합병 후 일반교육기관 분권화 제안

이번 실무 회의에서 교육훈련부 (MOET)는 52%에 해당하는 36개 내용을 교육훈련부에 분권화할 것을 제안했습니다. 33개 내용을 사읍 단위 인민위원회로 이관하여 전체의 48%를 차지하도록 제안했다.

교육훈련부가 개발한 이 제안은 경영 역량과 실무적 요구 사항에 대한 철저한 분석을 바탕으로, 강력한 분권화 원칙을 보장하면서도 전문성의 느슨함이나 분열은 방지합니다.

구체적으로, 교육 훈련부(MOET)는 교사와 교육 관리자 팀을 관리할 전 권한을 교육훈련부(DOET)에 부여할 것을 제안했습니다. 여기에는 모집, 활용, 임명, 교육, 평가, 전출 등이 포함되며, 이는 지방 전체에서 통합적으로 관리됩니다.

하노이 주반안 영재고등학교 학생들

일반교육기관(초등학교, 중등학교), 유치원 및 지역사회 교육모델을 재편하는 모든 권한을 사읍 단위 인민위원회로 이관한다. 여기에는 교육기관의 설립, 운영 허가, 정지, 해산, 합병 및 유형 전환 권한이 포함된다.

교육부는 외국 통합교육 프로그램 승인 및 국제 외국어 시험 조직 허가 권한을 교육훈련부에서 도 인민위원회 위원장 또는 교육훈련부장에게 이관할 것을 제안했습니다.

성 인민위원회 위원장이 베트남에 외국 직업교육기관의 대표 사무소를 설립하도록 결정하도록 허용합니다.

교육훈련부는 교육 분야에서 분권화 모델을 구현하는 효과성을 평가하기 위한 일련의 지표를 개발하여 지역 차원에서 정기적인 검사와 모니터링을 실시할 것을 제안했습니다.

교육훈련부는 현행 법제도를 검토한 결과, 현재 각 시·군 단위 인민위원회에 배정된 교육 관련 국가관리 내용 69개를 지방정부 2단계 조직 모델에 맞춰 조정해야 한다고 밝혔다.

회의에서 각 부처는 교육훈련부의 노고를 높이 평가했습니다. 교육훈련부는 법무부에 초안을 심사를 위해 보낸 첫 번째 부처입니다. 교육훈련부가 "분권화된 업무와 위임된 업무"를 더 명확히 해야 한다는 의견이 있습니다. 일반 관할권과 특정 관할권을 더 명확하게 정의합니다.

회의를 마무리하며, 레탄롱 부총리는 교육훈련부에 모든 기존 업무를 검토하여 요약하고, 각 계층의 권한을 명확하게 명시하고 정의해 달라고 요청했습니다. 동시에, 분권화와 권한 위임에 대한 구체적인 설명이 필요하며, "너무 많은 것을 유지하거나 모든 것을 밀어내는" 극단적인 상황을 피해야 합니다. 보관된 각 작업에 대해 명확한 설명이 있어야 합니다.

전국적으로 통일된 관리를 담당하는 업무만 유지되어야 한다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 부총리는 가능한 한 분권화를 추진하라고 말했습니다.

교육훈련부는 지방자치단체에 위임된 권한을 연구하고 늘려야 합니다. 이 분야의 업무에서는 기초 수준에서 더 많은 일을 할 수 있습니다.

부처는 국가적 또는 고도로 전문화된 업무만 남겨두고 더욱 철저하게 분권화해야 합니다.

부총리는 정부와 총리로부터 교육훈련부 장관에게 권한을 이양하는 것에 대한 일부 내용에 동의하였고, 분권화 과정에서 지방자치단체와 협의할 필요성을 지적하였습니다. 돌 하나도 뒤집지 않다

이전에 교육훈련부는 지방자치단체에 교육 공공 서비스 단위를 유지하고 중등학교, 초등학교, 유치원에 대한 국가 교육 관리 기능을 지방자치단체로 이관할 것을 요청하는 공식 공문을 발표했습니다.

이는 모든 수준의 행정 단위를 재정비하고 재편하고 2단계 지방 정부 조직 모델을 구축하는 프로젝트에 대한 정치국 및 비서국의 3월 28일자 결론 제137-KL/TW에 따라 수행됩니다.

교육부는 도(省) 인민위원회가 지구(區) 수준에서 시행 중인 교육에 대한 국가 관리 내용을 파악하여 교육훈련부나 시(市) 인민위원회로 이관할 것을 제안했습니다.

현재 중등학교, 초등학교, 유치원은 교육훈련부에서 관리하고 있습니다. 지방자치단체 당국은 사립 독립 보육원과 미취학 아동반만 관리합니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-phan-quyen-co-so-giao-duc-pho-thong-sau-sap-nhap-20250523223909760.htm