'난이도 높은 시험문제' 게시판 뜨겁다… 시험문제 출제 과정 전문화 필요

TP - 호치민시 국립대학교 영재고등학교의 전직 교사인 NTD 교사(이름 비공개)는 시험 문제 제작 과정이 전문화되어야 한다고 단언했습니다.

NTD 씨에 따르면, 현재의 시험 제작 과정은 개인의 감정과 경험에 지나치게 의존하고 있습니다. 비록 그들이 높은 자격을 갖춘 교사들이라 할지라도, 시험 제작팀의 많은 구성원들은 시험에 대한 전문 지식이 부족하고, 문제의 난이도나 간섭 옵션의 효과를 평가하는 기본적인 통계적 방법에 대해서도 전혀 알지 못합니다. 이로 인해 시험 제작 과정은 수동적이고 비과학적인 과정으로 전락하여, 난이도, 난이도, 시험의 간결성, 시험 시간의 길이, 그리고 잠재적 위험에 대한 논란을 야기하고 있습니다.

고등학교 졸업시험 수학과 영어 시험 응시생들이 어렵다고 호소했다. 사진: Nhu Y

이로 인해 "지각적" 난이도가 발생합니다. 문제는 응시자의 주관적인 인식이나 이전 연도의 경험에 따라 "어렵다" 또는 "쉬운" 것으로 평가됩니다. 그러나 이러한 인식은 수만 명의 응시자에게 적용될 경우 실제 상황과 완전히 다를 수 있습니다. 실제 데이터에서 계산된 난이도 지수(p-값)와 같은 지표가 없다면, 응시자의 전반적인 능력과 비교하여 문제가 얼마나 "어렵거나" "쉬운지" 정확히 알 수 없습니다.

디스트랙터 분석은 무용지물입니다. 디스트랙터 분석의 효과에 대한 통계적 분석이 없다면, 잘못된 선택은 너무 명백해지거나, 반대로 너무 기만적이 되어 실제 능력을 반영하지 못할 수 있습니다. 이로 인해 질문은 변별력을 잃고, 우연한 질문이나 단순한 기억력 테스트로 전락하게 됩니다.

이 질문은 변별력이 부족합니다. 이 지수가 없으면 질문이 실제로 필터링을 잘하고 있는지 알 수 없습니다. 누구에게나 너무 쉽거나 누구에게나 너무 어려운 질문은 변별력이 부족합니다.

개인적인 경험을 바탕으로 문제를 출제할 경우, 시험 담당자는 의도치 않게 자신이 잘 아는 지식의 특정 측면에 편향된 문제를 포함하거나, 특정 응시자 집단에게만 접근 가능한 표현을 사용할 수 있습니다. 이는 시험의 공정성을 저해하고 매우 위험합니다.

NTD 씨에 따르면, 이 문제를 해결하려면 시험 제작 방식에 혁신을 일으켜 전문화와 과학적 적용을 지향해야 합니다. 여기에는 시험에 대한 심층적인 교육, 표준화된 문제 은행 구축, 전문적인 시험 제작 과정, 그리고 통계 전문가의 참여가 포함됩니다.

감정과 경험에서 벗어나 통계적 데이터를 기반으로 한 전문적인 시험 출제 프로세스로 전환하면 시험 문제의 질이 향상될 뿐만 아니라 입학 시험의 공정성과 투명성에 대한 사회적 신뢰도 강화됩니다.

4가지 원인 분석

시험 전문가인 Tran Nam Ha 박사는 2025년 고등학교 졸업 시험에서 일부 과목의 시험 문제가 '절대적으로' 어려운 이유를 분석했습니다.

남하 박사에 따르면, 첫 번째 이유는 시험 목표와 시험 구조의 불일치입니다. 응용 및 고급 응용 문제 수가 큰 비중을 차지하는 반면, 일반 학생들의 "지원"이 되는 지식 및 이해 문제는 급격히 감소했습니다. 이러한 편향은 시험이 졸업보다는 등급 분류를 목표로 하고 있음을 보여줍니다.

더 중요한 점은, 많은 학문 과목(특히 문학과 영어)에서 질문이 제기되고 자료가 선택되는 방식이 깊고 길고 익숙하지 않아 학생들이 읽고 이해하는 데 많은 시간을 소모하게 되고, 핵심 요구 사항을 해결할 에너지가 부족하게 된다는 것입니다.

두 번째는 시험 매트릭스를 이해하고 적용하는 데서 발생하는 오류입니다. 내용과 인지 수준의 균형을 맞추기 위한 도구로 여겨지는 시험 매트릭스가 오해되어 잘못 적용되었습니다. 많은 단원들이 시험 매트릭스를 단순히 문제 번호 분포표로 여기고, 각 문제에 대한 세부적인 세부 사항은 무시한 채 무작위 추첨 소프트웨어를 사용합니다.

평가 대상 역량, 난이도, 그리고 변별력에 대한 통제력이 부족하여, 이 시험은 과학적 평가 도구가 아닌 "복권 상품"으로 전락하고 있습니다. 더욱 우려스러운 것은, 시험 기준과 시험 규격 간의 혼란으로 인해 시험 구성 과정이 2018년 교육 프로그램의 요건과 완전히 동떨어져 있다는 점입니다.

셋째, 또 다른 핵심적인 약점은 국가 표준 문제 은행의 부재입니다. 현재의 문제 구성은 난이도나 변별력에 대한 실증적 데이터 없이 전문가의 경험에 크게 의존하고 있습니다. 이로 인해 문제 품질이 개인의 감정과 경험에 따라 좌우되어 연도별, 시험 코드별 편차가 심화됩니다.

이로 인해 졸업시험의 주요 목표인 일반 고등학생들은 더 이상 시험 문제에 공정하게 접근할 기회를 갖지 못하게 되었습니다.

마지막 원인은 정책 소통과 기술 절차의 불일치입니다. 2월, 교육훈련부 관계자들은 새로운 프로그램에 따라 시험 문제은행을 구축한다고 발표했습니다.

하지만 불과 몇 달 후, (시험 후) 기자회견에서 한 지도자는 첫 해에는 "시험은행을 활용하지 않았다"고 밝혔습니다. 정책 소통의 불일치는 사회적 신뢰를 훼손할 뿐만 아니라 교사와 학생들의 준비에도 부정적인 영향을 미칩니다.

응이엠 후에

출처: https://tienphong.vn/de-thi-kho-nong-bong-cac-dien-dan-quy-trinh-ra-de-thi-can-duoc-chuyen-nghiep-hoa-post1756576.tpo