결의안 제71-NQ/TW는 학교 운영에 변화를 가져옵니다.

기대에서 현실로의 학교 운영위원회

학교 운영위원회는 학교 소유권을 대표하고, 운영을 감독하며, 발전 전략을 수립할 권한을 행사하는 거버넌스 기관으로 정의됩니다. 각 교육 단계에서 학교 운영위원회의 역할은 해당 교육 단계의 특성에 따라 정해집니다.

공립유치원과 초등학교에서 학생회는 활동 방향을 결정하고, 자원을 동원하고 모니터링하며, 학교와 사회, 지역 사회를 연결하는 기능을 담당합니다.

위원회 위원에는 당위원회, 노동조합, 전문가 단체, 지방 자치 단체, 학부모 등 여러 정당의 대표가 포함됩니다. 그러나 많은 지역에서는 학교 위원회가 주로 형식적으로 운영되고, 역할이 모호하며, 교장이나 당 조직의 기능과 중복되는 경우가 많습니다.

대학 수준에서는 학생회가 학교의 거버넌스 기관으로서 학교와 이해관계자의 소유권 대표권을 행사하고, 학교의 정책과 개발 전략을 수립하는 데 핵심적인 역할을 하는 것으로 기대되었습니다.

이 모델은 정치적 리더십과 행정 관리를 분리하여 자율성을 구현하고, 주체에게 권력이 집중되는 것을 줄이는 데 도움이 되도록 설계되었습니다.

사실, 많은 공립대학과 대학교에서 학교 위원회가 거버넌스의 병목 현상이 되었습니다.

타이빈 직업대학(흥옌성) 교장인 당 응우옌 만 박사는 당위원회, 이사회, 학교 협의회가 동시에 운영되기 때문에 의사 결정 과정이 장기화되고 심지어 모순적이라고 말했습니다.

Dang Nguyen Manh 박사, Thai Binh 직업대학 교장( Hung Yen 지방).

교육 관리 의 강력한 변화

정치국의 제71-NQ/TW 결의안에서는 구체적인 정책을 제시했습니다. 공립 교육 기관에서 학교 협의회를 조직하지 않고(국제 협정을 맺은 학교는 제외), 동시에 당 위원회 서기가 학교장을 겸임하는 모델을 시행한다는 것입니다.

대학 수준에서 이 모델은 의사결정 주기를 단축하고, 리더십의 통합을 구축하고, 더 효과적으로 운영하는 데 도움이 되는 것으로 여겨진다.

당 응우옌 만 박사는 이것이 중요한 방향이며, 경영 사고방식의 혁신에 초점을 맞추고 당 조직의 직접적 리더십 효과성을 개선하는 데 중점을 두고 있다고 언급했습니다.

정치 시스템이 효율화되고 효과적으로 움직이는 맥락에서 직업 교육 기관을 포함한 교육 기관 내에서 학교 협의회를 조직하지 않는 것은 권한과 책임을 중앙 집중화하고, 의사 결정 과정을 단축하고, 전략적 계획, 인적 자원 및 재정 관리에 유연성을 창출하고, 동시에 투명성과 책임성을 강화하는 데 도움이 됩니다.

학교 운영위원회를 폐지하면 운영비를 절감하고, 인사 부담을 줄이며, 교장이 전문 경영에 집중할 수 있는 여건이 조성됩니다. 학교 활동은 여전히 당 조직, 학부모 대표 위원회, 노동조합, 그리고 기타 사회 단체들을 통해 감시되고 있습니다.

만 박사는 또한 학교 지도부, 특히 교장이 포괄적 자율성 강화, 현대적이고 창의적인 방향으로 경영 방법 혁신, 보수 정책과 연계한 교직원 개발, 기업과 사회 협력을 적극적으로 연계하여 교육의 질을 개선하는 등 실질적인 조치를 통해 결의안의 정신을 구체화해야 한다고 말했습니다.

타이빈 직업대학 교장은 "목표는 71호 결의안에서 정립된 지속 가능한 개발 방향에 맞춰 국가의 산업화와 현대화에 필요한 고품질 인적 자원을 개발하는 요구 사항을 충족하는 개방적이고 상호 연결되며 평등한 교육 기관을 건설하는 것입니다."라고 강조했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-tao-buoc-chuyen-trong-quan-tri-nha-truong-post747529.html