제2외국어로서의 영어 교육: 높은 목표와 큰 과제

2024년 호치민시 고등학교 영어 졸업 시험 응시자들 - 사진: NHU HUNG

제2외국어로 영어를 가르치는 것은 모국어가 영어가 아닌 사람들에게 영어를 가르치는 것으로, 영어가 공식 모국어인 환경에서 살고 일하는 사람들에게 영어를 가르치는 것을 의미합니다.

예를 들어, 베트남 사람들은 호주로 이민을 가서 영어를 배우게 됩니다. 베트남 사람들의 모국어가 베트남어이기 때문에 영어를 제2외국어로 배우는 것입니다. 호주 사람들도 영어를 모국어로 배우지만, 영어를 제1외국어로 배우게 됩니다.

베트남 사람들이 베트남에 거주하며 영어를 배운다면, 이는 영어를 외국어로 가르치는 것과 같습니다. 베트남에서 영어는 다른 외국어와 마찬가지로 외국어입니다. 베트남의 공식 언어이자 모국어이며 유일한 언어는 베트남어이기 때문입니다.

영어의 세 가지 원

위의 이해를 통해 생활 및 근무 환경의 언어적 요인이 영어를 제2언어로 가르치는 것과 외국어로 가르치는 것을 구분하는 데 결정적인 역할을 한다는 것을 알 수 있습니다.

반면, 영어를 제2외국어로 가르치는 것이 영어를 외국어로 가르치는 것보다 훨씬 유리한 환경 때문에 더 효과적이라는 것이 일반적으로 받아들여지고 있습니다. 간단히 말해서, 호주에서 영어를 배우는 베트남 사람들은 일반적으로 베트남에서 공부하는 사람들보다 영어 실력이 더 뛰어납니다. 따라서 베트남에서 영어를 제2외국어로 가르치는 것에 대한 권장 사항이 있는 것은 당연합니다.

유명한 미국 언어학자 카크루 B.는 저자가 전 세계 에서 영어의 인기와 분포를 언급하면서 영어의 3개 동심원 모델 개념을 소개했습니다.

이 모델에는 내부 원, 외부 원, 그리고 확장 원이 포함됩니다. 내부 원에는 미국, 영국, 캐나다, 호주, 뉴질랜드와 같이 영어를 모국어로 하고 일상생활에서 사용하는 국가와 정부 기관이 포함됩니다.

바깥쪽 원에는 영어가 공공생활이나 정부 부문에서 널리 사용되는 국가들이 포함됩니다. 인도, 말레이시아, 싱가포르, 가나, 케냐 등이 여기에 해당합니다. 이러한 국가에서 영어를 사용하는 것을 제2언어라고 합니다.

마지막으로, 확장 대상에는 교육 에서 영어를 외국어로 사용하는 국가가 포함됩니다. 터키, 사우디아라비아, 아랍에미리트, 일본, 중국, 한국, 베트남 등이 여기에 포함됩니다.

영어의 3개 동심원 모델은 제2언어로서 영어의 사용과 교육은 외곽 원 국가에서만 가능하고, 외국어로서 영어의 교육은 확장 원 국가에서 이루어진다고 정의한 것으로 보입니다.

베트남은 확장 원(Expanding Circle)에 속하는 국가입니다. EF EPI(English First English Proficiency Index) 수치에 따르면, 외곽 원(Outer Circle)에 속하는 국가들은 높음 및 매우 높은 수준의 영어 능력을 보이는 반면, 확장 원에 속하는 대다수 국가들은 (일부 유럽 국가를 제외하고) 중간, 낮음, 그리고 매우 낮은 수준의 영어 능력을 보입니다.

베트남의 영어 능력은 놀라울 정도로 향상되었습니다.

영어를 제2외국어로 가르치는 데 필요한 요건과 비교해 볼 때, 베트남은 영어와 일부 다른 과목을 영어로 가르치기 위한 일부 프로그램을 시행하는 데 있어 초기에는 제한적인 노력을 기울인 것으로 나타났습니다.

한 가지 예가 2010년에 시작된 케임브리지 국제 프로그램(CIE)과 2014년 호치민시에서 시작된 "영국과 베트남 프로그램을 통합한 수학, 과학, 영어 교육 및 학습" 프로젝트입니다.

이 첫 단계의 가장 큰 과제는 영어 및 기타 과목을 영어로 가르칠 수 있도록 원어민 영어 교사 팀과 C1 CEFR 이상의 영어 능력을 갖춘 베트남어 교사 팀을 확보하는 것입니다. 학교와 사회 전반에서 영어 사용 환경을 조성하는 방법은 여전히 ​​미해결 과제입니다.

EF EPI에 따르면 베트남의 영어 능력은 지난 10년 동안 눈에 띄게 향상되었습니다. 2011년 베트남의 영어 능력은 조사 대상 44개국 중 39위를 기록하며 최하위 수준(매우 낮음)을 기록했는데, 이는 CEFR Pre-A1에서 A2 수준 이상에 해당합니다.

2023년 기준 베트남은 EF EPI 점수 506점을 달성했으며, 이는 B2 CEFR의 1단계에 해당하는 중간 수준의 영어 능력으로 분류되고, 113개 국가 중 58위를 차지했습니다.

따라서 10년이 넘는 기간 동안 베트남의 영어 능력은 기존 수준인 A1에서 CEFR의 첫 번째 수준인 B2로 뛰어올랐습니다.

아마도 베트남의 미래 목표는 평균적인 영어 능력을 유지하는 것이지만, 더 높은 점수 범위, 또는 EF EPI에 따르면 B2 CEFR의 최고 점수 범위에 해당하는 높은 수준을 유지하는 것일 것입니다. 이는 외곽권 국가에서 일반적인 수준입니다.

제2 외국어로서의 영어 교육

몇몇 연구에 따르면, 제2외국어로 영어를 가르치려면 다음과 같은 특징을 충족해야 합니다.

1. 수업 중에 모국어를 너무 많이 사용하지 마세요.

2. 수업 환경은 영어권입니다.

3. 직접적인 사회적 환경은 영어권 환경입니다.

영어 능력 향상을 위한 다양한 프로젝트

아시아에서만 32개국 중 4개국만이 '높음' 또는 '매우 높음' 수준의 영어 능력을 달성했습니다(이 4개국은 모두 외곽권에 속함). 대다수는 '낮음' 또는 '매우 낮음' 수준을 기록했습니다.

일본, 한국, 대만 등 아시아의 여러 국가와 영토, 특히 베트남과 같은 확장권에 있는 국가와 영토도 국민의 영어 능력을 향상시키기 위한 많은 프로젝트를 시작했습니다.

출처: https://tuoitre.vn/day-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-muc-tieu-cao-nhung-thach-thuc-lon-20240922095004974.htm