고등교육법 개정안에는 AI에 대한 별도의 장이나 조항이 없습니다.

대학 환경에서 인공지능(AI)을 사용하는 방법에 대한 시사적 정보는 오늘(6월 5일) 호치민시 산업대학에서 열리는 "디지털 기술, 디지털 경제 의 법적 문제(디지털 기술 산업의 법적 틀)"라는 주제의 국가 워크숍에서 공유된 많은 내용 중 하나입니다.

워크숍에서 호치민시 산업대학교 강사인 당 황 부 박사와 쯔엉 티 마이 박사는 "교육 및 학습에서의 AI: 디지털 대학의 법적, 윤리적 경계"에 대한 연구 결과를 발표했습니다. 전문가들은 발표에서 2023년 유네스코 보고서 자료를 인용했는데, 이 보고서에 따르면 전 세계 대학의 60% 이상이 교육 관리 또는 교육에 최소 하나 이상의 AI 애플리케이션을 도입한 것으로 나타났습니다. 베트남에서는 여러 설문조사에서 대다수의 강사와 교사가 문서 검색, 객관식 시험 채점, 교육 슬라이드 제작 등 최소 한 단계 이상의 교육 단계에서 AI를 활용하고 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 대학 교육 에서 AI의 급속한 발전과 다재다능함은 현재의 법률 시스템이 따라잡기 어려운 일련의 법적, 윤리적 문제를 야기하고 있습니다.

두 전문가는 베트남의 AI 관련 법적 격차를 지적하면서, 구체적인 규정이 부족할 뿐만 아니라 전문 법률 간의 연계성 부족, 정책 조정의 지연, 국가, 교육 기관, 기술 기업(대학 교육에서 AI 생태계에서 핵심적인 역할을 하는 세 주체) 간의 제도적 조정 메커니즘 부족 등이 그 원인이라고 말했습니다.

더 구체적으로, 논의 문서는 현행 고등교육법 체계에는 학업 활동, 교육, 시험 및 평가, 그리고 학습 관리 분야에서 AI 활용을 규율하는 직접적인 규정이 없다고 명시했습니다. 현행 고등교육법은 주로 기관 거버넌스, 대학 자율성, 그리고 국제 통합의 관점에서 교육 혁신의 내용을 다루고 있으며, " 디지털 기술 ", "인공지능", 또는 "학술 디지털 전환"이라는 개념은 언급되지 않았습니다. 현재 협의 단계에 있는 고등교육법 개정안은 디지털 전환, 기술 자율성, 그리고 디지털 인프라에 대한 전반적인 방향을 초기 단계부터 업데이트했을 뿐, AI를 위한 구체적인 장이나 조항은 아직 마련되지 않았으며, 교육 분야에서 AI의 위험 분석이나 질적 평가에 대한 내용도 다루지 않았습니다.

또한, 디지털 기술 산업법 초안은 AI를 포함한 디지털 기술 제품 및 서비스를 위한 법적 제도 구축에 중요한 방향을 제시했지만, 교육 분야, 특히 대학 교육에 대한 내용은 아직 명확히 규정되지 않았습니다. "AI 콘텐츠 제작", "AI 교육", "AI 평가"와 같은 개념은 이 초안에 포함되지 않았습니다. 기술 개발자(AI 기업)와 교육기관(기술 사용자) 간의 관계도 명확히 규정되지 않아, 잘못된 평가, 데이터 유출 등의 사고 발생 시 법적 책임이 미지수인 상황이 발생했습니다.

두 박사 학위 소지자는 실무 측면에서 다음과 같이 말했습니다. "베트남 대학들은 교육, 행정, 학습 분야에 AI를 매우 적극적으로 적용하고 있지만, 단편적인 방식으로만 활용하고 있으며, 공통된 방향성과 통일된 윤리적 또는 법적 기준이 부족합니다. 교육 분야에서 사용되는 AI 시스템 테스트 도구와 모니터링 도구의 격차는 심각한 취약점입니다. 현재 교육 및 학습 분야에 사용되는 AI 도구에 대해 교육학적, 윤리적 또는 기술적 품질 테스트를 의무화하는 규정은 없습니다."

호치민시 산업대학교 전문가들은 이에 대해 다음과 같이 말했습니다. "AI가 더 똑똑해질수록 인간은 선택의 방법을 알고, 한계를 알고, 필요시 대체를 거부할 줄 아는 주체로서 인본주의적 윤리적 입장을 더욱 확고히 해야 합니다. AI를 제대로 통제하지 못하면 학문적 퇴보로 이어질 수 있습니다. 지식은 상품으로 생산되고, 학습자는 행동 데이터로 전락하며, 교수는 영적 깨달음을 주는 안내자가 아닌 '머신러닝 조정 엔지니어'로 전락하게 됩니다."

출처: https://thanhnien.vn/du-thao-luat-giao-duc-dh-sua-doi-chua-co-chuong-hoac-dieu-khoan-rieng-cho-ai-185250605162951268.htm