대회 타이틀이 학생들에게 압박감을 주지 않도록

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교육훈련부는 연말 포상 및 에뮬레이션 타이틀과 관련된 많은 통지문을 가지고 있습니다.

교육훈련부 2021년 시행령 제22호에 따르면, 중·고등학교 "우수 학생"은 학년 전체에 걸쳐 우수한 교육 및 학습 성과를 보인 학생(평균 6.5점 이상, 그중 6개 과목 이상 8.0점 이상)을 의미합니다. "우수 학생"은 평가 결과 6개 과목 이상, 성적 평가와 합산하여 평균 9.0점 이상을 받은 학생을 의미합니다.

8, 9, 11, 12학년 학생만 해당 2006년 교육 프로그램을 시행하는 학생 평가 및 분류는 교육훈련부의 2011년 통지문 58호와 2020년 통지문 26호를 기반 으로 합니다.

중등학교에서 37년간 교사로 일한 경력이 있는 교사로서, 저는 경쟁적인 직함이 학생들에게 압박감을 주는 이유를 설명하고 싶습니다.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

경쟁과 성과

현실적으로 담임 선생님들은 학교 운영위원회에서 우수 학생이라고 칭찬받기 위해 자신의 학급에 훌륭하고 우수한 학생이 많이 나오기를 바랍니다.

과목 교사의 경우, 수업 능력이 뛰어나다는 평가, 탄탄한 기술, 헌신적인 태도가 연말 과목 질 경연대회에서 고려되는 기준입니다.

교장은 학교에 우수한 학생이 많이 입학하기를 항상 바랍니다. 그렇게 하면 학년 말에 지역, 시 또는 지방 차원에서 우수 학교 또는 우수 학교로 평가받을 수 있습니다.

따라서 많은 교사들이 학생들의 성적에 "채권자" 역할을 합니다. 학생들은 이전 수업을 확인할 때, 나쁜 점수를 주는 대신 수업 준비를 하지 않습니다. 하지만 많은 교사들이 학년 말의 질에 대한 우려 때문에 재시험에서 점수를 "채권자"로 간주합니다. 때로는 학생들에 대한 애정 때문에 교사들이 시험 점수를 진지하고 엄격하게 채점하지 않기도 합니다.

정기 시험(중간고사, 기말고사) 전에도 과목의 질을 중시하여 선생님들이 개요를 나눠주시고, "가면서 복습"이라는 모토로 꼼꼼히 복습하시기 때문에 대부분 학생들이 높은 점수를 받습니다.

일부 교사들은 "학생들이 평균 이하의 성적을 받도록 내버려 두는 것은 범죄이고, 그들에게 재시험을 치르는 것은 매우 어렵다. 학생들에게 도전장을 내밀지 말자"고 말하기도 했습니다.

또는 학년말에 담임 선생님들이 학생들을 불쌍히 여겨서, 8.0점에 0.1점이나 0.2점만 모자라도 우수 학생이라는 타이틀을 얻기 위해 담임 선생님들에게 "점수를 요구"하는 경우도 있습니다.

또한 많은 학교에서는 학급 학생 3분의 2가 평균 이하의 시험 성적을 받으면 교사가 교장에게 보고하여 재시험을 치러 더 나은 점수를 받아야 한다는 규정을 두고 있습니다.

위와 같은 행위는 우수한 학생의 인플레이션을 초래하는 원인입니다.

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — 시험 제목 기준은 학생들에게 많은 압박감을 줍니다.

우수학생에 대한 할당제를 폐지해야 할까요?

우수한 학생의 인플레이션은 또한 통지문 58에 따른 평가 및 분류 규정에서 비롯됩니다.

구체적으로, 제58호 통지문 제13조에 따르면, 우수학생이라는 칭호를 얻기 위한 조건은 다음과 같습니다: 과목 평균 점수 8.0 이상(수학, 문학, 영어 중 3개 과목 중 1개 과목의 평균 점수가 8.0 이상), 모든 과목의 평균 점수가 6.5 미만이 아닌 것, 과목을 평가하여 합격으로 분류하는 것입니다.

따라서 학생들은 수학, 문학, 영어 등의 어려운 과목을 "보상"하기 위해 역사, 지리, 시민학 등의 과목만 부지런히 공부하면 8.0 이상의 평균 점수를 쉽게 받을 수 있습니다.

이러한 현실에 직면하여 8, 9, 11, 12학년에 적용되는 학생 평가에 대한 통지문은 더 이상 적절하지 않습니다.

또한, 많은 학생들이 선생님과 부모님을 만족시키기 위해 최대한 높은 점수를 받으려고 시험에서 부정직한 태도를 보입니다. 따라서 부모는 자녀의 능력을 측정하는 기준으로 점수를 고려해서는 안 됩니다.