질의 내용은 사회 경제적 발전에 기여할 수 있는 고품질 인력 양성이라는 요건을 충족하면서 대학 교육의 현 상황과 질을 발전시키고 개선하기 위한 해결책에 초점을 맞추었습니다. 또한, 참석자들은 대학의 기술 이전 시행, 특별 교육 및 학습 관련 법적 규제 시행, 안전하고 건강하며 우호적인 교육 환경 확보, 학교 폭력 예방 및 근절, 학교 내 식품 안전 및 위생 확보 등에 관한 결의안 57호에도 관심을 보였습니다.
질의응답 시간에 빈투언성 국회대표단 부단장 응우옌 후 통 의원은 다음과 같은 문제를 제기했습니다. 중앙위원회 결의안 제57호는 대학에 과학 연구, 기술 이전, 혁신에 대한 책임을 부여하고 있습니다. 그러나 이를 위해서는 대학이 이를 수행할 역량을 갖춰야 합니다. 현재 대학의 과학기술 잠재력에 대한 평가를 말씀해 주시겠습니까? 이러한 잠재력을 바탕으로 대학이 과학 연구 및 기술 이전이라는 사명을 완수할 수 있을까요? 이 문제를 해결하기 위한 장관님의 권고와 해결책은 무엇입니까?
교육훈련부 장관 응우옌 킴 손(Nguyen Kim Son)은 질의에 답변하며, 결의안 57호가 학교의 과학기술 발전에 많은 기회를 열어주었다고 강조했습니다. 그러나 이러한 기회를 활용하기 위해서는 학교 자체의 탄탄한 역량이 필수적입니다. 대학의 과학기술 잠재력을 평가하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 그는 이러한 잠재력에 대해 이야기할 때, 먼저 전문가와 연구진으로 구성된 팀의 인적 요소, 그다음으로 교육 과정, 개발 및 이전된 과학기술 제품, 그리고 마지막으로 실험실 및 장비와 같은 인프라를 고려해야 한다고 강조했습니다.
장관은 현재 교육부 산하 40개 이상의 대학과 약 840개의 실험실이 있다고 언급했습니다. 그러나 이러한 실험실 대부분은 소규모 학과 단위로, 주로 학생들의 실습을 지원하고 교수들의 논문 발표를 지원하며, 대규모로 이전되거나 상용화될 수 있는 과학기술 제품을 창출할 자격을 갖추고 있지 않습니다. 한편, 현재 전국에는 약 15~16개의 주요 국가 실험실만 있으며, 그중 하노이 과학기술대학교가 1곳을 보유하고 있습니다. 이러한 실험실들은 잠재력이 뛰어나고 많은 가치 있는 제품을 창출하지만, 수요에 비해 그 수가 너무 적습니다.
장관은 과거 부처가 시행한 두 건의 주요 사업을 통해 16개의 새로운 실험실이 설립되었지만, 이 실험실들은 규모가 작아 실험실당 투자 자본이 200억에서 300억 동에 불과하다고 덧붙였습니다. 규모가 작을 뿐만 아니라, 현재 실험실들은 투자 시기가 서로 다르고 장비 원산지와 기술도 서로 달라 연결성과 체계성이 낮습니다.
이러한 현실에 대해 응우옌 킴 손 씨는 다음과 같이 강조했습니다. "대학이 연구와 과학기술 이전이라는 사명을 감당하려면 먼저 연구 인프라의 전면적인 현대화를 추진해야 합니다. 이는 필수 조건입니다."
출처: https://baobinhthuan.com.vn/chat-van-bo-truong-giao-duc-truong-dai-hoc-co-du-luc-de-chuyen-giao-cong-nghe-131173.html
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