사립 교육은 학생들을 "유치"한다
7월 사이공 대학교에서 초등 교육 학위를 취득한 응우옌 뚜옛 눙(Nguyen Tuyet Nhung) 씨는 호찌민시 빈탄구에 있는 국제학교에 즉시 지원했습니다. 지원서와 면접을 거친 후, 이 여성 졸업생은 학교 관계자들 앞에서 시범 수업을 진행한 후 정식으로 초등학교 교사가 되었습니다. "공립학교 환경이 저에게 적합하지 않아서 사립학교에 '진학'하기로 결정했습니다."라고 눙 씨는 말했습니다.
눙에 따르면, 공립학교에서 교사들은 여러 규칙과 규정 등으로 제약을 받는 경우가 많습니다. 반면 사립학교에서는 시설, 교재 등 여러 면에서 유리한 조건을 갖추고 있으며, 정규 수업부터 과외 활동까지 자유롭게 활동을 기획할 수 있습니다. "교사들이 괴롭힘을 당하는 경우는 드뭅니다."라고 그녀는 털어놓았습니다.
대학을 졸업한 교육학 전공생 중 다수는 비공립 교육 기관에서 일하는 도전을 선택합니다.
현재 눙은 두 학년의 교과 담당 교사이자 교감으로 재직하고 있습니다. 그녀는 자신의 역량을 향상시키기 위해 다양한 교육과 세미나에 참석했습니다. 눙은 "전문성 개발 기회는 공립학교와 사립학교 모두 동일합니다. 중요한 것은 그 기회를 어떻게 활용할지 아는 것입니다."라고 말했습니다.
"제 교육학 학생들은 안정적인 삶을 위해 급여를 받고 싶어 사립학교보다 공립학교에서 일하기를 선택하는 경우가 많습니다. 사립학교를 선택하는 사람은 6~7명에 불과합니다. 하지만 모든 길에는 어려움이 따르기 마련입니다. 중요한 것은 우리가 자신의 선택에 만족하고 항상 그 선택을 위해 노력하는 것입니다."라고 젊은 여교사는 덧붙였습니다.
비엔 우옌 니(호치민시 탄푸구 생활기술 교육 겸 위성 기숙 센터 교사)
호치민시의 많은 신입 졸업생들은 뚜옛눙뿐만 아니라 사립 학교, 과외, 과외 센터 또는 생활 기술, STEM 교육과 같은 사립 교육 환경에서 일하기로 선택합니다. 탄푸 구에서 생활 기술을 가르치는 것과 병행하여 위성 기숙 센터에서 교사로 일하는 비엔 우옌 니에 따르면, 그 이유 중 하나는 공립학교에 진학하기 전에 담임 교사가 되고, 학부모와 협력하고, 학생의 능력을 평가하는 등 교육적 기술을 연마하기 위해서입니다.
7월에 투옛 눙과 같은 학교, 같은 학과를 졸업하고 8월 초부터 일을 시작한 우옌 니는 핵심 과목에 대한 지식 외에도 생활 기술에 대한 정규 교육을 받거나 외국인 교사로부터 STEM을 배워 학생들에게 전수했다고 밝혔습니다. 이 여교사는 또한 근무 시간을 유연하게 조절할 수 있고, 다양한 수준의 지식을 접할 수 있으며, 안정적인 급여를 받을 수 있다는 장점도 있다고 덧붙였습니다.
"하지만 센터에서 수업을 하다 보니, 제 자격과 교육 능력이 부족하다는 이유로 학부모님들이 아이들을 다른 반으로 전학시키려는 경우도 있었습니다. 그럴 때는 센터 담당자들이 문제를 해결해 주었습니다. 센터에서 젊은 교사로 일하면서 겪는 또 다른 어려움은 역량을 평가할 수 있는 수업 계획이 부족하고, 실제 교사처럼 수업을 진행하지 못하는 것입니다."라고 니 씨는 털어놓았습니다.
앞으로 경력이 "충분히 성숙"되면 공무원 시험을 치러 공립학교에 지원할 생각이라고 우옌 니는 말했다. "일반적으로 제 친구들은 졸업 후 모두 자기 분야에서 취업했으니, 아직 교사 인력이 많이 필요하다는 걸 알 수 있죠. 주목할 만한 추세는 다양한 복리후생, 현대적인 시설, 그리고 젊은 동료들이 많아 서로 어울리기 쉽다는 장점 때문에 점점 더 많은 학생들이 사립학교를 선택하고 있다는 점입니다."라고 니는 말했다.
많은 젊은 교사들에 따르면, 사립 교육 환경은 교사가 가르치는 활동에 있어 창의적인 자유를 누릴 수 있는 많은 기회를 제공합니다.
