베트남 장애인을 위한 장벽 없는 교육을 향해

시각 장애인을 위한 점자 수업부터 청각 장애인을 위한 수화 프로그램까지... 베트남은 모든 장애인이 발전할 기회를 갖는 장벽 없는 교육 시스템을 점진적으로 구축하고 있습니다.

교육은 모든 시민의 기본적 권리입니다. 2013년 헌법(39조)은 모든 국민이 학습할 권리와 의무를 가진다고 규정하고 있으며, 국가는 청소년이 교육을 받을 수 있는 여건을 조성하고 있습니다. 베트남은 장애인이 교육을 동등하게 받을 수 있도록 보장하기 위해 많은 법적 규정을 마련해 두고 있습니다. 2005년 교육법은 모든 시민이 상황에 관계없이 학습할 동등한 기회를 가진다고 명시하고 있습니다. 2010년 장애인법은 장애인과 그 가족이 적절한 교육 방법을 선택할 수 있는 권한을 부여합니다. 2016년 아동법은 장애 아동이 포괄적인 발달과 사회 통합을 위해 특별한 지원을 받을 권리가 있음을 강조합니다. 이러한 문서는 베트남에서 장애인을 위한 포용적 교육을 촉진하는 데 도움이 되는 중요한 법적 근거입니다.

베트남은 모든 장애인이 발전할 기회를 갖는 장벽 없는 교육 시스템을 구축하고 있습니다. (일러스트: KT)

현재 베트남은 장애인을 위한 두 가지 교육 모델, 즉 포괄교육과 전문교육을 동시에 적용하고 있습니다. 장애인은 교육훈련부에서 장애유형별로 정한 전문교육과정에 따라 전문교육기관에서 전문교육방법에 따라 학습하거나, 교육기관에서 전문학급에 따라 학습합니다 . 장애인이 전문교육과정의 요구를 충족시킬 수 없는 경우, 교육기관의 장은 개별교육계획에 반영하여 특정 교과내용, 과목 또는 교육활동을 조정, 면제, 축소 또는 대체하기로 결정하여야 한다. 국가는 또한 전문학교에 특별한 관심을 기울인다. 시각 장애 학생이 있는 학교에는 그림, 사진, 점자책, 시청각 보조 도구, 셈판 등과 같은 교육 장비가 제공되어 학생들이 더 쉽게 배울 수 있도록 돕습니다.

장애인 권리에 관한 유엔 협약 이행에 관한 제1차 국가 보고서에 따르면, 현재 해당 국가에는 100개 이상의 전문 교육 기관과 장애 아동 교육을 위한 12개의 센터가 있으며, 모든 수준의 일반 교육에서 포용 교육을 시행하고 있습니다. 교육훈련부는 또한 수업료를 면제 및 감면하고, 학습 지원 도구를 제공하며, 각 장애 유형에 맞게 교육 내용을 조정하는 정책을 가지고 있습니다.

베트남은 장애인 교육에 있어서 놀라운 성과를 거두었습니다. 베트남에서 학교에 다니는 장애 아동의 수는 지난 20년 동안 10배나 증가했습니다. 2015-2016학년도에는 1,043명의 장애 아동이 유치원에 다녔고, 7,343명의 장애 아동이 유치원에 다녔고, 8,386명의 장애 아동이 미취학 아동 학교에 다녔고, 60,659명의 장애 학생이 초등학교에 다녔고, 16,679명의 장애 학생이 중학교에 다녔고, 2,658명의 장애 학생이 고등학교에 다녔으며, 많은 장애 학생이 대학에서 공부하고 있습니다.

조기 발견 및 조기 개입 프로그램이 전국적으로 시행됩니다. 청각 장애인은 특수학교에서 수화로 학습할 수 있습니다. 시각 장애인은 점자를 배우고 특수 판독 장비를 사용할 수 있도록 지원을 받습니다.

또한 하노이 사범대학, 호치민 사범대학 등의 대학에서는 특수교육학 전공을 개설하여 전문 교사를 양성하고 있습니다. 매년 약 800명의 교사가 정식 교육을 받고, 10,000명 이상의 교사가 장애 아동을 가르치는 교육을 받습니다.

많은 진전에도 불구하고 장애인 교육은 여전히 ​​많은 어려움에 직면해 있습니다. 중증 장애 아동이 학교에 다니는 비율은 여전히 ​​낮으며, 특히 외딴 지역의 경우가 그렇습니다. 특수교육 분야에서 자격을 갖춘 교사가 부족함 아직 수요를 충족할 만큼 시설이 충분하지 않고, 많은 학교에는 수업을 지원할 장비가 없습니다.

전문가들은 장애인이 평등하고 지속 가능하게 교육을 받을 수 있는 최상의 환경을 조성하기 위해서는 교사와 시설에 대한 투자를 지속하고 사회적 인식을 높이는 것이 필요하다고 말합니다.

교육훈련부는 3월 7일, 2021~2030년까지 장애인을 위한 전문교육시설 시스템과 포용교육 발전을 지원하는 센터 시스템에 대한 계획을 발표했으며, 2050년 비전을 제시했습니다.

이 계획은 2030년까지 장애인을 위한 전문 교육 시설 시스템과 국가 교육 시스템에서 포용적 교육 개발을 지원하는 센터 시스템을 개발하여 양적, 구조적, 질을 보장하고 모든 지역의 장애인을 위한 평생 학습의 필요성과 양질의 교육 서비스에 대한 접근 및 향유에 대한 평등한 기회 보장이라는 요구 사항을 충족하는 것을 목표로 합니다.

구체적으로, 2030년까지 국가는 12개의 공립 전문교육기관과 94개의 포용교육 발전을 지원하는 센터를 갖게 될 것이며, 이 숫자는 2050년까지 148개로 늘어날 것입니다. 이러한 기관들은 규정/기준에 따라 교실과 기능실을 건설할 수 있는 충분한 토지 면적을 확보합니다. 장애인을 위한 교육 시설에 대한 최소한의 요구 사항을 충족합니다. 장애인의 교육적 요구를 기본적으로 충족할 수 있는 장비와 학습 자료를 갖추고 있습니다.

또한 이 계획은 장애인 교육을 지원하는 인력 팀을 개발하는 것을 목표로 합니다. 2030년까지 이 나라에서는 장애인 교육을 지원하는 공무원이 약 11,000명이 될 것으로 예상되는데, 이 중 약 6,500명을 추가해야 합니다.

출처: https://thoidai.com.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-rao-can-cho-nguoi-khuet-tat-tai-viet-nam-211125.html