 공공 행정 개혁에 채택되었습니다.

이 모델의 핵심 정신은 학교에 전문성, 재정, 인력 측면에서 더 많은 실질적인 자율성을 부여하는 것뿐만 아니라, 학교가 지역 상황에 적합한 활동을 적극적으로 조직할 수 있도록 하는 것입니다. 이때, 공동체 차원의 역할은 관리에서 지원, 연결, 그리고 감독으로 전환됩니다.

학교 위원회에만 의존하는 대신, 학부모, 대중 조직, 교육 경험이 있는 은퇴 공무원 등의 참여를 통해 지역 사회에서 보다 유연한 모니터링 메커니즘을 구축할 수 있습니다.

이는 투명한 환경을 조성하고, 책임감을 강화하며, 학교에 대한 사회적 수용을 높이는 데 도움이 됩니다.

교장과 학교 직원들에게 권한이 부여되면 행정 역량을 개발하게 되는데, 이는 이전 모델에서는 관료화되었던 것입니다.

교육훈련부의 교육 조직, 지침서 개발, 그리고 지역 단위 지원을 위한 교사 동원은 매우 필요한 임시방편입니다. 하지만 장기적으로는 운영 모델을 바꿔야 합니다.

양방향 로드맵이 필요합니다. 하나는 법령 155/2025/ND-CP를 검토하고 연결 및 감독 역할에 따라 공동체 수준 교육 직원의 직위와 역량을 표준화하는 것입니다. 두 번째는 교장과 학교 관리자 팀을 재교육하여 학교 기반 관리 모델을 운영하는 중심 역할을 수행하도록 하는 것이며, 여기에는 명확한 자율성과 사회적 감독 메커니즘이 수반됩니다.

학교 기반 경영은 교육 경영을 위한 기술적 선택일 뿐만 아니라, 제도 개혁, 제도 간소화, 그리고 지역 사회의 역할 증진이라는 정신에 부합하는 접근 방식이기도 합니다.

학교에 권한이 부여되고, 지역 사회의 부담이 줄어들고, 사람들이 모니터링에 참여하게 되면 교육 시스템은 더 효과적이고 적응적으로 운영될 것입니다.

TS 황 응옥 빈

출처: https://tuoitre.vn/can-lam-gi-khi-xa-phuong-thieu-can-bo-giao-duc-20250804222213615.htm