학생들은 인공지능을 남용하지 않기 위해 무엇을 할 수 있을까?

빠른 도구 및 리소스

호치민시 교육대학교에서 심리학을 전공하는 당 코아 학생은 종종 AI를 사용하여 문서, 특히 외국 전문 문서를 검색하고 베트남어로 번역을 요청하거나 그 반대로 번역을 요청합니다.

학생들이 디지털 환경을 경험합니다(UEH)

코아는 이 도구 덕분에 문서 검색 시간이 단축되어 다른 업무에 집중할 수 있는 시간이 더 많아졌다고 말했습니다. 당 코아는 "공부할 때 GPT 채팅을 사용하면 많은 이점을 얻을 수 있습니다. 정보를 더 빨리 찾을 수 있고, 주어진 질문에 대한 답을 찾는 방법을 알면 제 필요도 충족할 수 있을 것 같습니다."라고 덧붙였습니다.

호치민시의 한 대학교 2학년인 반 퉁은 오늘날 대부분의 소프트웨어에 AI가 통합되어 있기 때문에 AI를 자주 활용한다고 말했습니다. 퉁은 AI에게 소리, 이미지, 그래픽을 너무 오래 걸리지 않고 매우 빠르게 처리해 달라고 요청하는 경우가 많습니다.

"예를 들어, 디자인 작업에서는 인공지능을 활용하여 캐릭터의 배경을 매우 빠르게 분리합니다. 배경을 분리하기 위해 일일이 점을 찍어가며 작업하는 대신 말이죠. 인공지능을 사용하면 정말 편리하다는 걸 알게 됐어요."라고 퉁은 덧붙였습니다.

하지만 이 학생들은 경고를 받았기 때문에 종종 정보를 검색하고 AI가 제공하는 내용을 검증하여 가장 정확한 정보를 얻었다고 말했습니다.

선생님의 지도가 필요합니다

오늘날 학습에 있어 인공지능의 이점은 부인할 수 없습니다. 하지만 학생들이 인공지능을 과도하게 남용하면 여러 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. 최근 호찌민시의 한 대학에서 한 학생이 AI를 사용하여 숙제를 하다가 0점을 받아 큰 논란을 일으킨 사례가 있습니다.

인공지능을 활용하는 것 외에도 학생들에게는 직접적인 상호작용 활동과 경험(NTCC)도 필요합니다.

호치민시 경제 대학교 지능 및 상호작용 기술 연구소 소장인 응우옌 쯔엉 틴 박사에 따르면, AI 도구는 학생들의 창의적 사고에 긍정적인 영향을 미치며, 학생들이 새로운 지식과 기술을 탐구할 수 있는 기회를 만들어냅니다.

하지만 창의성을 저하시키고 도구에 지나치게 의존하게 되는 부정적인 측면도 있습니다. 학생들은 도구 없이는 문제를 해결할 수 없다고 생각하게 될 것입니다.

게다가 AI가 제공하는 결과는 반드시 완전히 정확한 것은 아닙니다. 그 결과는 데이터베이스를 기반으로 하기 때문입니다. 데이터베이스가 틀렸다면 답도 틀렸습니다.

응우옌 쯔엉 틴 부교수는 "교사는 문제를 모니터링하고 확인할 수 있는 충분한 지식과 역량을 갖춰야 합니다. 교사가 문제를 인식할 수 있는 충분한 지식과 역량이 없다면 AI나 인간으로 문제를 해결하는 것은 매우 어려울 것입니다."라고 말했습니다.

자딘대학교 정보기술학부장인 르 만 하이 박사는 현재 인공지능의 학습 오용을 방지하기 위한 소프트웨어 개발 외에도 학생 교육을 위한 대책을 시행하고 있다고 밝혔습니다. 다음으로, 정보기술학부는 교육 방식을 바꾸는 것을 목표로 하고 있습니다.

"교사는 학생들이 옳고 그름을 주장하도록 요구하는 질문을 만들어야 하는데, 이는 AI가 할 수 없는 일입니다. 또는 학생들의 사고를 요구하는 해결책이 없는 문제나 논리적 사고를 요구하는 문제는 컴퓨터가 할 수 없습니다. AI는 옳고 그름만 답하기 때문입니다."라고 르 만 하이 박사는 덧붙였습니다.

요즘 AI를 활용하는 것은 나쁘지 않습니다. AI를 활용하는 방법을 알고 있다면, AI를 보조 도구로 활용하면 창의력 향상에 투자할 시간을 크게 절약할 수 있습니다. 하지만 AI에 지나치게 의존하면 학생들은 비판적 사고와 창의력 등 여러 능력을 잃을 수 있습니다. 따라서 교수자는 어떤 문제가 AI에 의해 해결되고 어떤 문제가 인간에 의해 해결되는지를 구분할 수 있는 충분한 역량을 갖춰야 합니다.

출처: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov