우리는 예술 교육의 적절한 위치와 역할을 이해해야 합니다.

VHO - 하노이 지역구 부이 호아이 손 의원은 국회에서 열린 교육법안 3개 초안에 대한 그룹 회의 도중 문화신문과의 인터뷰에서 교육은 단순히 '인재를 양성하는 것'뿐 아니라 '영혼을 가꾸는 것'이라고 강조했습니다. 그는 사람들에게 부를 창출하는 법만 가르쳐서는 안 되며, 아름다움을 창조하고 인본주의적 가치를 전파하는 법도 가르쳐야 한다고 역설했습니다.

부이 호아이 손 의원은 예술 교육을 국가 교육 시스템의 필수적인 부분으로 간주해야 한다고 제안했습니다. 사진: 팜 탕

따라서 그는 국회 와 정부, 그리고 입법 기관들이 예술 교육을 국가 교육 시스템의 필수적인 부분으로 인식하고 그 위상과 역할을 제대로 인정해야 한다고 제안했습니다. 이 분야의 고유한 특성을 제도화하는 것은 법적 요구 사항일 뿐만 아니라 통합과 혁신의 시대에 국가의 '소프트 파워'를 육성하는 방법이기도 합니다.

"우리는 국가의 미래를 위한 세 가지 핵심 법안, 즉 교육법, 직업교육법, 그리고 고등교육법(개정안)에 대해 논의하고 있습니다. 이 세 가지 법은 국가 발전의 방향을 결정짓는다고 할 수 있습니다. 교육은 새로운 시대에 베트남 국민의 지식, 인격, 그리고 창의력의 씨앗이 뿌려지는 곳이기 때문입니다."

"저는 국가 교육 시스템 내에서 특정하지만 소외된 분야인 예술 교육에 초점을 맞추고 싶습니다. 예술 교육은 영혼, 정체성, 창의성을 함양하는 비옥한 토양이며, 이는 국가의 '소프트 파워'를 구성하는 가치임에도 불구하고 현재 제도적인 측면에서 불이익을 받고 있습니다."라고 부이 호아이 손 대표는 말했습니다.

그는 오랫동안 지속되어 온 시급한 문제, 즉 예술 교육이 "반정규 교육, 반전문 교육"이라는 두 가지 상태 사이에서 옴짝달싹 못하는 상황에 놓여 있다고 지적했습니다. 음악 , 무용, 연극, 영화에서 순수 미술에 이르기까지 모든 전문 예술 교육 기관은 학생 모집, 교육 과정 구성, 교육 기간, 학위 인정, 품질 보증, 특히 재정 지원 측면에서 어려움을 겪고 있습니다.

그에 따르면, 근본적인 원인은 현행 법률이 국가 교육 체계 내에서 예술 교육이라는 고유한 하위 체계를 독립적인 분야로 제대로 인식하지 못하고 있다는 점입니다. 이번 세 가지 법안 개정을 통해 예술 교육의 고유한 특성을 충분히 그리고 일관되게 고려하고 제도화하여, 국가 문화의 "정신"으로 여겨지는 예술 분야의 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련할 수 있는 절호의 기회입니다.

"국내의 실제 경험과 한국, 프랑스, ​​일본 등 국제적인 경험과의 비교를 통해 볼 때, 예술 교육은 목표, 프로그램, 조직 및 정책에 관한 자체적인 기준을 갖춘 특정 유형의 교육으로 법제화될 때 비로소 진정으로 발전할 수 있다는 것을 확인할 수 있다"고 대표단은 결론지었다.

그는 또한 제도화되어야 할 네 가지 주요 특정 그룹을 제안했습니다. 첫째, 목표와 학습자에 관하여: 미술 교육은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 미적 감상 능력과 창의적 표현 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 학습자는 일반적으로 어린 나이에 등록하여 7~9년 동안 지속적으로 학습하므로 일반 교육의 일반적인 연령 및 기간을 적용할 수 없습니다.

둘째로, 교육과정 및 교수법에 관하여 말씀드리자면, 예술 프로그램은 전문적인 실습과 밀접하게 연계되어 있으며, 개인 및 소그룹 학습 비중이 높습니다. 평가는 시험이나 필기시험이 아닌, 감정적, 창의적 가치를 지닌 공연, 작곡, 연출, 공개 공연 등의 결과물을 통해 이루어져야 합니다.

셋째로, 교육자, 인증 및 자격에 관하여 말씀드리겠습니다. 미술 교사는 예술가이면서 동시에 강사이기도 합니다. 많은 교사들이 뛰어난 재능을 지녔지만, 현재 기준에 부합하는 자격을 갖추지 못한 경우가 많습니다. 따라서 학문적 기준과 더불어 전문적 역량을 인정하는 제도가 필요합니다. 또한, 질적 인증 기준과 성과 기준은 명확히 구분되어야 하며, 공학이나 사회과학 분야의 기준을 적용해서는 안 됩니다.

미술 교육은 마땅히 누려야 할 위치와 역할을 인정받아야 합니다.

넷째, 정책 및 지원에 관하여: 이 분야는 소품, 의상, 무대 디자인 및 공연에 많은 비용이 소요됩니다. 장학금, 유망 인재 지원, 수업료 면제, 특별 입학 및 졸업 요건에 대한 정책을 법으로 명문화해야 합니다. 예술 교사에 대한 보상 정책 또한 그들의 창작 활동의 고유한 특성을 고려하여 구체적이고 맞춤화되어야 합니다.

부이 호아이 손 대표는 정부가 법안 초안에서 이러한 특정 문제들을 규제하기 위해 기울인 노력에 감사를 표하며, 초안 작성 위원회가 정부가 시행령을 발표하고 교육훈련부가 예술 교육에 관한 구체적인 규정의 시행을 안내하는 회람을 발표할 수 있도록 하는 조항을 포함해야 한다고 제안했습니다.

국가 교육 체계 내 예술 교육의 조직 및 관리에 관한 별도의 시행령을 마련하여 법안과 함께 제출하는 방안을 검토해 보십시오. 이는 교육훈련부가 문화체육관광부와 긴밀히 협력하여 해당 분야를 관리하는 데 중요한 법적 근거가 될 것입니다.

"하노이는 국가의 문화, 교육, 창조의 중심지로서 '국가 예술 교육의 원동력'으로 자리매김해야 합니다. 하노이는 예술 분야에 특화된 예술학교 관리, 모집, 인증 모델을 시범 운영하고, 수도의 문화 산업 생태계 내에서 예술학교를 '핵심'으로 발전시킬 수 있는 필요한 조건을 갖추고 있습니다."

부이 호아이 손 대표는 "만약 이 프로젝트가 성공적으로 진행된다면, 하노이는 예술적 인재를 양성할 뿐만 아니라 새로운 시대의 베트남 지식 기반 경제와 문화 산업을 위한 특별한 인적 자원인 창조적 역량 형성에 기여할 것"이라고 제안했다.

출처: https://baovanhoa.vn/van-hoa/can-nhin-dung-vi-tri-vai-role-cua-giao-duc-nghe-thuat-176413.html