10학년 학생들에게는 이번 학기가 새 교육과정 하에서 공부하는 첫 학기입니다. 작년 9학년 이전까지는 이 학생들이 2006년 기존 교육과정을 따랐습니다. 학습 및 훈련 기간을 거친 후, 현재 10학년 학생들은 몇 가지 의견을 제시했습니다.
교육과정 및 교수법 혁신에 대한 열정.
10학년 학생들을 대상으로 간단한 설문조사를 실시했습니다. 대다수의 학생들은 기존 교육과정보다 새로운 교육과정에 대해 더 긍정적인 반응을 보였습니다. 학생들에 따르면, 새로운 교육과정은 학생들이 좋아하는 과목들을 조합하여 선택할 수 있도록 해주고, 많은 과목들이 이론적인 내용보다는 실제 적용에 중점을 두도록 구성되어 있다고 합니다.
교수 및 학습 방법에 대해 대부분의 학생들은 "교과서나 자료에 얽매이지 않고 자유롭게 학습할 수 있어서 좋았다"고 답했습니다. 이러한 방식은 학생들의 능동적이고 창의적인 자기 주도 학습을 촉진했습니다. 학생들은 아이디어를 교환하고 토론하며 그룹 활동을 할 기회가 더 많아졌습니다. 그 결과, 이전의 조용한 분위기와는 달리 수업은 항상 활기찼습니다. 영어와 문학 같은 과목에서는 교사들이 이전처럼 쓰기 능력에만 치중하기보다는 읽기, 말하기, 듣기 능력 향상에 중점을 두어 학생들이 "학습과 소통에 있어 수줍음이나 수동적인 태도를 버리도록" 도왔습니다.
새 교육과정 하에서 문학 수업을 듣는 10학년 학생들.
평가 방식에 있어서 학생들은 새로운 프로그램이 학생들의 강점을 종합적으로 평가해주기 때문에 선호합니다. 기존 평가 방식은 필기시험에만 치중했지만, 새로운 방식은 결과물, 발표, 실습 활동 등 다양한 형태를 포함하여 학습을 더욱 즐겁고 효과적으로 만들어줍니다.
문학 과목의 경우, 시험 자료가 교과서 범위를 벗어나 있어 학생들이 다소 어려움을 느꼈지만, 이러한 시험 방식에 대해 긍정적으로 평가했습니다. 학생들은 이를 새로운 교육과정의 가장 중요한 변화이자 "긍정적인 부분" 중 하나로 여겼습니다.
프로그램이 여전히 지나치게 힘들고 과로로 인한 결과가 우려되기 때문에 문제가 발생합니다.
하지만 학생들은 새 교육과정의 부담과 그 결과에 대해 여전히 많은 걱정과 우려를 표했습니다. 한 10학년 학생은 "새 교육과정이 학습량을 전혀 줄여주지 않는다고 생각해요. 매일 밤 11시나 12시까지 숙제를 하느라 잠을 못 자는 게 그 증거예요."라고 말했습니다.
새 교육과정은 교사들이 과도한 과제를 내주기 때문에 학생들에게 부담을 주고 있습니다. 특히 대부분의 과목에서 학생들이 학습 결과물을 제출해야 하는데, 이는 상당한 노력을 요구합니다. 학생들이 발표하는 것 자체는 유익하지만, 발표를 위한 결과물을 만드는 데에는 많은 시간이 소요됩니다.
한 학생은 그룹 활동을 과도하게 사용하는 것의 해로운 영향에 대해 다음과 같이 분석했습니다. "그룹 활동에 적극적이지 않은 학생들에게는 그룹 활동이 학습에 효과적이지 않습니다. 이러한 학생들은 다른 사람에게 의존하게 되고, 스스로 협력하려 하지 않으며, 장기적으로 심각한 학습 부진을 겪게 될 것입니다."
10학년 학생들이 베트남 설날(테트)에 대한 발표를 하고 있습니다.
진로 지도, 체험 학습, 교실 밖 활동 등 다양한 활동은 학생들이 더욱 능동적이고 주도적인 글로벌 시민으로 성장하는 데 도움을 줍니다. 그러나 이러한 활동들을 과도하고 빈번하게 진행하면 학생들이 피로감을 느낄 수 있다는 점이 우려됩니다.
학교에서 휴대전화 사용을 허용할지 금지할지에 대한 논쟁은 새로운 교육과정의 흐름을 고려할 때 시대착오적인 것으로 보입니다. 현재 새로운 교육과정에서는 대면 수업과 온라인 수업을 포함한 다양한 방식을 통해 교육, 학습, 평가가 이루어지고 있습니다. 학습 자료 또한 예전처럼 복사해서 나눠주는 대신 온라인으로 학생들에게 전달됩니다.
이 때문에 모든 학생은 스마트폰, 태블릿, 노트북과 같은 디지털 기기를 수업에 가져와야 합니다. 따라서 학교는 관리 역할을 강화해야 합니다. 그렇지 않으면 학생들이 "휴대폰을 남용하여 많은 부정적인 결과를 초래할 것"이라고 한 학생은 말했습니다.
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