학생들은 지식은 너무 많지만 기술은 부족하다 - 2부: 공부하느라 '바쁘기' 때문일까?

많은 전문가들은 학생들의 서투름과 부주의함의 원인이 부모의 잘못된 교육관에 있다고 지적합니다. 한편, 학교는 여전히 지식 전달에만 지나치게 치중하고 생활 기술 교육에는 충분한 투자를 하지 않고 있습니다.

많은 전문가들은 학생들의 서투름과 부주의함의 원인이 부모의 잘못된 교육관에 있다고 지적합니다. 한편, 학교는 여전히 지식 전달에만 지나치게 치중하고 있으며, 생활 기술 교육 에는 충분한 투자를 하지 않고 있습니다.

아이들을 자선 활동에 참여시키는 것은 아이들을 교육하는 좋은 방법입니다. - 사진: 부이 하이

자녀를 사랑하는 것은 실수입니다.

젊은이들의 생활 기술에 대해 논의할 때, 많은 전문가들은 미래 세대 시민들이 학업적으로는 성공적일지라도 무지할 뿐만 아니라 이기적이고 무관심하며 자신과 가족에 대해 무책임해질 위험성을 우려하고 있습니다.

세이브 더 칠드런의 호앙 타이 닌 씨에 따르면, 이러한 상황의 주요 원인 중 하나는 많은 부모들이 자녀 교육에 대해 잘못된 견해를 갖고 있다는 점입니다. 닌 씨는 응우옌 두 중학교 앞에서 12~13세 소녀가 어머니를 심하게 꾸짖는 모습을 목격한 사례를 이야기했습니다. 소녀는 어머니가 빨간 스카프를 착용하지 않아 학교 징계 기록에 이름이 오른 것이 "잘못"이라고 주장했습니다. 어머니는 연신 사과했습니다. 닌 씨는 다음과 같이 논평했습니다. "많은 부모들이 자녀를 향한 잘못된 사랑 표현 방식, 예를 들어 모든 것을 대신해 주거나 필요와 욕구를 넘어서 간섭하는 방식으로 자녀의 기본적인 생활 능력을 억누르고 있습니다. 우리는 부모에게 끊임없이 보살핌을 받으며 스스로 아무것도 할 줄 모르는 젊은 세대를 만들어내고 있습니다. 많은 학생들이 학교를 졸업한 후 책에 파묻히거나 아이패드에만 매달려 있고, 음식과 음료는 부모가 가져다주고 심지어 신발까지 신겨줘야 하는 상황에 처해 있습니다."

하노이 쯔엉딘 고등학교의 마 티 토이 선생님도 많은 부모들이 자녀를 지나치게 응석받이로 키운다고 생각합니다. 많은 부모들이 자녀가 고등학교를 졸업한 후 담임 선생님께 빨래를 시켜본 적도 없고 요리도 전혀 시켜본 적이 없다고 고백한다고 합니다. 토이 선생님은 "요즘은 자녀가 적은 가정이 많아지면서 부모들이 자녀에게 지나치게 신경을 쓰는 경향이 있습니다. 게다가 학업 성적에 너무 많은 비중을 두죠. 부모들은 자녀에게 끊임없이 과외를 시키면서 자기 관리나 집안일을 할 시간을 주지 않습니다. 성적이 좋지 않은 자녀에게는 부모들이 최대한 많은 시간을 투자해서 공부를 잘하게 도와야 한다고 생각합니다."라고 말했습니다.

하노이 호아이득 B 고등학교의 응우옌 티 항 응아 선생님은 "학생들의 부주의함이 위험한 이유는 단지 사회에 적응하는 데 어려움을 줄 뿐만 아니라, 타인의 감정에 무관심한 냉정하고 이기적인 사람으로 자라게 한다는 점입니다. 어른들이 모든 것을 다 해주기 때문에 아이들은 부모가 당연히 자신들을 돌봐줘야 한다고 생각합니다. 부모는 자식에 대한 사랑 때문에 이런 태도를 대수롭지 않게 여기지만, 일단 아이들의 인격이 형성되면 바로잡기가 어렵습니다."라고 경고했습니다.

생활 기술 교육 시 읽기와 베껴쓰기.

수년 전 교육훈련부는 초등학교부터 시작하여 다양한 교과 과정에 생활기술 교육을 통합할 것을 요청했습니다. 여러 국제기구들도 교육 부문을 지원하여 여러 지역에서 시범 프로그램을 시행했지만, 그 결과는 미미했습니다. 하노이 심리학회 회장인 응우옌 퉁 람 박사는 "현재 중고등학교 학생들에게 생활기술을 가르치는 데에는 세 가지 문제점이 있습니다. 체계적인 방안 부재, 담당 교사 부족, 그리고 시행에 필요한 시간 부족입니다."라고 지적했습니다.

응우옌 퉁 람 박사에 따르면, 고등학생들에게 생활 기술을 가르치는 것은 현재 고등학교 교육과정의 문화 과목 교육과는 완전히 달라야 합니다. 이는 수업 시간과 방과 후 활동을 통해 고등학교 교사들이 매일 지도, 지원, 그리고 훈련을 제공해야 하는 과제입니다. 학생들이 학교에 다니는 동안 생활 기술 형성과 발달에 가장 큰 영향을 미치는 사람은 담임 교사이지만, 담임 교사가 학생들과 소통할 수 있는 시간은 제한적입니다. 생활 기술 수업이 있기는 하지만, 많은 학교에서는 교사가 단순히 자료를 펼쳐 학생들에게 "읽어주고 베껴 쓰게" 하는 방식에 그치고, 수업이 끝나면 교사는 수업을 마친 것으로 간주하고 교실을 나갑니다. 응우옌 퉁 람 박사는 "교사들은 인식을 바꾸도록 훈련받지 못했고, 더 중요한 것은 생활 기술 교육의 핵심인 정보를 효과적으로 전달하는 역량과 기술이 부족하다는 점"이라고 설명했습니다.

하노이 하동에 있는 레꾸이돈 고등학교의 팜 하 탄 선생님 역시 오늘날 학생들이 너무 바쁘다고 생각합니다. 집에서는 먹고 자는 시간밖에 없고, 학교에서는 공부하는 데 너무 많은 시간을 쏟아 자기 관리나 사회성 발달을 위한 시간이 없다는 것입니다. (계속)

출처: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm