순수한 마음을 가진 선생님이 필요합니다

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최근 국회 본회의에서 대의원들은 과외 운영 규정을 재검토하고, 과외를 경영 조건부 사업으로 간주할 것을 제안했습니다. 이 제안은 불법 과외가 증가하고 있는 추세 속에서 제기되었으며, 이로 인해 국민의 분노가 고조되고 학생들에게 큰 부담이 가중되고 있는 상황에서 이루어졌습니다.

어떤 면에서 이 제안은 긍정적인 요소도 가지고 있습니다. 긍정적인 요소는 교사의 순수한 마음, 즉 암시 없이 모든 학생에게 공평하게 대하며 어떤 형태로든 추가 수업을 강요하지 않는 마음과, 부모의 마음, 즉 아이들이 성적을 위해, 교사를 사기 위해 추가 수업을 듣는 것이 아니라는 마음입니다.

언론은 불법 사교육 사례를 "밝혀" 대중의 분노를 샀지만, 이는 여전히 "모른 채" 있는 사례에 비하면 미미한 수준입니다. 2018년 교양교육과정에는 많은 혁신이 도입되었지만, 학생들은 더 이상 추가 수업이 없거나 거의 없는 것처럼 보이지만, 추가 수업은 여전히 활발하게 이루어지고 있습니다.

실제로, "마음이 순수하지 않은" 교사와 함께 과외 수업을 듣지 않는 학생들은 과외 수업을 듣는 학생들에 비해 성적, 교사-학생 관계 등 여러 면에서 불리한 입장에 처하게 됩니다. 어려운 상황에 처한 많은 가정들이 자녀들이 과외 수업 없이는 살아갈 수 없기 때문에 과외 수업을 듣도록 "시도"하기도 합니다. 게다가 일부 교사들은 학생들에게 과외 수업을 강요하기 위해 "꼼수"를 사용하기도 합니다.

간단히 말해서, 선생님과 학생 모두 순수한 마음을 가지고 있다면 과외를 하는 것에는 아무런 문제가 없습니다. 바로 그것이 문제의 핵심입니다.

Dạy thêm là nghề kinh doanh có điều kiện: Cần tâm trong sáng của người thầy - Ảnh 1. — 11월 23일 오후, 학생들이 호치민시의 튜터링 센터를 떠나고 있다.

저는 사립학교에서 일했습니다. 학교 측은 기숙, 준기숙, 기숙 제도를 운영했기 때문에 교사들이 추가 수업을 하는 것을 금지했습니다. 즉, 학교에서 하루 종일 공부하는 학생들은 추가 수업을 듣기 위해 시간과 노력, 그리고 돈을 "부담"할 필요가 없었습니다. 추가 수업이 없었기에 학생들은 압박감에서 벗어나 휴식을 취하고, 가족의 재정적 부담을 덜 수 있었습니다.

학교는 또한 공정성을 보장하기 위해 교사가 야간과 주말에 학생들을 집으로 데려가 가르치는 것을 엄격히 금지합니다. 교사 자택에서 추가 수업을 하지 않는다는 것은 학생들이 "질문을 받거나" 질문을 미리 알지 못한다는 것을 의미합니다. 이는 인생에서 매우 중요한 공정성이며, 여러 요인에서 비롯되어야 하며, 그중에서도 교육적 요인이 매우 중요합니다. 만약 학교 이사회가 교사가 학교 학생들을 과외하는 것을 발견하면, 해당 교사는 해고될 것입니다.

교사는 학생들에게 추가 수업을 강요할 수 없습니다.

만약 우리가 과외수업을 금지하지 않고 과외수업을 조건부 사업으로 간주한다면, 교육 부문에서는 교사들이 학생들에게 과외수업을 "강제"하는 방법을 찾지 못하도록 구체적인 대책을 마련해야 합니다.

한 학부모가 초등학교 담임 선생님이 자녀에게 추가 수업을 강요하려 했다는 이야기를 들려준 적이 있습니다. 5학년 초반, 학부모는 자녀의 공책을 자주 확인했고, 선생님이 연습 문제를 잘 풀고 풀었으며, 계산도 정확하고, 문제도 잘 풀었고, 문제도 깔끔하게 풀었다고 칭찬하는 것을 보았습니다. 선생님의 칭찬을 듣고 자녀는 좋은 학생이고 추가 수업이 필요 없다고 생각하게 된 것입니다.

일주일 후, 담임 선생님은 계속 그녀에게 전화를 걸어, 37명의 학생 중 35명이 그녀의 집에 과외 수업을 받으러 왔다고 말했습니다. 하지만 부모들은 아이들이 하루 종일 기숙학교에 다녔기 때문에 과외 수업에 보내지 않겠다고 결심했습니다.

이 학부모는 담임 선생님이 계속해서 전화를 걸어 "아이가 수업에서 여전히 다른 학생들보다 훨씬 뒤처져 있습니다. 추가 수업을 받지 못하게 할지 말지는 선생님의 결정입니다. 학년 말에 학교에서 상을 못 받으면 선생님이 감당해야 하고, 아이를 탓하지 마세요."라고 말했다고 전했습니다. 너무 화가 난 학부모는 교육훈련부에 민원을 제기했습니다.

제가 아는 또 다른 사례는, 한 학생이 1학년에 입학한 지 일주일밖에 안 되었을 때였습니다. 선생님이 아이가 학습 능력이 너무 약하고 펜을 잡는 법도 모른다고 학부모들에게 불평을 했습니다. 선생님은 그 학생의 어머니와 다른 세 명의 학부모를 학교로 초대하여 이야기를 나누었습니다. 면담 중에 그 어머니는 "선생님, 제 아들은 얼마나 약해요?"라고 물었습니다.

선생님은 이렇게 대답하셨습니다. "아이는 모든 면에서 약해요. 분필 한 자루를 잡는 것조차 힘이 없어요. 오늘 오후에 학부모님들께서 학교 근처 과외 센터에 연락하셔서 아이를 추가 수업에 등록하셔서 아이가 잘 배울 수 있도록 하시는 게 좋겠습니다."