전통적인 교실에만 국한되지 않음
최근 몇 년 동안 전통적인 대면 수업 외에도 Zoom이나 다른 플랫폼을 통한 온라인 수업이 젊은 교사들의 관심을 끌고 있습니다.
영어교육학 학위를 취득한 NQA(25세)는 온라인 IELTS 시험 준비 교사로 경력을 시작하여 지금까지 이 직책을 유지하고 있습니다. 그는 "제 학생들은 한 지역에 국한되지 않고 캐나다, 미국, 호주 등 여러 나라에 걸쳐 있습니다."라고 말했습니다.
NQA에 따르면, 일부 젊은 교사들이 공립학교에 "관심"을 갖지 않는 이유는 경쟁력 없는 급여, 특히 외국어 분야에서 외부 교육기관에 비해 열악한 교육 및 학습 환경 때문입니다. "졸업하지 않았지만 IELTS 점수가 높고 훌륭한 교육 기술을 갖춘 많은 학생들이 시간당 수십만 동(VND)의 급여로 온라인 수업을 완벽하게 소화할 수 있습니다. 1:1로만 가르칠 경우 이 수치는 더 높아질 수 있습니다."라고 이 관계자는 밝혔습니다.
외국어뿐만 아니라 호치민시 국립대학의 역량 평가, 하노이 과학기술대학의 사고력 평가와 같은 학교의 다른 핵심 과목이나 대학 입학 시험도 온라인 교육의 길을 추구하고자 하는 많은 젊은 교사들의 관심을 끌고 있으며, 특히 베트남의 교육 기술 시장이 점점 더 발전하고 있는 상황에서 더욱 그렇습니다.
하지만 온라인 역량 평가 시험 준비 교사인 마스터 부이 반 콩(Master Bui Van Cong)은 온라인 환경에서의 운영은 쉽지 않다고 말합니다. 교사가 교사, 사업가, 엔터테이너라는 세 가지 역할을 모두 수행해야 하기 때문입니다. "가르치는 것뿐만 아니라 수업 운영 및 관리, 소셜 네트워크나 웹사이트와 같은 플랫폼에서 이미지 구축 및 콘텐츠 제작 방법까지 알아야 하기 때문입니다."라고 콩 씨는 설명했습니다.
하지만 콩 선생님은 이 직업을 장기적으로 이어가려면 젊은 교사들이 탄탄한 지식을 갖추고 잘 가르칠 수 있는 마음가짐을 가져야 한다고 조언합니다. "학생들은 이미지를 접할 수 있지만, 유용한 지식을 얻을 때에만 함께할 수 있기 때문입니다." 콩 선생님은 "온라인 수업은 자신만의 이야기를 만들어내고 화면을 통해 학생들과 소통할 방법을 찾아야 합니다. 이는 많은 베테랑 교사들이 잘 해내지 못하는 가장 어려운 단계이기도 합니다. 재능도 필요하기 때문입니다."라고 강조했습니다.
호치민시에서 미술 교사를 채용하기 어려운 이유는 무엇입니까?
호치민시 교육훈련부 관계자에 따르면, 11월 기준 투득시와 그 주변 지역들은 4,717명의 교사 채용 목표 중 2,219명(약 50% 달성)을 달성했지만, 음악 과 미술 두 과목의 교사 채용에 어려움을 겪고 있습니다. 예를 들어 미술 과목의 경우, 시는 8명의 교사를 채용해야 하지만 5명만 지원했습니다. 10년째 미술 교사를 채용하지 않은 학교도 있습니다.
호치민시 건축대학교 학생이자 현재 초등학생 미술 교사인 응우옌 티 투 란(Nguyen Thi Thu Lan)은 학급 규모가 중요한 문제라고 설명합니다. 구체적으로, 양질의 교육과 학습을 위해서는 한 학급에 7~8명, 최대 10명 정도가 있어야 합니다. 반면 공립학교에서는 이보다 훨씬 많은 학생이 있습니다. 란은 "급여 또한 많은 학생들이 고려하는 요소입니다."라고 말했습니다.
저뿐만 아니라 많은 미술 학생들이 회화 실력을 향상시키고 수업 능력을 향상시키기 위해 과외를 선택합니다. 수업은 수채화의 기본 내용, 색채 혼합, 색채 사고를 중심으로 진행되며, 형태 분석과 간단한 그림 그리는 법을 다룹니다. 가장 어려운 점은 어린아이들이 이해하고 따라 할 수 있도록 전문 지식을 어떻게 유연하게 적용하고 단순화하느냐입니다. 게다가 요즘은 활동적인 시기라 어린아이들이 많은 수업을 운영하는 것도 꽤 어렵습니다."라고 여학생은 덧붙였습니다.
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