P 종합 학습자 개발
국가는 새로운 시대로 접어들면서 사회생활의 모든 영역에서 재능 있는 인재가 절실히 필요합니다. 모든 사람은 똑같지 않습니다. 각 개인은 고유한 능력과 재능을 가지고 있습니다. 중요한 것은 인간의 재능과 재능은 마치 천연자원과 같아서 땅속 깊은 곳에 있는 것이 아니라 바다 깊은 곳에 존재하며, 이를 찾아내려면 많은 노력과 지성, 그리고 기술이 필요합니다. 따라서 학생들에게는 각 개인 내면에 숨겨진 잠재력을 발견하기 위한 다양한 방법, 해결책, 그리고 다차원적이고 다방향적인 영향력이 필요합니다.
일반 교양을 통해 포괄적인 토대는 각 학생이 애국심, 연민, 근면, 정직, 책임감이라는 5가지 핵심 자질을 개발하도록 돕는 것입니다. 또한 자율성과 자기 학습, 의사소통과 협력, 문제 해결과 창의성을 포함한 3가지 일반 역량과 수학, 과학, 언어, 정보 기술, 기술, 신체 및 미학을 포함한 7가지 특정 역량으로 구성된 10가지 역량을 개발하고, 비판적 및 창의적 사고, 변화 수용, 인공지능(AI) 학습에 중점을 둡니다.
최근 몇 년 동안 전국의 초중등학교는 재능을 발굴하기 위해 많은 활동, 클럽, 과학 연구 및 지적 놀이터를 조직했습니다.그 덕분에 어려운 분야의 많은 비전문 학생들이 여전히 국내 및 국제적으로 높은 상을 수상했습니다.동시에 전문 학교에서의 훈련은 전문 과목의 지식과 기술을 향상시키는 데 중점을 두는 것이 아니라 과학 연구, 공학, 올림피아 대회, 영어 말하기 대회, 실습 프로젝트 실행 및 학생들에게 조기 기회 제공과 같은 실제 문제를 해결할 때 개인의 능력에 초점을 맞춘 활동을 다양화하는 데 중점을 둡니다.그 덕분에 10학년 학생들은 Ngo Quy Dang(하노이 국립대학교 자연 과학 영재 고등학교, 2020년 수학) 및 Vo Hoang Hai(하노이 국립대학교 자연 과학 영재 고등학교, 2022년 물리학)와 같이 국제 올림픽에서 금메달을 획득할 수 있습니다. 후에 영재 고등학교 학생들은 8번이나 올림피아로 가는 길 TV 쇼를 지방에 가져왔는데, 이는 다양성과 개인 재능의 증진을 증명하는 사례입니다.
최근 몇 년 동안 많은 학교에서는 재능을 발굴하기 위한 활동, 동아리, 과학 연구, 지적 놀이터 등을 조직해 왔습니다.
사진: 낫틴
직업 교육과 고등 교육에서 학문적 지식만으로는 현대 노동 시장의 요구를 충족하기에 더 이상 충분하지 않습니다. 비판적 사고, 창의력, 팀워크, 변화 적응력, 자기 학습, 자기 연구, 자기 계발, 그리고 평생 학습과 같은 21세기 역량을 갖춘 학습자를 양성하는 것이 필수적입니다. 이를 위해 학생들은 교실에서의 학습에만 집중하는 것이 아니라 도서관, 실험실, 실습, 인턴십, 기업에서의 근무, 다양한 국내외 경진대회 참가, 스타트업 인큐베이션 등 다양한 환경에서 학습합니다. 이를 통해 학습자의 재능을 발견하고 계발할 수 있습니다.
교육의 실용화에 집중하다
교육에 있어서 실용주의는 좁은 실용주의에 따라 사람들을 훈련시키는 것이 아닙니다. 이러한 특징은 세 가지 측면에서 나타납니다.
이는 학습자에게 진정으로 유용한 지식, 기술, 능력, 그리고 자질을 실천과 연결하여 이론과 현실의 괴리를 최소화하는 것입니다. 2018년 교양 교육 프로그램은 이론적 지식을 최소화하고 실천을 늘리며, "학생들이 교양 지식을 습득하고, 학습한 지식과 기술을 삶에 효과적으로 적용하고, 자기 주도적으로 학습하는 방법을 익히며, 적절한 진로 지향성을 갖고, 사회 관계를 구축하고 조화롭게 발전시키는 방법을 익히며, 풍부한 인격과 품성, 그리고 정신적 삶을 통해 의미 있는 삶을 살고 국가와 인류 발전에 긍정적으로 기여하도록 돕는다"라는 목표를 설정함으로써 이러한 실천적 방향을 따르고 있음을 확인할 수 있습니다.
새로운 시대의 교육은 학습자에게 실제로 유용한 지식, 기술, 능력, 자질에 초점을 맞추고, 이를 실습과 연결하며, 이론을 최소화하고 현실과의 거리를 둡니다.
사진: 다오 응옥 타치
교육 프로그램은 현실, 즉 지역 사회 및 국가의 사회경제적 상황, 그리고 전 세계적으로 발생하는 문제들과 연계되어야 합니다. 이를 통해 학습자들은 실질적인 문제를 해결할 수 있게 됩니다. 베트남 학생들이 전문 학생뿐 아니라 매년 국제 과학기술 연구 경진대회에서 높은 수상 경력을 자랑하는 것은 새로운 분야에 대한 접근 방식이 다른 나라의 고등학생들과 동등하다는 것을 보여줍니다.
마지막으로, 교육 및 훈련은 지역 및 국가 인적자원 수요와 연계되어야 합니다. 새로운 시대 베트남의 국가 인적자원은 과학, 기술, 공학, 특히 디지털 기술, 디지털 공학, AI, 반도체, 원자력 분야뿐만 아니라 디지털 기술과 관련된 사회과학 및 인문학 분야에서 높은 수준의 교육을 받아야 합니다.
따라서 인적 자원의 조화를 위해 학생들이 자연과학, 수학, 그리고 기술 분야를 공부하고 시험에 응시하도록 장려해야 합니다. 학생들이 쉬운 학습과 시험 때문에 사회과학을 선택하는 경향을 지양해야 합니다. 호찌민시는 고등학교 졸업 시험에서 자연과학을 선택하는 학생 비율이 높은 것을 볼 때, 교육을 지역 인적 자원 수요와 연계하는 전형적인 사례입니다. 2024년 호찌민시의 자연과학 선택률은 60.85%로, 전국 평균은 37%입니다.
국가의 두 영광스러운 시대
또람 서기장에 따르면, 1930년부터 현재까지 베트남 국민은 공산당의 지도 아래 두 번의 영광스러운 시대를 거쳤습니다. 하나는 독립, 자유, 그리고 사회주의 건설의 시대(1930~1975년)이고, 다른 하나는 민족 통일, 혁신, 발전의 시대(1975~2025년)입니다.
그리고 토람 서기장에 따르면, 베트남은 이제 제3의 시대, 즉 국가 성장의 시대로 접어들고 있으며, 이는 2026년 제14차 당대회에서 시작될 것입니다. 성장의 시대는 도전을 극복하고, 자신을 초월하고, 번영하고 행복한 국가에 도달하려는 열망을 실현하기 위해 강력하고, 결단력 있고, 단호하고, 긍정적이고, 노력적이며, 자립적이고, 자립적이며, 민족적 자부심을 갖는 운동을 창출하는 것을 의미합니다.
국가 발전 시대는 디지털 시대, 혁신, 그리고 창의성과 함께하며, 인류의 공통된 목소리는 "불가능은 없다"입니다. 4차 산업혁명과 신기술은 국가, 공동체, 그리고 각 개인의 사고방식, 생산방식, 그리고 삶의 방식을 파괴하고 있으며, 앞으로도 그럴 것입니다. 현실은 우리에게 사고와 인식을 혁신하고, 제도, 과학 기술, 고급 인력 양성, 그리고 인재 유치 및 육성 분야에서 획기적인 발전을 이루어야 할 것을 요구합니다.
이러한 기회에 직면하여 교육과 훈련은 현실에 뒤처질 수 없으며, 개척하고, 앞장서서 한발 앞서 나가 획기적인 혁신을 창출하여 고품질의 인재를 양성해야 합니다.
스마트 교육을 강력히 전개하다
4차 산업혁명과 AI 시대에 발맞춰 스마트 교육을 적극적으로 도입하여 인력을 양성해야 합니다. 학습자를 중심에 두고 각 개인에게 적합한 현대적인 학습 서비스를 제공해야 합니다. 교육은 유연하고 적응력이 뛰어나며 현대적이고 끊임없이 발전하며, 교수·학습·관리에 AI를 적용해야 합니다. 하드웨어, 소프트웨어, 데이터를 포함한 스마트 기술에 투자해야 합니다. 교육은 국가와 인류의 빅데이터를 학습에 활용하지만, 동시에 국가와 인류의 빅데이터를 보완하는 데이터 소스를 창출하는 곳이기도 합니다. 따라서 스마트 교육은 디지털 시대, 혁신과 창의성이 꽃피는 "국민의 궐기" 시대에 인재를 양성하는 핵심입니다.
출처: https://thanhnien.vn/dao-tao-nhan-tai-cho-ky-nguyen-moi-185250428183808826.htm
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